一、建立業(yè)務(wù)部門(mén)教學(xué)研究制度
（一）成立課改組織機構，加強其領(lǐng)導力和執行力，領(lǐng)導全縣中小學(xué)基礎教育課程改革工作?？茖W(xué)制定課改規劃，有效指導貫徹落實(shí)，全面總結課改經(jīng)驗，透徹分析課改問(wèn)題，努力突破課改瓶頸。
（二）實(shí)行“學(xué)研”制度。教研員要認真學(xué)習掌握現代教育教學(xué)理論和技術(shù)方法，深入研究課程標準、教材教法、教學(xué)設計、課堂教學(xué)和教師成長(cháng)規律，不斷拓寬教學(xué)研究視野，豐富研究?jì)热?，努力提高教研水平和能力，使自己成為學(xué)者型、研究型的教研工作者。
（三）建立“調研”制度。教研部門(mén)要經(jīng)常深入基層學(xué)校，開(kāi)展調查研究，了解掌握學(xué)校課改動(dòng)態(tài)、教研動(dòng)態(tài)、教育資源使用開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況等，并進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)出高質(zhì)量的調研報告。
（四）實(shí)行“視導”制度。充分發(fā)揮教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)支持和服務(wù)。與教師一起研發(fā)課程資源，探索新課程的教學(xué)模式與方法，指導教師提高教學(xué)設計和課堂教學(xué)能力，為學(xué)校培養教學(xué)骨干。
（五）實(shí)行“幫聯(lián)”制度。每位教研員聯(lián)系一所以上“包點(diǎn)”學(xué)校，指導學(xué)校制定校本研修計劃，建立和完善校本研修制度，積極主動(dòng)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，對學(xué)校的教研活動(dòng)給予有效指導和服務(wù)。
（六）建立教科研“協(xié)作”制度。教研、科研部門(mén)要相互協(xié)調，開(kāi)展課題研究，做好課題實(shí)驗前、中、后期的管理工作，做好課題實(shí)驗材料的收集、整理、保管、歸檔工作。定期召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )議，推廣實(shí)驗成果。
（七）實(shí)行“量化”業(yè)務(wù)管理制度。
1.教研員每學(xué)年下校聽(tīng)課、蹲點(diǎn)指導、送教上門(mén)不少于80節。
2.每學(xué)期開(kāi)展一次課改專(zhuān)題講座；每學(xué)年開(kāi)展一次教學(xué)反思文交流或評比活動(dòng)，開(kāi)展一次教學(xué)設計競賽活動(dòng)，開(kāi)展一次學(xué)科課改實(shí)驗交流活動(dòng)。（選擇開(kāi)展1——2項活動(dòng)）
3.學(xué)科教研員每周寫(xiě)一篇學(xué)習筆記，每月記錄一個(gè)典型案例，每學(xué)期寫(xiě)一份“包點(diǎn)”學(xué)校課改情況匯報材料。
4.積極參與基層學(xué)校開(kāi)展的校本研修活動(dòng)，每學(xué)期不少于5所（次）學(xué)校。
5.每學(xué)年每位教研員要培養1—2名學(xué)科骨干教師，管理好學(xué)科骨干教師隊伍。
6.每學(xué)年每位教研員至少召開(kāi)一次教學(xué)研討會(huì )（片教研會(huì )）或新課程培訓會(huì )，對研討課點(diǎn)評具體、全面、有高度、指導性強，有專(zhuān)題講座，注重實(shí)效性。
7.每學(xué)年組織一次城鎮骨干教師送教下鄉活動(dòng)，做到有研討，有點(diǎn)評，有專(zhuān)題講座。
8.每學(xué)年全程指導參與一次城鎮學(xué)校教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。
（八）實(shí)行課改工作總結匯報制度。業(yè)務(wù)部門(mén)每學(xué)期召開(kāi)一次課改工作總結會(huì )議，并將總結材料上報教育科。
二、建立學(xué)校校本研修制度
（一）實(shí)行“新課程研討活動(dòng)”制度。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展二次“新課程研討活動(dòng)”，以校為單位，教學(xué)副校長(cháng)主持，全員參加。研討內容可以結合新課程理論、課標、新課程教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)中遇到的典型問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題討論、專(zhuān)題講座、案例分析、課例評析以及觀(guān)摩課、研討課的展示與研討等。
（二）實(shí)行集體備課制度。學(xué)校教研組每月開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，中心校每學(xué)期開(kāi)展兩次全鄉鎮集體備課活動(dòng)。集體備課要做到“兩先”、“四定”、“五統一”：“兩先”即個(gè)人要預先鉆研教材及相關(guān)資料，做好充分準備，集體備課要先于課時(shí)備課；“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人；“五統一”即統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標、統一知識要點(diǎn)、統一重難點(diǎn)、統一基本教學(xué)策略。
（三）實(shí)行“四個(gè)一”教研管理制度。
1.要提前一周備好課。
2.每一課都要在教案上寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)反思，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有針對性、實(shí)用性。（如教案上沒(méi)有“教學(xué)后記”欄目，可以記在教案“板書(shū)設計”下方。）
3.教師每學(xué)期上一節落實(shí)新課程理念的組內以上研討課。學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，對教師的研討課進(jìn)行統一組織安排（學(xué)期初安排出研討課日程表），每節課研討的主題要明確，針對性要強，解決的問(wèn)題要具體。真正做到通過(guò)上課、聽(tīng)課發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)研討解決問(wèn)題。
4.每學(xué)期末，每位教師撰寫(xiě)一篇有關(guān)課程改革實(shí)踐研究的論文或心得體會(huì )。
（四）實(shí)行骨干教師、學(xué)科帶頭人“幫帶”制度。
1.每學(xué)期上一節新課程“引領(lǐng)課”。
2.每學(xué)年帶好一名非骨干教師。
3.必須進(jìn)行新課改課題研究，每學(xué)年撰寫(xiě)一篇有推廣價(jià)值的經(jīng)驗論文。
4.每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)講座。
（五）建立掛鉤聯(lián)系制度。柳河鎮內中小學(xué)要聯(lián)系鄉鎮一至二所中小學(xué)，建立教研“手拉手”關(guān)系，指導和幫助鄉鎮中小學(xué)抓好校本研修工作。
（六）改革、完善評價(jià)制度。學(xué)校要依據《柳河縣中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)實(shí)施方案》，改革、完善學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價(jià)體系，健全、完善教師評價(jià)體系，逐步建立起多元、科學(xué)、有效的評價(jià)機制，充分發(fā)揮評價(jià)在實(shí)施素質(zhì)教育中的導向作用。
聯(lián)系客服
