2011年中考語(yǔ)文復習總綱
第一部分 基礎知識及閱讀
一、基本文體知識識記
（一）表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問(wèn)、設問(wèn)、引用、對比
常見(jiàn)的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。
（三）說(shuō)明文分類(lèi)：
１、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文
２、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識小品）
（四）說(shuō)明順序：
１、時(shí)間順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞
３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現象到本質(zhì)等。
（五）說(shuō)明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）
兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明
（六）說(shuō)明文語(yǔ)言特征：準確（科學(xué)性）、生動(dòng)（趣味性）、
議論文語(yǔ)言特征：嚴密
記敘文語(yǔ)言特征：生動(dòng)、形象、準確
（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
（八）散文的分類(lèi)：抒情散文和敘事散文
（九）散文的特點(diǎn)：形散而神不散
（十）小說(shuō)的三要素：人物、故事情節與環(huán)境
（十一）小說(shuō)的結構：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）
（十二）描寫(xiě)的方法：
１、概括介紹與具體描寫(xiě)；
２、肖像（外貌）描寫(xiě)、行為動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；
３、正面描寫(xiě)與側面烘托
４、小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境
（十三）議論文分類(lèi)：立論、駁論
（十四）議論文三要素：
１、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”
２、論據：解決“用什么來(lái)證明”
３、論證：解決“怎樣來(lái)證明”
（十五）議論文結構
１、引論：提出問(wèn)題 ２、本論：分析問(wèn)題３、結論：解決問(wèn)題
（十六）論據類(lèi)型：事實(shí)論據和道理論據
（十七）常見(jiàn)論證方法：
１、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理
２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類(lèi)比論證（常有“同樣”“諸如此類(lèi)”等詞語(yǔ)）
（十八）常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
（十九）語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展
（二十）語(yǔ)句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
（二十一）語(yǔ)句特色評價(jià)用詞：
準確、嚴密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長(cháng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。
風(fēng)格： 柔婉 豪放 靈秀 莊嚴 綺麗 樸實(shí) 繁復 凝練生動(dòng)
二、現代文閱讀 答題技巧
（一）詞語(yǔ)的比較（選詞填空）
１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
２、選好之后應該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復體會(huì )。
（二）語(yǔ)句作用、含義分析題
１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強調后者。
２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。
３、評價(jià)、賞析一句話(huà)：應從兩個(gè)方面入手，先評寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱(chēng)或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀(guān)點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
４、分析一句話(huà)的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著(zhù)重體會(huì )關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
５、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住說(shuō)明內容、說(shuō)明對象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準確、生動(dòng)）。
６、記敘文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
７、議論文語(yǔ)段中分析一句話(huà)要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。
８、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語(yǔ)、設問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè )、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
（三）問(wèn)答題型、常規答題術(shù)語(yǔ)及技巧
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
１、交代作品的時(shí)代背景。
２、在回答時(shí)必須結合當時(shí)當地的時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì )現實(shí)。
自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：
１、表現地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節和環(huán)境特點(diǎn)； ２、推動(dòng)情節發(fā)展； ３、渲染氣氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過(guò)渡）。
用自己的話(huà)回答問(wèn)題：
１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；
２、現在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話(huà)，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(cháng)的情況；
②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；
③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
文段中主人公的判斷：
原則：必須依據本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過(guò)虛構塑造出來(lái)的人物形象。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì )：
１、用第一人稱(chēng)；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì )，再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。
根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)：
１、必須用第一人稱(chēng)；
２、必須仔細研讀具體語(yǔ)境。
根據短文提出的觀(guān)點(diǎn)補充舉例：
１、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫(xiě)準確人物、事件，切忌張冠李戴。
２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
３、格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評價(jià)
文段中事例的概括：
１、必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；
２、其他要素如：時(shí)間（季節、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。
劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線(xiàn)索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。
提煉中心、主題：
要注意體會(huì )本文的主要內容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。
判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內容）：
答題方式：
１、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對象＋對象的特征
２、事理說(shuō)明文：關(guān)于…… ……的道理（原因、方法、原理等）
３、程序說(shuō)明文：…… ……的操作或實(shí)驗或制作的過(guò)程
說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀(guān)、深入淺出（科學(xué)準確）地說(shuō)明了 ?。?/span>說(shuō)明內容），使讀者 。
說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
Ａ、“××”詞好在哪里？
★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。
Ｂ、“××”詞能不能刪掉？
★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。
?、诓荒?，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找； ３、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
說(shuō)明文中的主觀(guān)題及其解答：
著(zhù)重要表現創(chuàng )新意識、科學(xué)精神。
主要題型：
１、對文中的內容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準確的改寫(xiě)。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。
２、對文中內容進(jìn)行合理的補寫(xiě)。如：加標題、結合語(yǔ)境補寫(xiě)句子、對文章說(shuō)明的對象按要求進(jìn)行補充說(shuō)明。
３、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）
４、對文章說(shuō)明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）
５、對語(yǔ)言的表達特色進(jìn)行評說(shuō)。（結合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）
識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：
１、論點(diǎn)出現的形式和位置 論點(diǎn)應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②★開(kāi)頭、③★篇末、④論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、當碰到文中沒(méi)有現成的表達論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問(wèn)題，準確判斷和提煉作者的觀(guān)點(diǎn)，然后用自己的話(huà)加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表達中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。
分析論據與論點(diǎn)的關(guān)系：
答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是 ，這里所列舉的……屬（事實(shí)或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，……
辨識論證方法，分析其作用：
１、回答這類(lèi)問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語(yǔ)境，具體內容具體分析。
２、答題方式：這一段（一句）運用了 論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。
仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
１、回答這類(lèi)問(wèn)題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來(lái)，并構成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。
２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。
開(kāi)放性閱讀試題的解答：
這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習方法、閱讀與創(chuàng )新有機地結合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：１、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實(shí)際闡述對選文內容的理解；３、對文中的人物進(jìn)行評說(shuō)；４、根據生活、學(xué)習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見(jiàn)解；５、聯(lián)系實(shí)際對文中說(shuō)明的現象提出合理化建議和設想；６、調動(dòng)知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫(xiě)有關(guān)內容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
三、1-6冊難字易讀錯寫(xiě)錯字選編
第一冊
悶熱(mēnrè) 啜泣(chuòqì) 頭暈目眩(tóuyūnmùxuàn) 小憩(xiǎoqì) 佇立(zhùlì) 鶴(hè)唳(lì)
盤(pán)(pán)虬(qiú)臥(wò)龍(lóng) 溝壑(gōuhè) 龐然大物(pángrándàwù) 脊梁(jǐliang) 倔強(juéjiàng) 洗濯(xǐzhuó) 玷污(diànwū) 墮落(duòluò) 貪婪(tānlán) 姊妹(zǐmèi) 雛形(chúxíng) 稟告(bǐnggào)慧心(huìxīn)未(wèi)泯(mǐn) 執著(zhù)(zhízhuó)猝然(cùrán) 魅力(mèilì) 蹂躪(róulìn) 慍(yùn)殆(dài) 醞釀(yùnniàng)黃(huáng)暈(yùn) 蓑(suō) 抖擻(dǒusǒu) 梔子(zhīzi) 棲息(qīxī) 枯(kū)涸(hé) 清冽(qīngliè)夢(mèng)(mèng)寐(mèi) 竦(sǒng)峙(zhì) 骸骨(háigǔ) 猛犸(měngmǎ) 一霎(yíshà)間(jiān) 篝火(gōuhuǒ) 喧囂(xuānxiāo) 靜謐(jìngmì) 篡奪(cuànduó) 螽(zhōng)斯(sī) 喙(huì) 吮吸(shǔnxī) 妒忌(dùjì) 飛(fēi)甍(méng) 睥(pì)睨(nì) 倏忽(shūhū) 丫杈(yāchà) 憔悴(qiáocuì) 縹緲(piāomiǎo)苦心孤詣(kǔxīngūyì) 虐(nuè)殺(shā)怦(pēng) 臉頰(liǎnjiá) 沐浴(mùyù) 鮫(jiāo)人(rén)
女?huà)z(nǚwā) 澄澈(chéngchè) 汩汩(gǔgǔ) 哞(mōu) 踉踉蹌蹌(liàngliàngqiàngqiàng) 孿生(luánshēng) 遽(jù) 髀(bì)骨(gǔ) 驥(jì) 髻(jì) 貯(zhù)蓄(xù) 炫耀(xuànyào) 爵士(juéshì) 迸濺(bèngjiàn) 挑逗(tiǎodòu) 伶仃(língdīng) 瞬間(shùnjiān) 綻開(kāi)(zhànkāi) 土(tǔ)礫(lì) 碣(jié)石(shí) 狩獵(shòuliè)高(gāo)垣(yuán) 犄角(jījiǎo) 攥(zuàn) 禱告(dǎogào) 滑稽(huájī) 咩(miē)
第二冊
挪窩兒(nuówōer) 撣子(dǎnzi) 柵欄(zhàlan) 驪(lí)歌(gē) 訕笑(shànxiào) 木屐(mùjī) 環(huán)(huán)謁(yè) 泯(mǐn)然(rán) 澎湃(péngpài) 哺育(bǔyù) 熾(chì)痛(tòng) 亙古(gèngǔ) 鞍(ān)韉(jiān) 轡頭(pèitóu) 金(jīn)柝(tuò) 鍥而不舍(qièérbùshě) 迥然不同(jiǒngránbùtóng) 門(mén)檻(ménkǎn) 深邃(shēnsuì)
荒謬(huāngmiù) 愜意(qièyì) 粲(càn)然(rán) 嗔(chēn)視 妍(yán) 惆(chóu)悵(chàng) 曳(yè)拽(zhuài) 吞(tūn)噬(shì) 雪(xuě)橇(qiāo) 羸(léi)弱(ruò) 告(gào)罄(qìng) 沮(jǔ)喪(sàng) 砭(biān)骨(gǔ)
窒(zhì)息(xī) 垂(chuí)蔓(wàn) 呷(xiā)嘴(zuǐ) 眼瞼(yǎnjiǎn) 抽搐(chōuchù) 馴良(xùnliáng)
羈絆(jībàn) 遒勁(qiújìng) 畸形(jīxíng) 相(xiāng)覷(qù) 窘(jiǒng) 苫(shān)蔽(bì) 黠(xiá)
杳無(wú)音信(yǎowúyīnxìn) 菜畦(càiqí) 竹(zhú)篩(shāi) 倜(tì)儻(tǎng) 斑蝥(bānmáo) 臃腫(yōngzhǒng) 佇立(zhùlì) 哽(gěng)住(zhù) 鑰匙(yàoshi) 詫異(chàyì) 污穢(wūhuì) 可汗(kèhán) 鳧水(fúshuǐ) 躥(cuān) 撮(cuō) 桕(jiù)樹(shù)(shù) 冗雜(rǒngzá) 戛(jiá)然(rán) 顰(pín)蹙(cù) 囈語(yǔ)(yìyǔ)
盤(pán)(pán)盂(yú) 對峙(duìzhì) 甜(tián)膩(nì) 窺視(kuīshì) 尻尾(kāowěi)
第三冊
荻(dí)港(gǎng) 仄(zè)歪(wāi) 燒灼(shāozhuó)匍匐(púfú) 瞥見(jiàn)(piējiàn) 箱(xiāng)篋(qiè) 殺戮(shālù) 憧憬(chōngjǐng) 凹(āo)凼(dàng) 黏性(niánxìng) 尷尬(gāngà) 冰(bīng)傴(yǔ) 愧(kuì)怍(zuò)
噩耗(èhào) 猝然(cùrán) 詰問(wèn)(jiéwèn) 吊唁(diàoyàn) 金鑾殿(jīnluándiàn) 傖(cāng)俗(sú) 簌簌(sùsù) 銷(xiāo)聲匿跡(xiāoshēngnìjì) 蟾蜍(chánchú) 腺(xiàn) 繁衍(fányǎn) 歸咎(guījiù) 藩籬(fānlí)噴嚏(pēntì) 囊(náng) 豁然(huòrán) 垂(chuí)髫(tiáo) 怡然(yírán) 馨(xīn) 案(àn)牘(dú) 箬(ruò)篷(péng) 糝(sǎn) 篆(zhuàn)章(zhāng) 矜(jīn) 眥(zì) 嫗(yù) 溯(sù) 荇(xìng) 艨(méng)艟(chōng) 穹(qióng) 毳(cuì)衣(yī) 沆(hàng)碭(dàng) 瘧子(yàozi) 颯(sà) 鼴鼠(yǎnshǔ) 震(zhèn)悚(sǒng) 蹣跚(pánshān) 瑣屑(suǒxiè) 骷髏(kūlóu) 傾聽(tīng)(qīngtīng) 軒(xuān)榭(xiè) 鏤空(lòukōng) 蟠(pán)龍(lóng)胚胎(pēitāi) 臀(tún) 褶皺(zhězhòu) 儼然(yǎnrán) 矯(jiǎo)首(shǒu) 椎(zhuī)髻(jì) 素(sù)湍(tuān) 僦(jiù)賃(lìn) 侯(hóu)騎(jì)
第四冊
緋紅(fēihóng) 不遜(búxùn) 詰(jié)責(zé) 庶(shù) 磨蹭(móceng) 蜷(quán)發(fā)(fā)禁錮(jìngù)
锃亮(zèngliàng) 捻(niǎn) 錦(jǐn)簇(cù) 朔(shuò)方(fāng)凜冽(lǐnliè) 皓(hào)月(yuè) 翡翠(fěicuì) 執拗(zhíniù) 饋贈(kuìzèng) 璀璨(cuǐcàn) 翱翔(áoxiáng) 纖細(xiānxì) 咫尺(zhǐchǐ)
相形見(jiàn)絀(xiāngxíngjiànchù) 深邃(shēnsuì) 和煦(héxù) 吞噬(tūnshì) 裸露(luǒlù) 媲美(pìměi)
挑釁(tiǎoxìn) 收斂(shōuliǎn) 嚙(niè)齒(chǐ) 篤信(dǔxìn) 狩獵(shòuliè) 緘默(jiānmò)
眾目睽睽(zhòngmùkuíkuí) 哂笑(shěnxiào) 履行(lǚxíng) 蹲(dūn)踞(jù) 忌諱(jìhuì) 莧菜(xiàncài) 招徠(zhāolái) 囿(yòu)于(yú)餛飩(húntun) 秫秸(shújiē) 甘(gān)醇(chún) 發(fā)(fā)蔫(niān) 急(jí)湍(tuān) 軒(xuān)邈(miǎo) 鳶(yuān)飛(fēi)戾(lì)天(tiān) 汲(jí) 祗(zhī) 駢(pián) 負(fù)篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 燁(yè)然(rán) 躊(chóu)躇(chú) 怡(yí)然(rán) 悄(qiāo)愴(chuàng)幽(yōu)邃(suì) 謫(zhé) 呷(xiā)
觥(gōng)籌(chóu) 陰(yīn)翳(yì) 走(zǒu)礫(lì) 游(you)墮(huī) 金(jīn)樽(zūn) 布(bù)衾(qīn) 掣(chè) 解剖(jiěpōu) 文縐縐(wénzhòuzhòu)頷(hàn) 脂粉(zhīfěn)奩(lián) 馳騁(chíchěng)稽首(jīshǒu) 罪孽(zuìniè) 大廈(dàshà) 隔閡(géhé) 挑剔(tiāotī) 簞(dān) 觴(shāng) 檣(qiáng) 楫(jí)
傴(yǔ)僂(lóu) 倩(qiàn) 浹(jiā) 坳(ào)
第五冊
妖嬈(yāoráo) 留(liú)滯(zhì) 棲息(qīxī) 赦(shè) 旁(páng)騖(wù) 承(chéng)蜩(tiáo) 褻瀆(xièdú) 強(qiáng)聒(guō) 詛咒(zǔzhòu) 睿智(ruìzhì) 恪(kè)盡(jìn)職守(zhíshǒu) 頹廢(tuífèi) 扶掖(fúyè) 枘(ruì)鑿(záo) 猹(chá) 顴骨(quángǔ) 髀(bì)骨(gǔ) 恣(zì)睢(suī) 拮據(jiéjū) 牡蠣(mǔlì) 訶(hē) 抽噎(chōuyē) 狡黠(jiǎoxiá) 吹毛求疵(chuīmáoqiúcī) 尷尬(gāngà) 嗔怒(chēnnù) 恁(nèn)地(dì)
忒(tè) 面面相覷(miànmiànxiāngqù) 庖(páo) 佯(yáng) 譖(zèn) 麾(huī)軍(jūn) 帶(dài)挈(qiè)
腆(tiǎn) 綰(wǎn) 錠子(dìngzǐ) 膩煩(nìfán) 傭(yōng)耕(gēng) 罾(zēng) 忿(fèn)恚(huì) 蘄(qí) 怫(fú)然(rán) 免(miǎn)冠(guàn)徒(tú)跣(xiǎn) 縞(gǎo)素(sù) 沔(miǎn) 甲(jiǎ)胄(zhòu) 崩(bēng)殂(cú) 陟(zhì)罰(fá)臧(zāng)否(pǐ) 裨(bì) 夙(sù)夜(yè) 攘除(rǎngchú) 脈(mò)脈(mò) 擎(qíng) 貂裘(diāoqiú) 舴(zé)艋(měng) 炙(zhì) 餉(xiǎng)田(tián) 繅(sāo)車(chē)(chē) 兜(dōu)鍪(móu) 縈(yíng)紆(yū) 佝僂(gōulóu) 膩(nì) 忐忑(tǎntè) 幢(zhuàng) 秕(bǐ)谷(gǔ) 別墅(biéshù) 襤褸(lánlǚ) 捻(niǎn)
鱗次櫛比(líncìzhìbǐ) 鍥(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě) 誆(kuāng) 攥(zuàn) 僥(jiǎo)幸(xìng) 鰥(guān) 諫(jiàn) 雎(jū)鳩(jiū) 咨(zī)諏(zōu)
第六冊
荇(xìng)藻(zǎo) 螻蟻(lóuyǐ) 蝸(wō)行(xīng ) 虔(qián)信(xìn) 慰藉(wèijiè) 鳥(niǎo)瞰(niǎokàn) 黝黑(yǒuhēi) 闊綽(kuòchuò) 羼(chàn)水(shuǐ) 魁梧(kuíwú) 胚(pēi)子(zǐ) 伶俐(línglì) 搟(gǎn) 駕馭(jiàyù) 拗(niù) 榮膺(róngyīng) 坍塌(tāntā) 燕(yàn)囀(zhuàn) 埋怨(mányuàn) 吮吸(shǔnxī) 粗糙(cūcāo) 舐(shì) 挾(xié)卷(juǎn) 梟(xiāo)鳥(niǎo)(niǎo) 云翳(yúnyì) 受(shòu)戮(lù) 踝骨(huáigǔ) 紊亂(wěnluàn) 萬(wàn)籟俱寂(wànlàijùjì) 沉湎(chénmiǎn) 吝嗇(lìnsè) 憤懣(fènmèn) 簌(sù) 臆測(yìcè) 饋贈(kuìzèng) 豁免(huòmiǎn) 癖性(pǐxìng) 萬(wàn)惡(wànè)不(bú)赦(shè) 砥(dǐ)柱(zhù) 遍(biàn)稽(jī) 撓癢(náoyǎng) 囈語(yǔ)(yìyǔ) 打盹(dǎdǔn) 猝(cù) 陰霾(yīnmái) 裊裊(niǎoniǎo) 躡手躡腳(nièshǒunièjiǎo) 驀然(mòrán) 翹首(qiàoshǒu) 山麓(shānlù) 漣漪(liányī) 虔誠(qiánchéng) 按捺(ànnà) 懺悔(chànhuǐ) 羹(gēng) 醴(lǐ)泉(quán) 鴟(chī) 孚(fú) 箕(jī)畚(běn) 齔(chèn) 窮(qióng)匱(kuì) 邈(miǎo)漢(hàn) 羈(jī)旅(lǚ) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 寤(wù)寐(mèi) 蒹(jiān)葭(jiā) 溯(sù)洄(huí) 躋(jī) 舜(shùn) 拂(bì)士(shì) 蹴(cù)爾(ěr) 潺(chán)潺(chán) 踱(duó) 攫(jué)取(qǔ) 裊(niǎo)娜(nuó) 圉(yǔ) 詘(qū) 謗(bàng) 厝(cuò) 逑(qiú)
四、 課外名著(zhù)閱讀
西游記 作者吳承恩(明)
主要人物形象或主要內容
①孫悟空：封建社會(huì )的叛逆者和反抗者，好動(dòng)、頑皮，武藝高強，勇敢機智，疾妖如仇。
②豬八戒：憨厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰勇敢，不畏妖魔，有小生產(chǎn)者、小市民的意識特點(diǎn)。
③唐僧：是個(gè)善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有昏庸頑固，是非不分。
主要藝術(shù)特色具有浪漫主義色彩，想象超凡，夸張神奇，變形荒誕。
精彩片段
①孫悟空大鬧天宮
②真假美猴王
③孫悟空三調芭蕉扇
④孫悟空三打白骨精
⑤豬八戒高老莊招親
水滸 作者 施耐庵(元末明初)
主要人物形象或主要內容
①宋江：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。能團結兄弟，網(wǎng)羅人才；多謀善段，有軍事、組織才能；性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。
②魯智深：正直無(wú)畏、見(jiàn)義勇為的豪俠。
③林沖：逼上梁山前逆來(lái)順受、忍辱負重、委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。
④武松：力、勇和正義的象征。勇士的典型，復仇的代表，剛正的義士。
⑤李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，是生活在社會(huì )底層的游民的典型。
主要藝術(shù)特色
①全文結構宏偉完整，眾多人物一個(gè)引一個(gè)，每個(gè)英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記間一環(huán)套有環(huán)。
②成功地塑造了一大批英雄人物形象。
③敘事翔實(shí)精彩。
④語(yǔ)言通俗生動(dòng)，充滿(mǎn)個(gè)性化特色。
精彩片段
①林教頭風(fēng)雪山神廟
②智取生辰綱
③武松打虎、斗殺西門(mén)慶
④魯提轄拳打鎮關(guān)西、大鬧五臺山
⑤宋江題反詩(shī)
⑥真假李逵
朝花夕拾 作者魯迅
主要藝術(shù)特色
①語(yǔ)言?xún)?yōu)美、流暢，生動(dòng)幽默，妙趣橫生。
②敘事充滿(mǎn)奇妙藝術(shù)。
內容
①《從百草園到三味書(shū)屋》
②《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》
③《二十四孝圖》
④《藤野先生》
⑤《無(wú)?！?nbsp;
⑥《五猖會(huì )》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì )時(shí)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(cháng)和封建教育制度對青少年身心的摧殘；《父親的病》揭露“巫醫不分”的名醫敲詐勒索、封建迷信，鞭撻了復古倒退的反動(dòng)；《范愛(ài)農》通過(guò)一個(gè)愛(ài)國知識分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性；《瑣記》歌頌了“不滿(mǎn)現狀”的革命青年。
駱駝祥子 作者老舍
主要人物形象
①祥子：勤勞正直、誠實(shí)善良、純潔憨厚、堅強健壯的車(chē)夫，狹隘孤立的個(gè)人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會(huì )使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走獸。
②虎妞：具有二重性，一是有著(zhù)自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。
主要藝術(shù)特色
①獨特的北京市民文化的表現者與批判者。
②善于描寫(xiě)老北京風(fēng)土習俗、民情世俗。
③語(yǔ)言俗白凝練
④獨特的諷刺藝術(shù)。
主要內容①怒辭楊宅（第五節）
②曹家遇險（第十節）
③晦暗的地獄（第十六節）
④最后的絕望（第二十二、二十三節）
繁星•春水 冰心
主要內容
①以歌詠自然、贊美母愛(ài)和抒發(fā)哲理的詩(shī)為最多。
②有許多詩(shī)托物言志，以鮮明的形象來(lái)比喻或暗示某種人生哲理。
③有的揭露學(xué)生時(shí)代的黑暗，同情涂炭的生靈，謳歌探索前進(jìn)道路的先驅者。
①《繁星•一〇》：告誡青年人珍惜青春，勇于奉獻，給人以啟迪和鼓舞。
②《繁星•一二》：“愛(ài)的哲學(xué)”，是冰心詩(shī)歌的核心和主旋律。
③《春水•一〇五》：將母愛(ài)、自然、童心三者和諧地織入了詩(shī)的經(jīng)緯。
主要藝術(shù)特色
①抒寫(xiě)生活真實(shí)，表現率直的個(gè)性。
②詩(shī)風(fēng)清新明麗，俊秀含蓄，富有詩(shī)情畫(huà)意，格調自然柔和。
③抒情和哲理的完美融合。
魯濱孫漂流記 笛福
主要人物形象
①魯濱孫：是一個(gè)要求個(gè)性自由、勇敢冒險、艱苦創(chuàng )業(yè)、追求財富的具有積極進(jìn)去精神的新興資產(chǎn)者的英雄形象。
②星期五：魯濱孫救起的白人俘虜，是魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友。
主要藝術(shù)特色
①描寫(xiě)具體逼真，用人物行動(dòng)具體表現人物性格。
②注重人物性格的刻畫(huà)，注重表現性格的變化和發(fā)展。
③常常穿插一些人物的議論來(lái)補充、突出人物性格。
主要內容
①挖獨木橋
②制作瓦罐
③開(kāi)導“星期五”
④自封總督
格列佛游記 斯威夫特(英)
主要內容
全書(shū)共四個(gè)部分，寫(xiě)格列佛在小人國、大人國、飛島國和慧骃國的旅行經(jīng)歷，諷刺了英國貴族資產(chǎn)階級社會(huì )的君主政體、兩黨制以及政治、法律、財政、教育、文化、藝術(shù)等個(gè)方面，反映了18世紀前半期英國的社會(huì )現實(shí)。
①游小人國時(shí)對“高跟”、“低跟”黨的斗爭
②游大人國時(shí)和國王的談話(huà)
③游飛島國時(shí)參觀(guān)“拉格多科學(xué)院”
④游慧骃國時(shí)和馬的對話(huà)
主要藝術(shù)特色
①將虛構情節、幻想故事和對現實(shí)的揭露巧妙結合。
②點(diǎn)面結合，對照寫(xiě)作，四部游記一正一反地排列。
③絕妙的想象，生動(dòng)的細節。
童年 高爾基(前蘇聯(lián))
主要人物形象
①阿遼沙：是一個(gè)卑視自私貪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。
②外祖父卡希林：家長(cháng)制手工業(yè)者的形象，兇惡殘暴，沒(méi)有親情，惟利是圖，寡情薄義。
③外祖母伊凡諾夫娜：勤勞、善良、樂(lè )觀(guān)、智慧，體現了勞人民的優(yōu)秀品質(zhì)。
主要內容
①與外祖父等人聯(lián)歡（第三章）
②雅柯夫和奇奇打架（第二章）
③外祖父打外祖母（第十章）
④報復老師（第十二章）
主要藝術(shù)特色
①交替運用兒童視角和成人視角，交替描寫(xiě)的多視角描寫(xiě)方法。
②語(yǔ)言生動(dòng)活潑，描寫(xiě)栩栩如生。
③選材獨特，取材于作家的經(jīng)歷。
鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))
主要人物形象
①保爾：個(gè)性倔強，充滿(mǎn)青春活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定。對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著(zhù)堅定不移的信念，的在革命斗爭中鍛煉和黨的教育下成長(cháng)的共產(chǎn)主義戰士。
②冬尼婭：天真、純樸，醉心于愛(ài)情，最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時(shí)代落伍者和寄生蟲(chóng)。
主要藝術(shù)特色
①以真人真事為基礎進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
②寫(xiě)了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績(jì)。
③運用多種藝術(shù)手法，加強了藝術(shù)感染力，如格言警句、內心獨白、日記、回憶等。
主要內容
①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開(kāi)戰（第一部分第七章）
②熔鑄“鋼鐵”的過(guò)程（第二部分第二章）
③打消自殺念頭（第三部分第八章）
五、名著(zhù)百題訓練
1、《_____》是孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子言行的書(shū)。“____” 是這部書(shū)所記的思想核心?？鬃邮?/font>____的創(chuàng )始人。
2、孔子曾被尊為“_________”?！墩撜Z(yǔ)》中《為政》的幾句話(huà)輪廓式地勾勒出一條孔子所走過(guò)的漫長(cháng)的生活道路：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，___________，__________，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。
3、“_________”是《三國演義》的思想精髓和靈魂。俄國學(xué)者稱(chēng)贊《__________》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。
4、《三國演義》中曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國的“武圣”的英雄是____。
5、鄭振鐸先生在他的《中國文學(xué)研究》中曾以一條弧線(xiàn)表示《水滸傳》的結構。這條弧線(xiàn)以____為起點(diǎn)，步步上升，至梁 山英雄排座次到達頂點(diǎn)，此后便逐漸下降，至_____降至終點(diǎn)。
6、“景陽(yáng)崗打虎”“醉打蔣門(mén)神”等說(shuō)的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是______。“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”其中“豹子頭”指的是_________。
7、清代著(zhù)名理論家、批評家金圣嘆將《______》、《________》、《_________》、《史記》、《西廂記》及杜甫詩(shī)相提并論，合稱(chēng)為“六才子書(shū)”。
8、“《水滸》這部書(shū)，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”這是________（人名）對《水滸傳》的評價(jià)。
9、寫(xiě)出下面故事涉及的人物的名字。
(1)《水滸》中“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導者是＿＿＿＿。
(2)《西游記》中“大鬧五莊觀(guān)、推倒人參果樹(shù)”的是＿＿。
10、《西游記》全書(shū)共分三大部分：前7回寫(xiě)________的故事，是全書(shū)的精華部分，表現孫悟空的反抗精神；8----12回寫(xiě)____的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回--100回寫(xiě)_________________。
11、《西游記》的作者運用了_________手法描繪了一個(gè)奇妙的神話(huà)世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是“______ ，_______”。
12、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險，終于得正果，最后唐僧被如來(lái)佛封為_____、孫悟空被封為_______ 、豬八戒封為_____、沙僧封為_________和白龍馬封為____________ 。
13、有人對《西游記》道：“陽(yáng)光燦爛_________，百變猴頭_________，憨厚老成_________，阿彌陀佛是_________。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問(wèn)是誰(shuí)普此畫(huà)，淮安才子吳承恩。”
14、“東勝神州海外有一國土，名曰傲來(lái)國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內遇仙胎，一日迸裂，……”這段名著(zhù)出自四大名著(zhù)之一的《________》，本書(shū)中你最喜歡的一個(gè)情節是：________________________。
15、下面的對聯(lián)各是哪部章回小說(shuō)的目錄？請在括號里寫(xiě)出這部小說(shuō)的名稱(chēng)。
①及時(shí)雨神行太保，黑旋風(fēng)展浪里白條?！?font face="Times New Roman">_______》
②八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。 《_______》
16、周瑜，字____，東吳_____(官名)，有勇有謀，有儒將風(fēng)度，但與諸葛亮較量卻屢屢失敗，故死時(shí)長(cháng)嘆“_______，_______。”
17、《三國演義》中主要人物中被稱(chēng)“三絕”的分別是：“奸絕”是_______，“智絕”是_________，“義絕”是___________。
18、請結合《三國演義》。說(shuō)出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著(zhù)名的以少勝多地戰例，是______________；再說(shuō)諸葛亮揮淚斬馬謖是因為______________一事。
19、《三國演義》中有這樣兩段話(huà)：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無(wú)異周得呂望，漢得張良”，說(shuō)此話(huà)者是__________，被贊譽(yù)的人是____________。
20、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是________，也被稱(chēng)為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干了一件大事是______________。
21、梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是____，他的綽號是____。
22、《水滸傳》的作者__,朝代___,它是我國第一部_____小說(shuō)。
23、《水滸傳》中共有_____將,天罡是____人,地煞星_____人。
24、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_____________。
25、補全回目：
（1）、史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮關(guān)西
（2）、梁山泊______落草,汴京城______賣(mài)刀
26、孫悟空的第一個(gè)師傅是_________,它的兵器原是大禹治水的__________,又喚______________,大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在__________。后皈依佛門(mén),唐僧為他取名___________。
27、“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然。”一曲紅樓多少夢(mèng)？情天情?；们樯?。作品塑造了三個(gè)悲劇人物：_______，為愛(ài)情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；_______，終于離棄“溫柔富貴之鄉”而遁入空門(mén)；_______，雖成了榮府的“二奶奶”卻沒(méi)有贏(yíng)得真正的愛(ài)情，陪伴她的是終生凄涼孤苦。
28、《紅樓夢(mèng)》中有一個(gè)女子，她模樣標致，語(yǔ)言爽利，心機極深細，但“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個(gè)人是_ ；還有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”，這個(gè)就是____________。
29、最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情節有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是____________。書(shū)中還刻畫(huà)了一個(gè)善良風(fēng)趣的農村老婦人，她就是__________。
30、賈府的“四春”分別是：孤獨的________、懦弱的_______、精明的______、孤僻的_______，取“___________”之意。
31、《紅樓夢(mèng)》第六十六回，“情小妹癡情歸地府，冷二郎冷入空門(mén)”中的情小妹是________，冷二郎是__________。
32、下列賈寶玉在太虛幻境看到的判詞，請指出這些判詞分別預示了哪個(gè)女子的命運。（1）可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（ ?。?nbsp;
（2）根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。 （ ）
（3）凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)，都知愛(ài)慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（ ）
33、《水滸》主要人物有及時(shí)雨_____，行者___，花和尚____。
34、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤_______，善射的是小李廣________，善行的是神行太保_________。
35、武松在血油鴛鴦樓，殺死西門(mén)慶等人后，在墻上寫(xiě)下了哪八個(gè)字_____________。
36、《紅樓夢(mèng)》又稱(chēng)《_______》、《_________》、《_________》、《___________》。
37、寶玉夢(mèng)游太虛幻境時(shí)，飲的仙茶叫______，品的酒叫_____，聽(tīng)的歌曲名叫_____________。
38、《紅樓夢(mèng)》中最長(cháng)的一首詩(shī)是_____寫(xiě)的____________。
39、《紅樓夢(mèng)》中最熱鬧的情節是_____________，最有趣的情節是____________，最凄慘的情節是_______________。
40、賈寶玉佩戴的玉叫__________，薛寶釵佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。
41、冰心原名________，詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱(chēng)為“__________”、“__________”。
43、《朝花夕拾》原名《_________》，是魯迅的回憶性散文集，請簡(jiǎn)介一下其中的一篇（課內學(xué)過(guò)的除外）的主要內容：
________________________________________。
44、巴金“激流三部曲”是：《______》、《____》、《_______》。
45、巴金“愛(ài)情三部曲”是：《_____》、《_______》、《________》。
53、魯迅認為我國晚清有四大遣責小說(shuō)時(shí)：
李寶嘉《____________ _》、吳研人《____________》、
劉鶚《______________》和曾樸《________________》。
55、“假如生活欺騙了你，______________，________________！憂(yōu)郁的日子里須要鎮靜 ，_________________________” 這是被尊稱(chēng)“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”“世界文學(xué)巨匠”______（人物名）的詩(shī)句。
57、＿＿＿＿（人物名）被列寧稱(chēng)為“無(wú)產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。
58、《童年》刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的______，善良樂(lè )觀(guān)的_______，自私殘暴的_________，貪婪惡毒的________以及快樂(lè )的“小茨岡”和執著(zhù)的“好事情”。
59、《童年》中塑造了________的形象是俄國千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。
60、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長(cháng)。_________是作者創(chuàng )作這部作品的第一主題。
61、人們提出“在新時(shí)代，要作保爾還是比爾”的新命題。人們把他和比爾·蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受______、________等人物影響很大，經(jīng)過(guò)艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰士。
62、保爾以自己的畢生精力，實(shí)踐了自己的生活原則：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該這樣度過(guò)：_____________________，________________________，_____________________________；這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭，’”。這是保爾戰斗一生的真實(shí)寫(xiě)照，也是他革命樂(lè )觀(guān)主義的深刻概括。
63、莎士比亞，文藝復興時(shí)期英國杰出的戲劇家、詩(shī)人，主要作品有《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等，其中《________》是他最著(zhù)名的一部悲劇，《________》是他最著(zhù)名的一部喜劇。
64、莎士比亞的“四大悲劇”是：《哈姆雷特》、《_________》、《________》和《麥克白》。
65、哈姆雷特形象高大，但他決非“完人”。幾個(gè)世紀以來(lái)人們對他的性格和命運作出各種各樣的評論和分析，于是就有“_______________________________”的說(shuō)法。
67、有這么一個(gè)真實(shí)故事：1704年蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長(cháng)爭吵，被船長(cháng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國。這一故事引起轟動(dòng)，也引起作家們的關(guān)注。其中一位叫___________的作家據此為原型創(chuàng )作了一部小說(shuō)《________________》。
68、小說(shuō)的主人公是魯賓遜把被救的土人取名為“_________”，后來(lái)，這一土人成為他的忠實(shí)的仆人和朋友。小說(shuō)中的描寫(xiě)
___________________________________是全書(shū)的精華。
69、《魯濱遜漂流記》是一部成功的_________小說(shuō)，小說(shuō)主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學(xué)史上的一個(gè)著(zhù)名的文學(xué)形象。
70、魯濱遜在荒島上生活了______年，高度濃縮地體現著(zhù)人的本質(zhì)和人類(lèi)進(jìn)步的歷程，他成了一位獨自創(chuàng )造文明的英雄。
71、《格列佛游記》作者是___________，主人公是___________。
72、《格列佛游記》用“______”“_______”（國名）抨擊英國18世紀的資本主義統治，頗具_____________________的色彩。
73、千百萬(wàn)人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“___________”中提到的怪物“雅虎”，現已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。
83、英國著(zhù)名作家笛福代表作品是《魯濱孫飄流記》。請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出這部小說(shuō)的內容提要（80字左右）。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
84、根據下面畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。
課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； ______________ _____；________________________。
85、請根據提供的信息，分別說(shuō)出對應的人物或作品。
示例：瀟湘館 丫環(huán)紫鵑 葬花 《紅樓夢(mèng)》人物：林黛玉
① 赤兔馬 單刀赴會(huì ) 敗走麥城 《三國演義》人物：＿＿＿
② 日本仙臺 醫學(xué)教授 修改講義 魯迅作品：___________。
③ 海灘 島 “星期五” 英國歷險小說(shuō)主人公：＿＿＿＿
6、名著(zhù)往往是“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗和沉淀”的“磨腦子”的書(shū)。請從下列名著(zhù)中任選一部，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你熟悉的一個(gè)情節，并說(shuō)說(shuō)對這一情節的體驗和感悟。
名著(zhù)：《水滸》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱孫漂流記》、《童年》
答：情節： 體驗和感悟：
87、分別簡(jiǎn)述沙僧、豬八戒的性格特點(diǎn)。
88、下面人物分別是誰(shuí)？用兩三個(gè)詞概括其主要性格特點(diǎn)。
（1）、綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長(cháng)八尺，飄飄然有神仙之概。
人物：_________，性格特點(diǎn)：______ ______
（2）、頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫(huà)戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。
人物：_________，性格特點(diǎn)：_________ ______
89、杜牧《赤壁》詩(shī)中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰役？涉及的兩個(gè)主要人物是誰(shuí)？
90、“獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重”，稱(chēng)贊的是何人？所報答的“主”指誰(shuí)？“義釋”的是誰(shuí)？
91、用簡(jiǎn)練語(yǔ)言說(shuō)出《水滸傳》中英雄好漢們性格的共同特征?
92、《水滸傳》中三位女將是誰(shuí) ? 她們的綽號是什么?
93、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個(gè)即可。
94、《西游記》中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點(diǎn)？作者塑造這一形象的目的何在？
95、《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內心是怎樣?
96、《紅樓夢(mèng)》中提到的“金陵十二釵”正冊里都有誰(shuí)？
97、世界名著(zhù)的四大吝嗇鬼形象出自哪國的哪位作家的什么作品?吝嗇鬼的姓名各是什么?
98、我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？
99、有人認為《格列佛游記》是對《魯濱遜漂流記》的全面模擬，你對這種觀(guān)點(diǎn)有何看法？
100、根據《水滸傳》1-40回的內容，完成下面題目。（答案字數不超過(guò)150字）。
楊志在汴梁買(mǎi)刀時(shí)不堪牛二的撩撥將他殺了，后怕連累他人主動(dòng)去官府自首；魯智深替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮關(guān)西后用智逃脫。你怎么評價(jià)這兩位英雄好漢的做法？
參考答案
1、《論語(yǔ)》、 仁 、儒家學(xué)派2、圣人、四十而不惑、五十而知天命。 3、義、《三國演義》 4、關(guān)羽
5、誤走妖魔、魂聚蓼兒。 6、武松、林沖 7、《水滸傳》、《莊子》、《離騷》 8、毛澤東
9、晁蓋、孫悟空 10、大鬧天宮、唐僧、唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐
11、浪漫主義、“花果山福地，水簾洞洞天” 12、 唐僧——旃檀功德佛；孫悟空——斗戰圣佛；豬八戒——凈壇使者；沙僧——金身羅漢；白龍馬——八部天龍馬 13、豬八戒、孫悟空、沙和尚、唐僧
14、《西游記》、大鬧天宮等 15、《水滸傳》、《西游記》 16、公瑾、水陸大都督、“既生瑜，何生亮”
17、曹操、諸葛亮、關(guān)羽 18、赤壁之戰、失街亭 19、徐庶、諸葛亮
20、吳用、智取生辰綱（花石綱） 21、史進(jìn)、九紋龍 22、施耐庵、元末明初、章回體長(cháng)篇白話(huà)
23、一百零八、三十六、七十二 24、李鬼 25、⑴ 魯提轄、（2）林沖、楊志
26、菩提祖師、定海神針、如意金箍棒、五行山、孫行者 27、林黛玉、賈寶玉、薛寶釵
28、王熙鳳、林黛玉 29、晴雯、撕扇子作千金一笑、襲人、劉姥姥 30、元春、迎春、探春、惜春；“原應嘆息” 31、尤三姐、柳湘蓮 32、林黛玉和薛寶釵、香菱、王熙鳳 33、宋江、武松、魯智深
34、時(shí)遷、花榮、戴宗 35、殺人者，打虎武松也。 36、《石頭記》、《金陵十二釵》、《情僧錄》、《寶玉緣》 37、千紅一窟、萬(wàn)艷同杯、紅樓夢(mèng) 38、賈寶玉《芙蓉誄》 39、元妃省親、劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園、黛玉焚稿 40、通靈寶玉、金鎖、玉麒麟 41、謝婉瑩、繁星格、春水體、 43、《舊事重提》、示例：《二十四孝圖》主要內容：童年時(shí)代的我和我的伙伴實(shí)在沒(méi)有什么好畫(huà)冊可看。我擁有的最早一本畫(huà)圖本子只是《二十四孝圖》。其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。
44、《家》、《春》、《秋》 45、《霧》、《雨》、《電》 53、《官場(chǎng)現形記》、《二十年目睹之怪現狀》、《老殘游記》、 《孽?；ā?nbsp;
55、 不要悲傷，不要心急、憂(yōu)郁的日子里須要鎮靜 、請相信，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨、普希金 56、奧涅金、達吉亞娜 57、高爾基、《在人間》、《我的大學(xué)》 58、“我”（阿廖沙）、 外祖母 、外祖父 、舅舅們
59、阿廖沙、 60、鞭撻俄國國民的小市民習氣。 61、《鋼鐵是怎樣煉成》、保爾·柯察金、朱赫來(lái)、冬妮婭 62、當他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。 63、《哈姆雷特》《威尼斯商人》 64、《奧賽羅》、《李爾王》 65、有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特 67、丹尼爾·笛福、《魯濱遜飄流記》 68、星期五、 魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷。 69、現實(shí)主義 70、28年 71、斯威夫特、格列佛 72、大人國、小人國、諷刺色彩 73、“智馬國游記” 84、示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì )到封建社會(huì )大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時(shí)英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì )到當時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。 85、關(guān)羽、《朝花夕拾》或《藤野先生》、魯濱遜 86、開(kāi)放性題目，能簡(jiǎn)要寫(xiě)出一個(gè)情節，寫(xiě)出與情節有關(guān)的體驗和感悟，并言之成理。
87、沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無(wú)私，一心一意保唐僧西行，謹守佛門(mén)戒律。 八戒：性情憨直，奸懶讒滑，常懷退縮之心，善奉承謅媚。 88、（1）諸葛亮；足智多謀、忠心耿耿。（2）呂布；沒(méi)有主見(jiàn)、目光短淺、見(jiàn)利忘義。 89、赤壁之戰；曹操、周瑜。 90、關(guān)羽、劉備、曹操 91、愛(ài)打抱不平，重友情，講義氣。 92、（1）．扈三娘、一丈青（2）．孫二娘、母夜叉（3）．顧大嫂、母大蟲(chóng)
93、黑松林遇黃袍老怪；黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算；牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧；平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精等。94、昏庸無(wú)能，不辨忠愚。對封建統治者的嘲諷蔑視，對黑暗社會(huì )的尖銳諷刺、嘲笑和批判。 95、曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業(yè)，胸懷大志。 劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。 96、元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉。 97、法國、巴樂(lè )扎克、《歐也妮·葛朗臺》、葛朗臺； 英國、 莎士比亞《威尼斯商人》、夏洛克；法國 、莫里哀《吝嗇鬼》、阿巴貢；俄國、果戈里《死魂靈》、潑留希金。 98、保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂(lè )觀(guān)的生活的態(tài)度以及明確的人生目標的精神是值得我們學(xué)習的。
99、我們可能會(huì )發(fā)現格列佛的經(jīng)歷與魯濱遜的游歷經(jīng)過(guò)有好多相識之處，但他們的旅程卻造就了不一樣的結果?！陡窳蟹鹩斡洝钒讶诵缘姆此继岣叩搅艘欢ǖ母叨?，他對人性的反思可能并不睿智，甚至可能偏激，但我們仍能從字里行間感受到斯威夫特對人性的洞察的深刻，他的諷刺藝術(shù)永遠是第一流的，令人嘆為觀(guān)止、無(wú)法企及。 100、言之有理即可。例如：我贊美魯智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒(méi)好下場(chǎng)。我也佩服楊志的為人，敢作敢當，不連累他人才稱(chēng)得起真正的英雄好漢。
五、文言文通假字識記
（請找出并解釋）七年級（上冊）
1、項為之強 《童趣》
2、不亦說(shuō)乎 《〈論語(yǔ)〉十則》
3、誨女知之乎 《〈論語(yǔ)〉十則》
4、不知為不知，是知也 《〈論語(yǔ)〉十則》
5、路轉溪頭忽見(jiàn) 《西江月》
6、一切烏有 《山市》
7、裁如星點(diǎn) 《山市》
8、尊君在不 《陳太丘與友期》
七年級（下冊）
9、日扳仲永環(huán)謁于邑人 《傷仲永》
10、賢于材人遠矣 《傷仲永》
11、對鏡帖花環(huán) 《木蘭詩(shī)》
12、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 《孫權勸學(xué)》
13、孰為汝多知乎 《兩小兒辯日》
14、滿(mǎn)坐寂然 《口技》
15、止有剩骨 《狼》
八年級（上冊）
16、便要還家 《桃花源記》
17、身首尾長(cháng)約八分有奇 《核舟記》
18、詘右臂支船 《核舟記》
19、虞山王毅書(shū)遠甫刻 《核舟記》
20、左手倚一衡木 《核舟記》
21、蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 《核舟記》
22、選賢與能 《大道之行也》
23、矜、寡、孤、獨 《大道之行也》
24、蕩胸生曾云 《望岳》
25、略無(wú)闕處 《三峽》
八年級（下冊）
26、蟬則千轉不窮 《與朱元思書(shū)》
27、窺谷忘反 《與朱元思書(shū)》
28、食馬者不知其能千里而食也 《馬說(shuō)》
29、才美不外見(jiàn) 《馬說(shuō)》
30、食之不能盡其材 《馬說(shuō)》
31、其真無(wú)馬邪《馬說(shuō)》
32、四支僵勁不能動(dòng) 《送東陽(yáng)馬生序》
33、同舍生皆被綺繡 《送東陽(yáng)馬生序》
34、百廢具興《岳陽(yáng)樓記》
35、屬予作文以記之 《岳陽(yáng)樓記》
36、玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián) 《行路難》
37、玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián) 《行路難》
九年級（上冊）
38、發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人 《陳涉世家》
39、為天下唱《陳涉世家》
40、固以怪之矣《陳涉世家》
41、將軍身被堅執銳 《陳涉世家》
42、故不錯意也 《唐睢不辱使命》
43、倉鷹擊于地上 《唐睢不辱使命》
44、欲信大義于天下《隆中對》
45、自董卓已來(lái) 《隆中對》
46、是以先帝簡(jiǎn)拔以 《出師表》
47、必能裨補闕漏 《出師表》
九年級（下冊）
48、公輸盤(pán)不說(shuō) 《公輸》
49、子墨子九距之 《公輸》
50、子墨子之守圉有余 《公輸》
51、公輸盤(pán)詘《公輸》
52、親戚畔之 《得道多助失道寡助》
53、曾益其所不能 《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》
54、困于心，衡于慮 《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》
55、入則無(wú)法家拂士 《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》
56、故患有所不辟也 《魚(yú)我所欲也》
57、萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 《魚(yú)我所欲也》
58、所識窮乏者得我歟 《魚(yú)我所欲也》
59、鄉為身死而不受 《魚(yú)我所欲也》
60、小惠未徧 《曹劌論戰》
61、始一反焉 《愚公移山》
62、汝之不惠 《愚公移山》
63、河曲智叟亡以應 《愚公移山》
64、一厝朔東《愚公移山》
六、重要文言語(yǔ)段翻譯
第一冊
1．溫故而知新，可以為師矣： 溫習舊的知識，進(jìn)而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。
2．學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆： 光讀書(shū)學(xué)習不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書(shū)學(xué)習，就會(huì )疑惑而無(wú)所得。
3．默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦： 默默地記住所學(xué)的知識，學(xué)習卻不感覺(jué)滿(mǎn)足，教導他人不知疲倦。
4．三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個(gè)人在一起行路，一定有可以作為我的教師的人在中間；選擇他們的長(cháng)處來(lái)學(xué)習，他們的短處，自己如果也有，就要改掉它。
5．知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者：懂得它的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人又不如以它為樂(lè )的人。
6．逝者如斯夫，不舍晝夜：消逝的時(shí)光像這河水一樣呀！日夜不停。
7．醫之好治不病以為功： 醫生喜歡給沒(méi)有病的人治病，把治好“病”作為自己的功勞。
第二冊
8．土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬：這里土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹(shù)竹子之類(lèi)。
9．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )：老人和小孩都非?？鞓?lè )，自由自在。
10．寒暑易節，始一返焉：冬夏換季，才往返一次呢。
11．苔痕上階綠，草色入簾青：青苔碧綠，長(cháng)到臺階上，草色青蔥，映入簾子中。
12．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形：沒(méi)有嘈雜的音樂(lè )擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文勞累身心。
13．予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖：我唯獨喜愛(ài)蓮花，它從污泥中長(cháng)出來(lái)，卻不受到污染，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚。
14．噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣：唉！對于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的人還有什么人呢？對于牡丹的愛(ài)好，人數當然就很多了。
第三冊
15．自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽曰。自非亭午夜分不見(jiàn)羲月：三峽七百里中，兩岸山連著(zhù)山，沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，足以遮擋天日。如果不是正午和半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮。
16．雖乘御風(fēng)不以疾也：即使騎上快馬，駕著(zhù)長(cháng)風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。
17．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也：庭院的地面上月光滿(mǎn)地，像積水那樣清澈透明，里面有藻、荇等水草交錯，原來(lái)那是竹子和柏樹(shù)的影子。
18．閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解：他喜歡安安靜靜的，很少說(shuō)話(huà)，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書(shū)，不鉆牛角尖。
19．造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留：親友請客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。
20．環(huán)堵蕭然 ，不蔽風(fēng)日 ； 短褐穿結， 簟瓢屢空，晏如也：簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清的，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光：粗布短衣上打了許多補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可他安然自若！
21．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為貧賤而憂(yōu)慮悲傷，不為富貴而匆忙追求。
第四冊
22．北方有侮臣者，愿借子殺之：北方有人欺負我，我想借助你的力量殺掉他。
23．中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著(zhù)高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡。
24．燕雀安知鴻鵠之志哉：燕雀怎么知道鴻鵠的凌云志向呢！
25．王侯將相寧有種乎：王侯將相難道是天生的貴種嗎？
26．世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也：世間有了伯樂(lè )，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè )不會(huì )經(jīng)常有。所以即使有出名的馬，也只是辱沒(méi)在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因為日行千里而出名。
27．馬之千里者，一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？：日行千里的馬，吃一頓有時(shí)吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒(méi)有喂養。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)點(diǎn)不能從外面表現。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？
28．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼，其真無(wú)馬邪？其真不知馬也：駕馭它不采用正確的方法，喂養它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著(zhù)馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬??！
第五冊
29．以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特：以為凡是這個(gè)州的山有奇異形態(tài)的，都為我所擁有、欣賞了，但未曾知道西山的怪異獨特。
30．悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮：心神無(wú)窮無(wú)盡地與天地間的大氣融合，沒(méi)有誰(shuí)知道它們的邊界；無(wú)邊無(wú)際，與大自然游玩，不知道它們的盡頭。
31．心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合：心神凝住了，形體消散了，與萬(wàn)物暗暗地融合為一體。
32．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。欣賞山水的樂(lè )趣，領(lǐng)會(huì )它在心里，并寄托它在酒上。
33．安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足：怎么才能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇護天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們個(gè)個(gè)都開(kāi)顏歡笑，（房子）不為風(fēng)雨中所動(dòng)搖，安穩得像山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現這樣高聳的房屋，（即使）唯獨我的茅屋破漏，自己受凍而死也甘心！
34．天時(shí)不如地利，地利不如人和：有利于作戰的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰的地理形勢，有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。
35．域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利：使百姓定居下來(lái)，不能依靠疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，威懾天下不能靠武器裝備的強大。
36．得道者多助，失道者寡助：施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少。
37．故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能：所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要道先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內心警覺(jué)，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。
38．入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡：在一個(gè)國內如果沒(méi)有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒(méi)有敵對國家和外患，便經(jīng)常導致滅亡。
39．然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也：這就可以說(shuō)明，憂(yōu)愁患害可以使人生存，而安逸享樂(lè )使人萎靡死亡。
40．越明年，政通人和，百廢具興：到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè )，許多已廢弛不辦的事情都興辦起來(lái)。
41.銜遠山，吞長(cháng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也：它含著(zhù)遠處的山，吞長(cháng)江的水，水勢浩大，無(wú)邊無(wú)際，早晨陽(yáng)光照耀、傍晚陰氣凝結，景象千變萬(wàn)化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉的景象。
42.登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣：這時(shí)登上這岳陽(yáng)樓，就有心胸開(kāi)朗，精神愉快；榮辱全忘，舉酒臨風(fēng)，高興極了的種種感概和神態(tài)了。
43.嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠則憂(yōu)其君：唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說(shuō)的兩種思想感情的表現不同，為什么呢？他們不因為環(huán)境好而高興，也不因為自己遭遇壞而悲傷；在朝廷里做高官就擔憂(yōu)他的百姓；處在僻遠的江湖間就擔憂(yōu)他的君王。
44.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )：天下人的憂(yōu)愁之前就憂(yōu)愁，天下人的快樂(lè )之后才快樂(lè )。
噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？：唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？”
第六冊
45．生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也：生命，也是我想要的；正義，也是我想要的。（如果）生命和正義不能夠同時(shí)得到，（只好）犧牲生命來(lái)保住正義。
46．此誠危急存亡之秋也：這實(shí)在是形勢危急決定存亡的關(guān)鍵時(shí)刻啊。
47．宮中府中，俱為一體，防罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也：宮廷中的官員和丞相府的官員，都是一個(gè)整體，獎善罰惡，不應該不一樣。如果有邪惡不正、觸犯法令的人和盡忠行善的人，應當交付主管官評判他們應得的懲罰和獎賞，來(lái)表明陛下公正明察的治理，不應當出于私情偏袒一方，使得內廷外府法度不一。
48．親賢臣，遠小人。此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以?xún)A頹也：君王接近賢臣，疏遠小人，這是先漢得以昌盛的原因；君王接近小人，疏遠賢臣，這是后漢落到衰敗的原因。
49．茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯：只希望亂世姑且保命，不要在諸侯里聞名，飛黃騰達。
50．先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈：先帝并不認為我地位低下，孤陋寡聞，卻讓自己降低身份，在駕相顧。
51．受任于敗軍之際，奉命于危難之間：在兵敗的時(shí)候我接受了重任，在危難的關(guān)頭我奉行使命。
52．愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈：希望陛下把完成討伐奸賊，復興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我，如果我做不出成效，那就懲處我的罪過(guò)，來(lái)上告先帝的英靈。
53．陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔：陛下也應當自己謀劃，征詢(xún)治國的好辦法，明察并采納正確的話(huà)，深切追念先帝的遺詔訓示。
54．萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉：有人對優(yōu)厚的俸祿卻不區別是否符合禮義就接受它。那優(yōu)厚的俸祿對于我有什么好處呢？
55．肉食者鄙，未能遠謀：有權勢的人目光短淺，缺少見(jiàn)識，不能深謀遠慮。
56．小大之獄，雖不能察，必以情：輕重不同的案件，我即使不能明察詳審，但一定依據實(shí)情處理。
57．夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭：作戰是靠勇氣的。第一次擊鼓振作了勇氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就竭盡了。
58.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(cháng)。溯游從之，宛在水中央: 河邊蘆葦青蒼蒼，白露已經(jīng)結成霜，心中懷念這個(gè)人，就在河岸那一方。逆著(zhù)流水去找她，道路險阻又太長(cháng)。順著(zhù)流水去找她，仿佛在那水中央。
第二部分 寫(xiě) 作
一、常用作文寫(xiě)作法詳解
1、第一人稱(chēng)敘事法
【提要】第一人稱(chēng)敘事法即作者在文章中以"我"或"我們"的身份來(lái)敘述所見(jiàn)、所聞、所歷，把人物的經(jīng)歷、事情的經(jīng)過(guò)告訴讀者。
【特點(diǎn)】由于文章的內容是通過(guò)"我"傳達給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱(chēng)，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是"我"活動(dòng)范圍內的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。
2、倒敘法
【提要】倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。
倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
3、插敘法
【提要】插敘是指在敘述的過(guò)程中，由于表達的需要，暫時(shí)把敘述的線(xiàn)索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述。這段插入的敘述結束以后，再繼續原來(lái)的敘述。
【特點(diǎn)】插敘是為了表達文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時(shí)是對出場(chǎng)人物的情節作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
4、環(huán)境襯托
【提要】環(huán)境襯托法就是通過(guò)事物周?chē)木吧M(jìn)行描寫(xiě)來(lái)突出事物。
【特點(diǎn)】描寫(xiě)周?chē)吧哪康氖菫榱耸挛?，因此描?xiě)景色時(shí)要能襯事物的特點(diǎn)，切忌離開(kāi)事物大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主。
5、先議后敘法（先敘后議法與之相反）
【提要】作文中，常常在敘事之前先進(jìn)行議論，這叫先議后敘法。
【特點(diǎn)】采用先議后敘的方法，首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出記敘的要點(diǎn)和中心，并以此統領(lǐng)全文，使全文所記事件的意義，通過(guò)議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候，要根據議論的中心，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。
6、贊美頌揚法
【提要】文章從植物的特點(diǎn)聯(lián)想到怎樣做人的道理，以贊美頌揚植物的這一特點(diǎn)貫穿全文。
【特點(diǎn)】各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長(cháng)，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。
7、獨白法（自述法）
【提要】獨白法是指對人物的自言自語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)的一種技法。
【特點(diǎn)】通常人們在激動(dòng)、興奮、得意、悲傷等心理狀態(tài)下，雖然面前沒(méi)有聽(tīng)話(huà)對象，有時(shí)也會(huì )說(shuō)出話(huà)來(lái)。這些自言自語(yǔ)的話(huà)，有些是詢(xún)問(wèn)自己，有些是發(fā)議論等?？傊?，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態(tài)。
采用獨白法描寫(xiě)人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界和感情的變化。運用獨白描寫(xiě)，首先要符合人物的性格特征，什么人說(shuō)什么話(huà)。其次，要選準人物獨白的時(shí)機，符合人物當時(shí)所處的環(huán)境。
8、擬人法
【提要】擬人法是借助于想象力，把物品寫(xiě)成人，賦與人的一些特點(diǎn)。
【特點(diǎn)】運用擬人法描寫(xiě)物，可以把物寫(xiě)得形象生動(dòng)、活潑，栩栩如生，也便于作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，抒發(fā)強烈的感情。
運用擬人法描寫(xiě)物品，要注意物品的特點(diǎn)與人的相通之處，不要牽強附會(huì )。描寫(xiě)時(shí)還要注意保存物品的本色，使物品顯得真實(shí)自然，逗人喜愛(ài)。
9、對照比較法
【提要】對照比較法就是把所要描寫(xiě)的事物與其它事物進(jìn)行比較或抓住物的兩個(gè)截然不同的特點(diǎn)進(jìn)行對照比較。
【特點(diǎn)】俗話(huà)說(shuō)："不見(jiàn)高山，不知平地。"事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現。采用對照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的事物最顯著(zhù)的特點(diǎn)與他物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。
10、總分結合法
【提要】總分結合法就是描寫(xiě)時(shí)先總寫(xiě)它的特點(diǎn)，然后分成幾個(gè)方面進(jìn)行具體敘述，或者先分幾個(gè)方面敘述，然后總述。
【特點(diǎn)】采用總分結合法描述，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫(xiě)。如總述是講動(dòng)物的美麗，分述部分都要圍繞著(zhù)美麗來(lái)寫(xiě)；如果總述是講動(dòng)物的"靈活"，分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫(xiě)。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
11、細節表現法
【提要】細節表現法就是通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的細節刻畫(huà)人物。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段。
【特點(diǎn)】沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品，作品的題材無(wú)論多有意義，主題思想多正確，如果沒(méi)有真實(shí)感人的細節，就無(wú)法給人以強烈的藝術(shù)感受。運用細節表現法刻畫(huà)人物，首先要找到真實(shí)的細節。細節不真實(shí)，人物就不真，作品就必然失敗。其次還要注意細節的選擇，要選擇那些最具有特征的。最能表現作品主題的細節。否則，就應該毫不吝惜地舍棄。
12、幾事寫(xiě)人法
【提要】幾事寫(xiě)人法就是通過(guò)幾個(gè)方面或幾件事的記敘來(lái)反映人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。
【特點(diǎn)】通過(guò)幾件事寫(xiě)人，作者所選擇的幾個(gè)事例，可以是一件事表現人物某一方面的思想品質(zhì)，全文連起來(lái)，表現一個(gè)人物幾個(gè)方面的精神和品質(zhì)；也可以幾個(gè)事例緊緊圍繞一個(gè)中心，表現人物某一方面的特點(diǎn)。采用幾事寫(xiě)人法寫(xiě)人時(shí)，首先要注意幾件事的內容不能互相矛盾，人物的性格、特點(diǎn)在幾件事中是和諧統一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的性格的不同側面，類(lèi)似的事情應避免重復出現。此外，文章的開(kāi)頭和結尾要交代與這幾件事的有關(guān)內容，或對人物作概括介紹。第四寫(xiě)幾件事時(shí)，可以按時(shí)間順序；可以以某一事物為線(xiàn)索；也可以詳寫(xiě)一件，略寫(xiě)幾件；還可以按事情的分類(lèi)排序。
13、一事寫(xiě)人法
【提要】一事寫(xiě)人法就是通過(guò)記敘一件事來(lái)反映一個(gè)人某方面的思想品質(zhì)或特點(diǎn)。
【特點(diǎn)】一事寫(xiě)人示是寫(xiě)人最基本的方法。采用一事寫(xiě)人法寫(xiě)人時(shí)首先要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果交代得清楚、明白。其次，要把事件的過(guò)程寫(xiě)得具體、完整。此外，在敘事的過(guò)程中，要著(zhù)重刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)。這樣，人物的思想品質(zhì)就能得到充分表現。人物形象也就鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。
14、夢(mèng)境幻覺(jué)法
【提要】夢(mèng)境幻覺(jué)法是通過(guò)夢(mèng)境或幻覺(jué)的描寫(xiě)來(lái)表現人物的思想和精神狀態(tài)。
【特點(diǎn)】俗話(huà)說(shuō)："日有所思，夜有所夢(mèng)。"夢(mèng)境和幻覺(jué)往往是現實(shí)的反映。我們在描寫(xiě)夢(mèng)境和幻覺(jué)有現實(shí)的基礎。
文章中對夢(mèng)境和幻覺(jué)的描寫(xiě)往往用來(lái)表現人物的理想或幻覺(jué)，因此描寫(xiě)夢(mèng)境和幻覺(jué)時(shí)要寫(xiě)出人物的愿望和要求。
夢(mèng)境和幻覺(jué)往往有一定場(chǎng)面，所以描寫(xiě)夢(mèng)境和幻覺(jué)時(shí)，要把場(chǎng)面具體地寫(xiě)出來(lái)。
15、回憶想象法
【提要】回憶想象法就是通過(guò)對過(guò)去的回憶想象來(lái)描寫(xiě)心理活動(dòng)。
【特點(diǎn)】人們在痛苦的時(shí)候，往往會(huì )回憶美好的過(guò)去，盼望美好的日子重新回來(lái)。人們在困難的時(shí)候，也會(huì )回憶過(guò)去的苦難，激勵自己奮勇前進(jìn)?；貞浵胂蠓ň褪侨宋镉|景生情，激起對過(guò)去的回憶。此法描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，首先要把人物是在什么情況下想起過(guò)去交代清楚，這樣文章的心理描寫(xiě)，就顯得合情合理。其次，回憶過(guò)去時(shí)，要把生活中的具體情節描述出來(lái)，使文章前后呼應。
16、對話(huà)法
【提要】對話(huà)法是運用人物之間談話(huà)的方式描寫(xiě)人物的方法。
【特點(diǎn)】語(yǔ)言能反映人物的思想感情和性格特征。描寫(xiě)對話(huà)時(shí)首先要聯(lián)系各人的思想感情、愿望，把說(shuō)話(huà)人的心情、性格反映出來(lái)。其次要注意說(shuō)話(huà)的內容要緊密聯(lián)系，不能所答非所問(wèn)。此外要靈活運用提示語(yǔ)放在句首、句中、句尾以及省略提示語(yǔ)等四種描寫(xiě)語(yǔ)言的不同方式，使文章靈活多變。
17、借景抒情法
【提要】借景抒情法是通過(guò)對實(shí)景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的感情。
【特點(diǎn)】采用措景抒情法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意帶著(zhù)強烈的感情來(lái)寫(xiě)，做到寓情于景，使客觀(guān)的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會(huì )自然而然地引起同感。在抒情時(shí)，要直接抒發(fā)作者內心的思想感情，語(yǔ)言要優(yōu)美而富有感情色彩。
采用借景抒情法要做到景情相應，寫(xiě)景和心情要一致。
18、畫(huà)面組合法
【提要】畫(huà)面組合法就是把事物不同的狀態(tài)描繪出來(lái)，形成一幅幅具體的畫(huà)面，再按一定的順序組合成一篇文章。
【特點(diǎn)】采用畫(huà)面組合法描寫(xiě)事或物，首先要從中選擇具有特征不同畫(huà)面。然后對一幅幅不同的畫(huà)面按照方位順序進(jìn)行具體的描繪。最后將不同的畫(huà)面按一定的順序組合成一篇文章。既要注意選擇的畫(huà)面具有代表性，還要注意畫(huà)面與畫(huà)面之間的內在聯(lián)系。
19、粗筆勾勒法
【提要】粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點(diǎn)勾勒出人物外貌的主要特征。
【特點(diǎn)】采用粗筆勾勒法描寫(xiě)人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著(zhù)、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫(xiě)人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫(xiě)出來(lái)，不宜用過(guò)多的形容詞、過(guò)多的比喻。其次要簡(jiǎn)練傳神，通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。
20、工筆細描法
【提要】工筆細描法就是對人物肖像的特征進(jìn)行精雕細刻的描寫(xiě)。
【特點(diǎn)】工筆細描不進(jìn)對人物的肖像進(jìn)行細致入微、一絲不茍地刻畫(huà)，不同只描繪大致的輪廓。
采用工筆細描法描寫(xiě)人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點(diǎn)，以形傳神，不能面面俱到。在描寫(xiě)人物外貌的主要特征時(shí)，要多角度、多側面地進(jìn)行描寫(xiě)，反映出人物的思想、品格、性格的特點(diǎn)。
采用工筆細描法描寫(xiě)人物肖像，要對人物外貌進(jìn)行細膩、具體的刻畫(huà)，能使讀者在頭腦中浮現出一幅人物的彩色照片。
二、作文六要
（一） 立好意
王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說(shuō)：“千古文章意為高。”足見(jiàn)一篇文章的立意的重要性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一篇文章的主題，也就是我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)這篇文章，寫(xiě)這篇文章的目的。明確了寫(xiě)這篇文章的目的，我們在選材，布局，語(yǔ)言的選擇，感情的傾向上才有方向性。
一般來(lái)說(shuō)，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說(shuō)，寫(xiě)文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價(jià)標準的。作為一名學(xué)生當然也應該有一個(gè)受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個(gè)方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標準。
所以，好的立意應該力求做到：
一、方向要正確
所謂正確，就是立意要符合客觀(guān)事物的本質(zhì)和規律，表達出來(lái)的思想觀(guān)點(diǎn)和感情要健康、積極向上。立意正確是寫(xiě)好作文的基本要求，也是評價(jià)文章的重要標準。一般來(lái)說(shuō)，我們的立意要與我們目前國家社會(huì )倡導的公德相一致，要與當前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛(ài)國、誠信、環(huán)境保護、無(wú)私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。
二、情感要鮮明
情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語(yǔ)言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會(huì )減弱對主題的表現，也會(huì )傷害到語(yǔ)言的表現力和感染力，同時(shí)也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒(méi)有分寸，這樣反而會(huì )讓人感覺(jué)作嘔。所以說(shuō)，我們的感情表達真實(shí)可信才會(huì )感人，才會(huì )打動(dòng)人。
三、思考要深刻
深刻的思考就是要求我們能透過(guò)事物的現象去挖掘其內在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會(huì )有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認識上再進(jìn)一步，能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯(lián)系，并能用文章的語(yǔ)言表達出來(lái)。
深入的思考也不能隨意引申，更不能無(wú)原則地提高和升華。它必須結合生活實(shí)際，要具體、真實(shí)、可靠。在提示本質(zhì)的基礎上，還應該進(jìn)一步提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，分析社會(huì )根源和思想根源，并總結規律，尋找解決問(wèn)題的方法。當然，這可能更多地關(guān)涉到議論文。
對于記敘文的深刻更多地是關(guān)于人生社會(huì )的啟示與感悟。
四、思維要創(chuàng )新
思維的創(chuàng )新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創(chuàng )見(jiàn)，給人以啟迪。
考場(chǎng)作文不論以何種形式出現，一般都會(huì )給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進(jìn)行有積極意義的創(chuàng )新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿(mǎn)個(gè)性化的語(yǔ)言，向我們真實(shí)地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。
但是，創(chuàng )新決不是漫無(wú)邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀(guān)事物的本質(zhì)特征和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。
我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢？
一般來(lái)說(shuō)： 1、符合當今社會(huì )公德和時(shí)代精神的 如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛(ài)國守法、誠信、環(huán)保、無(wú)私奉獻、敬業(yè)、自強、與時(shí)俱進(jìn)、和諧社會(huì )等等。
2、表達個(gè)人感情的 如：愛(ài)戴、崇敬、懷念、贊美、愛(ài)好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。
3、思考生活內涵的 主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。
4、追求個(gè)性表達的 主要是表達個(gè)人獨特見(jiàn)解的。
立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風(fēng)，無(wú)論是怎樣的題，選擇立意時(shí)，一定要選自己熟悉的平時(shí)訓練過(guò)的內容從小處切入。切忌一時(shí)心血來(lái)潮寫(xiě)一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫(xiě)不出優(yōu)秀作文的。
l 立意訓練：
一、根據所給的材料立意
1、以2004年南亞大海嘯立意。
2、非洲野牛每頭重達六百多公斤，群居有時(shí)達幾百頭上千頭。而非洲獅每頭只不過(guò)重一兩百公斤，一群有時(shí)也只不過(guò)一二十頭?？墒?，這些野牛常常被這些獅子所攻擊，并且屢屢得手，每每一頭野牛被群獅圍住攻擊，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不會(huì )去管別的野牛的死活。
3、以姚明在NBA越打越好立意 4、以歷史人物李白立意
二、根據所給的文題立意
1、以“閱讀＿＿”為題，先完成文題，然后立意。 2、以“感受青春”為話(huà)題立意。
3、以“心中的＿＿”為題，先完成文題，然后立意。 4、以“美好”為話(huà)題立意。
l 擬好題
我們都明白生活中的第一印象的重要性，同樣，在中考話(huà)題作文中，一個(gè)好的作文題就是一塊很好的第一印象的敲門(mén)磚，所以，花一點(diǎn)時(shí)間想一個(gè)讓閱卷教師一見(jiàn)鐘情的好文題，一定不是枉費心機。
一、好作文題的標準
1、簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練，簡(jiǎn)，要簡(jiǎn)得明白，練要體現干練。讓人一看就覺(jué)得不敢多字也不得少字，且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是，簡(jiǎn)練并不是用字數來(lái)衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺(jué)來(lái)判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
2、新穎 新穎是現代社會(huì )追求的一種潮流，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說(shuō)，我們所說(shuō)的新穎只是別人想漏了的，或者說(shuō)只是一時(shí)還沒(méi)有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。
3、切主題 話(huà)題作文雖然沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫(xiě)作者在寫(xiě)作的過(guò)程中也會(huì )把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過(guò)的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。
4、有文采 閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無(wú)疑會(huì )一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采?！ ?/font>
5、有內涵 文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場(chǎng)作文在閱卷的過(guò)程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見(jiàn)的東西，還是可以起到很重要的作用的。
二、擬好題的方法
這里介紹幾種常用的擬題方法。
1、添加 所謂添加，就是在話(huà)題或者話(huà)題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語(yǔ)，組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話(huà)題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。
2、借用 借用就是借名句、警句、古詩(shī)文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。
3、修辭 這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動(dòng)而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺(jué)。
三、好題展示
1、以“時(shí)間”為話(huà)題的作文題
《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》 《愛(ài)我 追我 別浪費我》 《午餐1800秒》 《時(shí)間在晨霧中飄落》
2、以“牽掛”為話(huà)題的作文題
《剪不斷》 《藤》 《她，還好嗎？》 《門(mén)前那條小河》 《那雙凍裂的手》
3、以“把握”為話(huà)題的作文題
《一切就在我手中》 《握住，不放》 《機會(huì )，請你把握》 《柳暗花明又一村》 《青春無(wú)限好》
4、以“春”為話(huà)題的作文題
《點(diǎn)燃生命的季節》 《與春共舞》 《在春天成長(cháng)》 《春的向往》 《春的腳步》
5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題
《汗滴，詮釋著(zhù)一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢(mèng)不再美麗》《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》
6、以“美好親情”為話(huà)題的作文題
《風(fēng)雨中那把傘》 《懂你》 《慈母手中線(xiàn)》 《母愛(ài)無(wú)價(jià)》 《悠悠親情》 《親情伴我行》
7、以“美在夏天”為話(huà)題的作文題
《燃燒生命的季節》 《三十八度的美麗》 《夏天的微笑》
8、以“感受青春”為話(huà)題的作文題
《為青春歌唱》 《激情燃燒的歲月》 《多夢(mèng)的季節》 《飄逸時(shí)代》
l 選好材
前人常用“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”來(lái)形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說(shuō)是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無(wú)論什么樣的材料，只要你的立意好，都應該說(shuō)可以寫(xiě)成好文章?？墒?，同學(xué)們在作文的時(shí)候，往往正是因為選材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動(dòng)人，才能獲得高分。更何況現在是千人萬(wàn)人地同作一個(gè)作文題，所選的材料沒(méi)有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場(chǎng)作文中就變得重要起來(lái)了。
一、抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)
人都是有感情的，真摯的感情最容易打動(dòng)人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學(xué)作品、現代流行歌曲流行的主要原因。而現實(shí)生活中，有時(shí)，那怕是一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。這時(shí)候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細節，讓自己感動(dòng)了，它也就一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，這時(shí)就是一篇好文章。這樣的文章，對于你自己來(lái)說(shuō)也一定是一種財富，而愛(ài)不釋手，久久珍藏。
如我們所學(xué)的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》
二、抓住事理的感悟點(diǎn)
我們說(shuō)，生活中的一些偶然都是有其內在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內在的事理所在，只要我們去認真仔細地思考，一定會(huì )給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語(yǔ)言描述，然后畫(huà)龍點(diǎn)睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動(dòng)，讓別人也受益。
如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。
三、抓住生活的情趣點(diǎn)
每個(gè)人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習，天天的柴米油鹽，許多時(shí)候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂(lè )此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點(diǎn)這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點(diǎn)，也一定是能讓喜愛(ài)的。
如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進(jìn)中舉》
四、向歷史和文學(xué)作品中挖掘
歷史上有很多著(zhù)名的人物和事件，文學(xué)作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫(xiě)，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個(gè)角度，把它們用文學(xué)的語(yǔ)言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動(dòng)很多的讀者，并且，選取這樣的材料會(huì )大提高你的見(jiàn)識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過(guò)的課本中比較少，但在現實(shí)的文學(xué)作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》
五、關(guān)注時(shí)事、社會(huì )熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物
現代社會(huì )是一個(gè)信息交流非常暢達的社會(huì )，這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度，并且，我們每一個(gè)人生在這樣的社會(huì )中，有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以，當這樣的熱點(diǎn)、交點(diǎn)出現，會(huì )吸引很多人的眼球，也會(huì )有很多的人希望聽(tīng)到或者讀到更多的見(jiàn)解或者是感情的寄托，這時(shí)，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。
這樣的文章雖然在課本中沒(méi)有什么見(jiàn)到，但在學(xué)生作文中卻是大量存在的。如很多同學(xué)寫(xiě)的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的作文，“非典”中有關(guān)對白衣天使贊美的文章，對當前腐敗問(wèn)題諷刺的文章等等。
那么，從去年到今年又有什么可寫(xiě)呢？
可寫(xiě)的材料有：中央電視臺舉辦的“感動(dòng)中國十大人物”，贈臺大熊貓，神六飛天等等。
當然，這些東西需要我們去收集材料，并盡量用文學(xué)的語(yǔ)言表達，千萬(wàn)不能寫(xiě)成新聞或者是一種無(wú)關(guān)痛癢的記敘。
練習：1． 以“心中的美麗”為話(huà)題選材 如：可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美， 霸王別姬的壯美；有，長(cháng)江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉動(dòng)人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云之美等等。
2．以“感受青春”為話(huà)題選材
本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰場(chǎng)上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫(xiě)出他們青春的亮麗與風(fēng)采。
3．以“美在夏季”為話(huà)題選材
本題可選不同人物眼里的夏季之美，如李清照的《如夢(mèng)令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實(shí)》等
總之，作文選材只要我們自己去開(kāi)闊視野，平時(shí)多留心觀(guān)察、思考，就不難選到好的材料。當然，好的材料還需要有好的語(yǔ)言來(lái)表達。
l 布好局
布局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對整個(gè)文章的構架作一個(gè)整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀(guān)事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過(guò)作者觀(guān)察、認識和表現客觀(guān)事物的獨特思路而進(jìn)行合理的調整。所以，文章的布局既有客觀(guān)的規律性，又有主觀(guān)的靈活性、多變性的特點(diǎn)。
對于中考作文，以往出現過(guò)很多新穎的結構形式，如日記、對話(huà)體、劇本、童話(huà)，還有高考作文中的處方等等，這些東西有些很不好把握，對初中生來(lái)說(shuō)難度比較大，比如劇本，不是一般的初中生都能寫(xiě)的，雖然初中課本中有過(guò)一點(diǎn)訓練，但，要達到一個(gè)比較優(yōu)秀的水平是很難的，一旦寫(xiě)得不怎么樣，那就很容易給人一種不倫不類(lèi)的感覺(jué)。再者，那些容易掌握的，別人作過(guò)了，你再作，新穎度也就不是太大了。當然常規性作文形式的生命性還是要強得多。重要的還是要把內容與形式結合得完美一些，才是真正的作文之道。
一、片斷組合式
片斷組合式就是選擇幾個(gè)不同的材料內容，對它們進(jìn)行片斷敘寫(xiě)，然后組合在一起，來(lái)共同表現一個(gè)主題。
片斷組合式在形式上幾個(gè)片斷各自獨立，可用小標題、序號等形式隔開(kāi)，前面最好還要有開(kāi)頭語(yǔ)，如題記之類(lèi)，后面要有一定的結束語(yǔ)或者尾聲什么的。
這種形式的注意點(diǎn)是：要找到材料的共同點(diǎn)，要統一于一個(gè)中心之下。另外，片斷不能選得太多，兩三個(gè)便好。這種形式的不足之點(diǎn)是對材料的處理只能是簡(jiǎn)單的，很難挖得深，但如果語(yǔ)言的把握好，還是可以解決這個(gè)不足的。
二、詩(shī)文組合式
詩(shī)文組合式就是在文章前或者后加上行數不要太多的詩(shī)歌，行成一種詩(shī)與文的完美結合的文章。
這種形式的注意點(diǎn)是：詩(shī)的行數不要太多，最好是十行以?xún)鹊?。另外，?shī)的內容要與文章的內容統一，要為文章表現主題服務(wù)。當然，詩(shī)，還要寫(xiě)得像詩(shī)。如在文章的開(kāi)頭部分引用了一首詩(shī)，結尾也可以幾句詩(shī)來(lái)照應開(kāi)頭。
三、精美圖畫(huà)式
精美圖畫(huà)式就是在文章的開(kāi)頭部分用精美的語(yǔ)言描繪出一幅能夠打動(dòng)人吸引的精美圖畫(huà)，然后再依托圖畫(huà)展開(kāi)文章。
這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教師，給人以良好的印象。注意點(diǎn)是：開(kāi)頭的這幅圖畫(huà)要精心打造，后面的發(fā)展要自然流暢。如我們初中課文《故鄉》中對少年閏土月夜海邊刺猹的描寫(xiě)，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫(huà)。
四、人物對話(huà)式
人物對話(huà)式就是大量使用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)文章的情節。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個(gè)新鮮的形式。但，如果這種形式運用得好，的確能給人以條理清楚、結構明晰的感覺(jué)。
這種形式的注意點(diǎn)是：語(yǔ)言的選擇要有精練性和生動(dòng)性，要統一于一個(gè)主題之下。中間也還可以適當的穿插一些其它描寫(xiě)或者記敘性的語(yǔ)言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰》、《變色龍》等。
五、對照烘托式
對照烘托式就是在文章中把兩件相關(guān)或者相對的事通過(guò)描寫(xiě)的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對比的作用，達到更好表現主題的效果。這也就是古詩(shī)里的比興手法和現代文章技法里的對比手法的運用。
例1以“感受青春”為話(huà)題的作文 《青春的足跡》
歲月像一條河流，從古到今，流走了多少青春的足跡；歲月像一把雕刻刀，從古到今，又刻下了多少青春的足跡。 ――題記
鏡頭一
夜涼如水，你獨自坐在銅鏡前，癡癡望著(zhù)鏡中青春美貌的自己。明天的宮中再也沒(méi)有這樣的一張面孔，明天的你就要遠嫁異國他鄉，嫁給從未見(jiàn)過(guò)面的丈夫。想到這里，你眼中的淚滴了下來(lái)，濺到了銅鏡上。你拿起琵琶，來(lái)到門(mén)前的竹林，輕風(fēng)吹拂，你彈起了那首你最喜愛(ài)的曲子，那首思鄉戀家的曲子。
如云的長(cháng)發(fā)在風(fēng)中飛舞，月光的輕輝灑向竹林，你的思緒被拉到了三天前，在那富麗堂皇的殿堂上，當皇上問(wèn)起誰(shuí)愿嫁給長(cháng)城外的匈奴首領(lǐng)時(shí)，你，王昭君，當著(zhù)文武百官，決定出嫁，一個(gè)擲地有聲的“我”改變了你的一生的走向。
誰(shuí)都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足跡踏向了那長(cháng)城外的茫茫黃沙、青青草原。
鏡頭二
黑乎乎的囚牢里，老鼠和蟑螂在地上亂竄。你獨自坐在囚牢的角落，望著(zhù)牢頂，陷入沉思。八個(gè)月前，你與康有為、梁?jiǎn)⒊黄鹦麄骶S新變法，那時(shí)的你，對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，一心救國救民的你，不畏懼慈禧的權力。
可是，在前天，慈禧卻下令搜捕維新派，廢除了變法。一切的努力都化為灰燼，可你死不甘心，不愿逃走。你決意要為變法流血。
最終，你踏入了牢房。“咚、咚”囚牢里傳來(lái)腳步聲，你知道，這是押送官來(lái)了。今天是你處斬的日子，你拖著(zhù)沉重的腳鏈走出了牢房，腳鏈與地板的摩擦聲久久回蕩在囚牢里。
囚車(chē)上，你看著(zhù)街上的百姓，感到心痛，你從心底鄙視那些愚蠢的統治者，你仰天長(cháng)笑，嘴里念著(zhù)：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”何等的英雄豪氣！
譚嗣同，你的青春的足跡化著(zhù)屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。
鏡頭三
人聲鼎沸的體育館內，你正在籃球場(chǎng)上大顯身手。高高的籃球架，光滑的地板，跳動(dòng)的籃球是你今生的最?lèi)?ài)。
你被稱(chēng)為“東方巨人”，你從中國的CBA打進(jìn)了美國的NBA。你在異國他鄉傳承著(zhù)一脈龍的意志。你用高超的球技沖破重重阻攔，你把那手中的籃球投向了籃框，那籃球劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，“哐”地一聲砸進(jìn)籃框。讓全世界對你另眼相看。
我們知道你了，“東方小巨人”――姚明。你把自己青春的足跡踏遍NBA的賽場(chǎng)。
尾聲 也許我們永遠也無(wú)法找完所有的青春足跡，但在我們的心目中早已印上一個(gè)個(gè)輝煌的青春足跡。
例2《寢室晨曲》
最近也不知道是為什么，學(xué)校里老是停電停水的，害得同學(xué)們總是一天到晚的怨聲載道，全然沒(méi)有了好不容易在老班的高壓下才裝了幾天的淑女形象，往日的一些德行又開(kāi)始泛濫。
這不，凌晨，天還沒(méi)有大亮，寢室里早已是一片嘩然。
“呀，六點(diǎn)啦！快起床啊，又要遲到啦！”不用問(wèn)，又是那起床積極分子，不知怎的，就她醒得早，不怕冷，每天總是第一個(gè)起床，害得我們一個(gè)個(gè)的美夢(mèng)就這樣無(wú)端地中斷。
“什么，六點(diǎn)了，不會(huì )吧？燈怎么還沒(méi)有亮？”這可是個(gè)學(xué)習積極分子，她可也是個(gè)不愿多貪睡一分鐘的主。
“學(xué)校停電了，你不知道嗎？我看你的心里只有ABC。”不知是誰(shuí)的小聲嘀咕。
一時(shí)間，寢室里一陣忙亂，響聲大作。
“砰”、“??！”有人被什么東西絆倒。
“這是什么鬼東西，竟敢攔本小姐的路？！”隨之便是什么東西被踢飛的聲音。
“??！誰(shuí)這么缺德？踢的什么鬼東西，撞在老娘的身上。”
“唉，這黑漆漆的一片，什么也看不清，誰(shuí)管誰(shuí)呢？還在這里擺什么架子！”語(yǔ)氣明顯有一種敵視。
“你在說(shuō)誰(shuí)呢？”也是一種不甘顯弱。
不好，戰爭就要開(kāi)始了，果然，兩人越吵越激烈。還好，黑燈瞎火的，也看不見(jiàn)動(dòng)手吧？
“不會(huì )吧？！電沒(méi)有還可以摸點(diǎn)黑，水沒(méi)有可是怎么過(guò)??？”
“水龍頭那兒沒(méi)有水嗎？”
“廢話(huà)，當然沒(méi)有，我剛從水龍頭那兒撤回來(lái)。”
“唉，今天是星期六??！本應該是在家里的。要是在家里該多好??！”
“別做白日夢(mèng)了。唉！沒(méi)電沒(méi)水，還要補課，好一個(gè)悲慘??！”
“快快快！別磨蹭了，趕緊收拾收拾，要不然遲到了。遲到了還要挨訓，那就更慘了。”畢竟是班干部，什么時(shí)候都沒(méi)有忘記班級的紀律。
只有一片的忙亂，片刻之后，一窩蜂地涌向了教室，寢室里只剩下一片寂靜。
l 美好言
語(yǔ)言是文章的載體，無(wú)論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語(yǔ)言來(lái)完成表達。語(yǔ)言除了基本的要求準確、通順之外，其表現力和感染力也直接決定著(zhù)文章的質(zhì)量。語(yǔ)言是人類(lèi)千百年來(lái)后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一門(mén)語(yǔ)言是需要花大力氣的，而作文的語(yǔ)言更是經(jīng)過(guò)錘煉的精華，那就更需要我們努力去學(xué)習它掌握它。
就初中學(xué)生的記敘文語(yǔ)言而言，首先應做到準確、明了、通順，然后才能在此基礎上達到生動(dòng)、形象、感染力強。對于初三中考總復習的作文訓練，我們重點(diǎn)需要訓練的是語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和感染力。語(yǔ)言的表達是多角度的，詞語(yǔ)的組合也是極富變化的，你選擇的表達角度不同或者說(shuō)你選擇的詞語(yǔ)組合不同其表達效果就大不相同。
下面我們來(lái)看一個(gè)例子：
如文言文《滿(mǎn)井游記》，課下有一些對文句的注釋?zhuān)渲杏幸痪?#8220;山巒為睛雪所洗”的翻譯。課本上是這樣的：“山巒被融化的雪洗干凈。”這的確是翻譯得很清楚，學(xué)生都能理解，可是，卻沒(méi)有一點(diǎn)美感。
如果我們要加強一下這句的節奏感應該是：山巒被融化的雪水洗得干干凈凈。
如果我們要強調一下這句的意象美應該是：山巒被溫暖的陽(yáng)光所融化的晶瑩雪水擦洗得清新動(dòng)人。
這里就是我們中考作文要追求的語(yǔ)言方向。一句話(huà)，要有美感。那么，怎樣才能使你的語(yǔ)言具備一定的美感呢？
下面就文章語(yǔ)言的美感提五點(diǎn)建議：
一、讓你的語(yǔ)言有一種整齊的美。
在我們的視覺(jué)美感里，有一種美就是通過(guò)整齊來(lái)表達的。中國古典建筑里的對稱(chēng)性就是一種整齊，軍隊的閱兵也講究的是一種整齊，它會(huì )給人一種強烈的震撼力，達到一種美的效果。反映到文章里也如此，中國古典文章里有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現在已經(jīng)不講究這種整篇整篇的整齊了，但，如果能在文章中適當地用上一點(diǎn)，也會(huì )達到很好的表達效果。
例如，有一位學(xué)生的作文里有這樣一段話(huà)：“陽(yáng)光依舊燦爛，它不會(huì )因為我的心情暗淡而失去它的光澤，天空依舊湛藍，突然想到，我不能這么悲觀(guān)，我要向前看。”
分析一下這段語(yǔ)言，它的確不失美感。但，當我們讀過(guò)之后總是會(huì )覺(jué)得有一些美中不足的。是什么呢？就是語(yǔ)言的一種均衡性、對稱(chēng)性。前面的“陽(yáng)光依舊燦爛，它不會(huì )因為我的心情暗淡而失去它的光澤”與后面的“天空依舊藍”很不對稱(chēng)，總讓人覺(jué)得缺少一點(diǎn)，顯得很不整齊。
我們可以修改一下再讀：陽(yáng)光依舊燦爛，它不會(huì )因為我的心情沮喪而失去光茫；天空依舊湛藍，它也不會(huì )因為我的情緒暗淡而去黯然神傷。突然想到，我不應該這么悲觀(guān)，我要向前看。
這樣再讀，我們就可以感覺(jué)到這段文字均衡得多，節奏感也強了。也就是讓其中的文字有一定的對稱(chēng)性。
二、讓你的語(yǔ)言有一種錯落的美。
語(yǔ)言的錯落就是在文章中你的語(yǔ)言要盡量富于變化，長(cháng)句、短句、駢句、散句交錯使用，使你的文章有較強的節奏感，令人讀起來(lái)朗朗上口，搖曳多姿，極富美感。
我們來(lái)看一段本班學(xué)生的作文語(yǔ)言：走在炎熱的歸家之路上，你已經(jīng)大汗淋漓。但你仍須背著(zhù)碩大的背包一步一步艱難地向前走著(zhù)。你累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來(lái)一陣涼風(fēng)，你涼、你爽、你快樂(lè )……飄逸的風(fēng)給你送來(lái)飄逸的快樂(lè )。
這段話(huà)雖然寫(xiě)的是一件非常平淡的事，也就只不過(guò)是放學(xué)回家，背上背著(zhù)一周來(lái)的一些衣物雜件，走在炎熱的歸家之路上?？墒?，讀起來(lái)卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語(yǔ)言的長(cháng)短交錯，排列恰當，而在總體上又不失語(yǔ)言的均衡性，使語(yǔ)言的節奏感極強，讓人讀起來(lái)朗朗上口，韻味無(wú)窮。
有很多的時(shí)候，就整篇文章來(lái)看整齊與錯落是交叉的，就是整齊中錯落，錯落中有整齊，那才是一種更理想的表達效果。
三、讓你的語(yǔ)言有一種情感的美
感情常常充溢著(zhù)我們每一個(gè)人的心，但是，要把我們心中那真摯的感情表達出來(lái)卻是要在語(yǔ)言上多加琢磨的。
如學(xué)生作文中有這樣一段話(huà)：有句話(huà)精煉地概括了人生的三種情：友情是水，愛(ài)情是酒，親情是血。顯然，其中最珍貴、最濃厚的是親情，在我看來(lái)，親情是不單只發(fā)生在親人之間，如果友情到了甘苦與共的境界便升華為親情。
這段話(huà)也是很常規的，當然也很清楚的表達了自己的意思。它就是很平靜地告訴我們友情有時(shí)也可以與親情等同。讀者讀過(guò)之后，可能會(huì )頷首稱(chēng)同，但，很難被感動(dòng)。
如果我們換一種詞語(yǔ)選擇和語(yǔ)句組合方式，你會(huì )有不同的感受。下面請看：
友情是水，愛(ài)情是酒，親情是血。這不知是誰(shuí)用如此精煉的語(yǔ)言概括出了人生的三種情。顯然，在人們看來(lái)，這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情，“血濃于水”??！然而，在我看來(lái)，這濃于水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間，如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌??！
這樣一改后，我們再讀一讀，就不僅僅只是告訴你什么，而是感染了你什么，其抒情性與感染力就大大加強了。
四、讓你的語(yǔ)言有一種意象的美
所謂意象，就是我們描寫(xiě)時(shí)所選擇的對象，也指我們在運用比喻、比興時(shí)所選擇的喻體對象。我們知道，很多寫(xiě)景的文章，總是選擇那些具有相當美感的景物加以描寫(xiě)，很自然地使語(yǔ)言產(chǎn)生美感。但更多的時(shí)候，我們的描寫(xiě)對象很難從視覺(jué)上給人什么美感，而這時(shí)還只是直白在敘寫(xiě)就會(huì )顯得很淺露、平實(shí)，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我們能換一個(gè)與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫(xiě)，做到言此而意及彼，就會(huì )產(chǎn)生一種意象的美，增加語(yǔ)言的美感。
如朱自清的《春》就選擇了很多有春天氣息的美麗的景物。這樣的例子就不必我來(lái)舉了。
我們來(lái)看下面的例子：
1、誰(shuí)都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足跡踏向了那長(cháng)城外的茫茫黃沙、青青草原。 （選自學(xué)生作文）
2、譚嗣同，你把青春的足跡化著(zhù)屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。 （例文1）
我們可以看到，例1所說(shuō)的是王昭君被遠嫁西域。文章并不直白地說(shuō)王昭君最終被嫁到了西域，被嫁到那充滿(mǎn)黃沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黃沙和青青草原來(lái)點(diǎn)示塞外，從而使語(yǔ)言既有了一種意象上的蒼涼之美，又有了一種含蓄的美感。
例2也一樣，作者并不說(shuō)直白地說(shuō)譚嗣同被殺了，他用自己的死來(lái)警醒中國人。而是用“把青春的足跡化著(zhù)屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空”的意象，來(lái)感染人，而又巧妙地表達了這層意思。
意象美的本身也是一種含蓄的美，我們寫(xiě)文章往往是很喜歡講究含蓄的。
五、讓你的語(yǔ)言有一種深刻的美
語(yǔ)言的深刻性主要反映一個(gè)人的思想的深刻性，所以，沒(méi)有一個(gè)深刻的思想是不可能有深刻的語(yǔ)言的。這就要求我們平時(shí)對身邊的人或事，對社會(huì )的人或事多加以思考，聯(lián)系你所學(xué)過(guò)的各科知識，給出一個(gè)深刻的認識和一個(gè)較為正確的評價(jià)。當然一般這都是在自己的平時(shí)訓練中進(jìn)行的、積累的。
有很多老一輩的作家都是這方面的典范。如臺灣作家林清玄、劉墉、本土作家賈平凹等，他們都是從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。這些都是我們學(xué)習的對象。
當然，使語(yǔ)言美的方法還有很多，如多用美詞，多用比喻、擬人等修辭手法等等?？傊?，只要我們心中想著(zhù)這些方法，在寫(xiě)作中在適當的位置，自然地運用它們，一定會(huì )使我們作文的語(yǔ)言增色不少。
l 點(diǎn)好題
作文中點(diǎn)題是考場(chǎng)作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內容有些偏，但只要你點(diǎn)題點(diǎn)得好，也能達到一種扶正的效果。而一篇文章有一個(gè)好的結尾點(diǎn)題，也的確能讓讀者體會(huì )到那種照應之美，同時(shí)又能品味到言有盡而意無(wú)窮的韻味。
一、點(diǎn)題的時(shí)機
在一篇文章中如何點(diǎn)題，什么時(shí)機點(diǎn)題一要看作者對整篇文章的構思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語(yǔ)言組織能力，能否將點(diǎn)題與文章的內容做到有機的結合，達到一種完美的統一。也并不是想什么時(shí)候點(diǎn)題就什么時(shí)候點(diǎn)題的。點(diǎn)得好，相得益彰，點(diǎn)得不好，弄巧成拙。
1、開(kāi)頭點(diǎn)題。 如《背影》開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年了，我最不能忘記的是他的背影。”
從許許多多文章的開(kāi)篇點(diǎn)題中，我們可以體會(huì )到開(kāi)篇點(diǎn)題既有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一下子就把讀者引入你所寫(xiě)作的內容中，使你的文章能盡快入題，同時(shí)又有一種懸念感，吸引讀者懷著(zhù)迫切心情去讀下文，還有一點(diǎn)就是能很快地表明作者寫(xiě)作此文的感情傾向。
開(kāi)篇點(diǎn)題對考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，是一種很重要的入題手段。
2、文中點(diǎn)題 如《背影》
3、結尾點(diǎn)題 《背影》結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”《濟南的冬天》的結尾：“這就是濟南的冬天。”
從上面的這些結尾點(diǎn)題中，我們可以體會(huì )到，結尾點(diǎn)題既有點(diǎn)題的作用，有時(shí)也是點(diǎn)明文章的中心，還能達到照應開(kāi)頭，或者是抒發(fā)感情，表達愿望的作用，同時(shí)做到結束全文?？紙?chǎng)作文中，一個(gè)好的結尾點(diǎn)題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產(chǎn)生一種言有盡而意無(wú)窮的聯(lián)想，讓人感覺(jué)很有品味。特別是在考場(chǎng)命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時(shí)結尾點(diǎn)題，點(diǎn)示中心，更有一種扶正的效果。
二、點(diǎn)題的要求。
由于點(diǎn)題的時(shí)機或者說(shuō)位置不同，對點(diǎn)題語(yǔ)言的內容要求和作用也不同。
1、開(kāi)頭點(diǎn)題：開(kāi)頭點(diǎn)題首先應該做到有入題和引出下文的作用，其次應該有較精練的語(yǔ)詞點(diǎn)示文章的主要內容，能讓讀者初步了解你的文章所要寫(xiě)作的主要內容。
2、文中點(diǎn)題：文中的點(diǎn)題必須是在一個(gè)部分之后，這樣的點(diǎn)題必須有對前一個(gè)部分的小結作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時(shí)做到點(diǎn)示文章的主題思想更好。
3、結尾點(diǎn)題：結尾點(diǎn)題首先必須有結束全文的作用，然后根據行文的情況或抒發(fā)感情，或表達愿望，或提出警示，或進(jìn)行描寫(xiě)等等。結尾點(diǎn)題應該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個(gè)結尾點(diǎn)題，使自己的文章達到一個(gè)高度。
總的來(lái)看，點(diǎn)題一定要找到文章的內容、主題與文題之間的內在聯(lián)系，再組織恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表達，達到一種內容與形式的完美統一。
三、點(diǎn)題的方法。
從我們初中生的中考記敘文來(lái)看，這里主要說(shuō)的是結尾點(diǎn)題的方法。
1、用議論警示的方式點(diǎn)題。如：《故鄉》 2、用抒發(fā)感情表達愿望的方式點(diǎn)題。如：《背影》。
3、用描寫(xiě)詮釋的方式點(diǎn)題。如：《敬業(yè)與守業(yè)》 4、用直接點(diǎn)示文題的方式點(diǎn)題。如：《濟南的冬天》。
5、用引用的方式點(diǎn)題。
結尾點(diǎn)題的方式是非常之多也是很靈活的，這里只是就本文所舉例子的一個(gè)小結，如果我們再去翻閱一些名家文章，你會(huì )看到更多的更精彩的結尾點(diǎn)題形式與點(diǎn)題語(yǔ)。
l 中考作文應試策略
（一）寫(xiě)作步驟
一、周密審題
審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，中考時(shí)由于審題不清而造成文不對題的情況屢見(jiàn)不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類(lèi)文的成績(jì)。那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點(diǎn)：
1．要辨明文體
可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發(fā)展和結局。題目當中直接帶有“人"、“事"、“記"等字樣,就更是記敘文的標志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì )有“議"、“論"、“談"、“辯"等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀(guān)點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。
(3)中考考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。
2．要看清題目要求
一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。
例如 (北京中考試題) 題目：在陽(yáng)光下成長(cháng)要求：(1)寫(xiě)成記敘文,適當運用議論的表達方式(2)文中不得出現真實(shí)姓名和校名
(3)字數500～800,不足500或超過(guò)800的,每25個(gè)字扣0.5分。
以上要求應該說(shuō)是很具體的、明確的，但在實(shí)際考試中仍會(huì )有少數考生出現問(wèn)題，這是一定要注意的。
3．注意題目中的隱含內容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(cháng)》中的陽(yáng)光，當然不是指自然界的陽(yáng)光，應理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等?！段业哪_印》一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的腳印，而應當寫(xiě)成長(cháng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類(lèi)比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。
二、 妥善立意
審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了，對立意的要求主要有三點(diǎn)：
一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。
二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀(guān)點(diǎn)正確”,這是最基本的要求,要切實(shí)做到。
三是要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要過(guò)多重復別人已說(shuō)過(guò)多次的話(huà)題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對性。
三、草擬提綱
在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是草擬提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，草擬提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結構的過(guò)程。
提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現提綱有不當之處，還可進(jìn)一步修改。
由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應有所區別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě)；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點(diǎn)、論據之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。
下面是兩篇不同文體作文的寫(xiě)作提綱：
記敘文： 《不尋常的考試》(浙江省寧波市中考題)
要求： （１）寫(xiě)一篇記敘文，要有適當的議論。（２）字數不得少于600。（３）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用××代替。
提綱：（一）開(kāi)頭： 議論點(diǎn)題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過(guò)兩種不尋常的考試。
（二）主體部分：1．刻苦練功——準備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試 2．雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事
3．意外遭遇——途中扭傷了腳 4．考試失敗——腳傷造成的結果
（三）結尾： 對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。
議論文 ： 《不要拒絕做小事》
提綱：（一）引論： 引出話(huà)題，提出論點(diǎn)——不要拒絕做小事。
（二）本論：
A .闡述論點(diǎn)：1．不要輕視小事,“小事"是“大業(yè)"的基礎 。
(1) 老子的名言——分析 (2) 劉備的話(huà)——分析
2．偉大的成就是由點(diǎn)滴努力積累而成
(1) 蘇聯(lián)昆蟲(chóng)家柳比歇夫的事例 (2) 巴甫洛夫的論述 (3) 中國女排的事跡
B .聯(lián)系實(shí)際: 青少年要重視小事
（三）結論：重申論點(diǎn)。
四、 沉著(zhù)行文
列好寫(xiě)作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點(diǎn)：
1．注意語(yǔ)言表達
一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語(yǔ)言文字的能力。中考作文評分標準中對于語(yǔ)言的基本要求是，“通順，沒(méi)有病句”中考評分標準中語(yǔ)言一項明確規定，文中有１至３個(gè)病句尚可評為二類(lèi)，有４至６個(gè)病句就屬于三類(lèi)了。因此，語(yǔ)言的通順與否是極為重要的。各類(lèi)不同文體對語(yǔ)言的要求我們在前面分體指導中都有具體說(shuō)明，這里不再重復。不論哪一種文體，語(yǔ)言的準確和簡(jiǎn)潔都是必須要做到的。
2．準確使用標點(diǎn)符號。
標點(diǎn)符號是文章必不可少的組成部分。標點(diǎn)使用不準確，可能會(huì )導致文字的歧義；標點(diǎn)使用不規范，會(huì )影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點(diǎn)要注意規則，如：句號、問(wèn)號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號（統稱(chēng)“點(diǎn)號”）都不能放在一行的開(kāi)頭；引號、括號、書(shū)名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開(kāi)頭；破折號和省略號都應占兩格，一個(gè)破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點(diǎn)足６個(gè)點(diǎn)等等。
3．書(shū)寫(xiě)清楚工整，不寫(xiě)錯別字。
考試作文的書(shū)寫(xiě)情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著(zhù)作文成績(jì)。對這一點(diǎn)，考生必須有足夠的認識。中考作文評分標準中規定，錯別字每２個(gè)字扣0.5分，最多扣3分；全文書(shū)寫(xiě)極其潦草使人難以辯認的，扣２分，文中書(shū)寫(xiě)潦草或格式不正確的扣１分。不要小看這１分、２分，有時(shí)候，這小小的分數之差可能直接影響你升學(xué)的最終結果。書(shū)寫(xiě)的工整規范不是一日之功，應當在平時(shí)嚴格要求、自覺(jué)訓練。
4．注意掌握時(shí)間，限制字數。
一般地說(shuō)，在整個(gè)作文過(guò)程中要注意三次時(shí)間。一次在開(kāi)始作文前，看一看可利用的作文時(shí)間共有多少，根據總時(shí)間決定行文的速度；一次在初步構思完成時(shí)，看用于正式行文的時(shí)間有多少；第三次在正文寫(xiě)下一 半時(shí)，看還有多少時(shí)間，從而決定是否按計劃展開(kāi)全文，是否需要壓縮調整、簡(jiǎn)化內容。對作文的字數，考題一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過(guò)多少字”、“在多少字以?xún)?#8221;；二是規定限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說(shuō)100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字。(標點(diǎn)符號應計算在內)作文的字數,在總體布局時(shí)應心中有數。一般來(lái)說(shuō)，命題作文主體部分應占全文的70%，開(kāi)頭和結尾各占15%;給材料作文,開(kāi)頭要引述材料的,開(kāi)頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。
五、 檢查與修改
文章寫(xiě)完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應是文面上的問(wèn)題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)修改。作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內進(jìn)行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長(cháng)時(shí)間的努力，反映著(zhù)考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習的功底。因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿(mǎn)意的效果，功在平時(shí)。如果說(shuō)作文有“秘訣”的話(huà)，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)。”
（二）中考作文要避免四種毛病
一、龍飛鳳舞，字跡潦草
從湖南某市一萬(wàn)多份作文的卷面來(lái)看，字跡完全看不清的多達５００份以上，勉強看得清的占１／３，真正稱(chēng)得上美觀(guān)的試卷只有３％。主要有三種情況：一是少部分同學(xué)對于漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)沒(méi)有掌握，不會(huì )寫(xiě)字；二是有些同學(xué)雖然態(tài)度端正，但由于平常沒(méi)有注重練習，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪，就是參差不齊，無(wú)法辨認；還有一部分同學(xué)字寫(xiě)得不錯，但由于書(shū)寫(xiě)基礎不太好，書(shū)寫(xiě)時(shí)缺乏耐心，以致字跡潦草。從評分看，書(shū)寫(xiě)分一般占４分，但它給作文帶來(lái)的損失遠不止這個(gè)分數，閱卷老師反映，對于無(wú)法看清的文章，評分是同類(lèi)文章中最低的，６０分作文評分一般在２０—３０分之間。相反，少數書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的作文，文章沒(méi)有太大的特色，但評分往往比同等文章要高出２—４分。
二、非驢非馬，文體不清
近年來(lái)，中考作文難度有所下降，體裁已不再進(jìn)行單一地限制，試題一般都有“除詩(shī)歌外文體不限”的提示，考生可以自由地選擇最擅長(cháng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作，但是從考場(chǎng)作文情況來(lái)看，不少同學(xué)誤以為“淡化文體”就是不要文體，“文體不限”就是取消文體，致使所寫(xiě)的文章文體特點(diǎn)不突出，有的文章開(kāi)頭像議論文，有論點(diǎn)，也有論據，可寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就變成了記敘文；有的文章寫(xiě)成了記敘文，可又缺少時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素，這樣的文章自然無(wú)法講清道理，寫(xiě)清故事，顯得不倫不類(lèi)。
三、東拉西扯，切入太慢
考場(chǎng)作文時(shí)間性特別強，一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫(xiě)出“虎頭”的效果，但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求?？紙?chǎng)作文中常見(jiàn)的問(wèn)題有兩種：一是沒(méi)有注意文章的布局，隨心所欲。一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學(xué)用四個(gè)自然段，寫(xiě)了同學(xué)、老師對自己的關(guān)心與幫助，到結尾時(shí)才出現一些讓人感動(dòng)的畫(huà)面，這樣，文章就顯得主次不分，情節不集中，這類(lèi)文章一般只能評為三類(lèi)或四類(lèi)文；二是一些寫(xiě)作基礎較好的同學(xué)，總想把最好的內容、最美的句子全寫(xiě)下來(lái)，出現了詞語(yǔ)堆砌、拖沓冗長(cháng)的問(wèn)題。一篇題為《享受家庭的樂(lè )趣》的中考作文，第一段就用了２００多字的景物描寫(xiě)，語(yǔ)句雖美，但由于沒(méi)能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類(lèi)文的行列。
四、內容造作，情虛意假
從２００２年全國各地的中考作文題目來(lái)看，不少試題有“敘說(shuō)真實(shí)故事”或“寫(xiě)出真情實(shí)感”之類(lèi)的要求，一些同學(xué)為了讓所寫(xiě)的事情意義“深刻”，所寫(xiě)的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結果出現了內容虛假的情況，２００２年安徽省某市一萬(wàn)多份中考作文中，這類(lèi)文章達到了５０％左右。有的寫(xiě)父母雙亡，有的寫(xiě)親人患絕癥，有的寫(xiě)自己斷腿斷手，有的寫(xiě)“掉到了急流中”……由于缺乏生活，生編硬造時(shí)鬧出了不少笑話(huà)，這類(lèi)作文最讓閱卷老師頭疼，評分也往往偏低。如一位農村考生在《感激》一文中說(shuō)：洪水暴發(fā)時(shí)，解放軍給村民送來(lái)了海鮮，城里的小朋友給自己簡(jiǎn)易的住房安上了空調，內容如此失實(shí)！
（三）怎樣寫(xiě)好中考話(huà)題作文
話(huà)題作文是近年來(lái)高考、中考中出現的一種作文新樣式。但中考高考的形式略有不同，高考的話(huà)題作文是試卷提供一段話(huà)（一則寓言、一段假設，一道題目，一種情景），總之是提供一個(gè)思考范圍和選題范圍，而這個(gè)范圍往往是現實(shí)生活中被廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，以這個(gè)問(wèn)題或以這段話(huà)的理念為話(huà)題，由考生以創(chuàng )新精神進(jìn)行自由度較大的寫(xiě)作。而中考則比較明確地給考生提供一個(gè)既開(kāi)放又有限制的詞語(yǔ)，由這個(gè)詞語(yǔ)作為中心調整，通過(guò)幾句提示性的語(yǔ)言，規定了一個(gè)寫(xiě)作的大體范圍，至于文體、主題、材料等則由考生根據題目的提示、要求選擇，自由發(fā)揮，即由考生自主決定文體，自主確立主題，自主選擇材料，自主選用寫(xiě)作技巧，靈活地選擇合適的展示自己作文特長(cháng)的內容和形式，考生的寫(xiě)作自主權得以充分的發(fā)揮和張揚。 話(huà)題作文寫(xiě)作范圍寬泛，表現手法靈活，表達手法多種多樣，從某種意義上來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文可以在更大程度上克服部分學(xué)生死記硬套作文的陋習，使考試更趨于公正、公平。
“話(huà)題”就是談話(huà)的中心。那么，話(huà)題作文就應該以題目提供的“話(huà)題”這個(gè)詞語(yǔ)為“談話(huà)的中心”進(jìn)行寫(xiě)作。
現在，我們看一下近年來(lái)各地中考試卷中的話(huà)題作文（為簡(jiǎn)明起見(jiàn)，題目中有關(guān)提示、要求類(lèi)的話(huà)語(yǔ)此處一并略去）：
（山西） 請你圍繞“家”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇650字左右的文章。 （海南） 請以“第一次”作為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，也可以發(fā)表感想，引發(fā)聯(lián)想等。
（武漢） 以“服務(wù)”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
（山東） 請你以“美”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限。 ?。ń鳎?nbsp; 請圍繞“尊重”這個(gè)話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。 ?。ǜ＝ǎ?nbsp; 請你以“車(chē)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不省于600字。 細看這幾個(gè)題目，并結合考生的實(shí)際作品，可以發(fā)現，這類(lèi)作文的基本特點(diǎn)是：
一、進(jìn)一步由考生決定文體 “淡化文體”雖已提倡多時(shí)，但實(shí)際上一般的命題作文很難真正做到，而且，對“淡化”這個(gè)詞究竟怎樣理解，考生心中著(zhù)實(shí)無(wú)數。一些命題作文的題目本身，客觀(guān)上對文體的選擇就有較大的限制，無(wú)法變更也無(wú)法淡化，如：《我經(jīng)歷的一次小挫折》（1996河南、福建，1997貴州銅仁）、《我的歡樂(lè )》（1998上海）、《我也銜過(guò)一枚青橄欖》（2000年上海）等題目，只宜寫(xiě)記敘文，很難寫(xiě)成說(shuō)明文或議論文。而話(huà)題作文除了在“提示”中再三強調“文體不限”外，話(huà)題本身這個(gè)詞語(yǔ)，對文體的選擇余地確實(shí)要大得多，當然，如能像高考作文那樣，強調“文體自選”則更明確，這就為應試者提供了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的自由寫(xiě)作天地，在引導張揚寫(xiě)作個(gè)性，展示寫(xiě)作才華上有了新的進(jìn)展。以湖北武漢2001年中考“以‘服務(wù)’為話(huà)題”的作文為例，在文體方面，可以敘述一次接受服務(wù)或付出服務(wù)的經(jīng)歷，寫(xiě)成記敘文；可以從某種現象或某個(gè)事件出發(fā)，闡述自己對有關(guān)服務(wù)問(wèn)題的看法，寫(xiě)成議論文；也可就某個(gè)服務(wù)項目，寫(xiě)清這項服務(wù)的過(guò)程、流程、注意事項等，寫(xiě)成說(shuō)明文?？傊?，只要口子開(kāi)得小，內容寫(xiě)得實(shí)，題旨挖得深，無(wú)論哪種文體，都可迸發(fā)出五光十色的思想火花，寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。這樣的寫(xiě)作，更多地尊重了創(chuàng )作主體——作者，也更好地體現了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。
二、進(jìn)一步打破思維定勢，給考生廣闊的思維空間 由于文體由學(xué)生自主決定，寫(xiě)作范圍也極為寬泛，考生對話(huà)題就有了更為廣闊的思維空間，內容的選擇自然就十分豐富。寫(xiě)作時(shí)，考生對話(huà)題既可以作順向思維，又可以作逆向思維；既可以進(jìn)行形象思維，又可以進(jìn)行邏輯思維，還可以幾種思維并舉，在家庭生活、學(xué)校生活、個(gè)人成長(cháng)等方面，篩選、聚焦材料。這樣，有利于不同類(lèi)型、不同層次的考生發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。
三、接近考生生活實(shí)際，使考生真正有話(huà)可說(shuō) 從考試實(shí)際看，考生的寫(xiě)作內容，不外乎三個(gè)方面：個(gè)人、家庭、學(xué)校，由于初中生的生活面較窄，脫離了學(xué)生生活實(shí)際的文章必然寫(xiě)不好，這已是被無(wú)數事實(shí)證明了的。供學(xué)生寫(xiě)作的話(huà)題，來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，又沒(méi)有定死在某一點(diǎn)上，所以容易喚起考生思維上的共鳴，便于他們挖掘出更多更豐富的寫(xiě)作素材來(lái)。上述供寫(xiě)作的幾個(gè)“話(huà)題”，無(wú)一不是與考生的所見(jiàn)所聞所接觸所感舉的生活面有關(guān)。
話(huà)題作文可按以下順序進(jìn)行寫(xiě)作：（1）要根據話(huà)題這個(gè)詞語(yǔ)及有關(guān)提示、要求，結合自己的寫(xiě)作優(yōu)勢，確定文章的文體和文章的大體范圍。如寫(xiě)記敘文，還應該進(jìn)一步確定使用何種人稱(chēng)進(jìn)行寫(xiě)作。 ?。?/font>2）根據提示要求及自己確定的文體、寫(xiě)作范圍，給文章命題，俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文。”話(huà)題作文既然允許自擬題目，而且也規定了評分標準，考生就不能放棄展示自己寫(xiě)作功力的機會(huì )。作文題首先要準確，角度要小，內容要盡量具體，還可以在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷者“一見(jiàn)鐘情”。命題過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)對自己將要寫(xiě)的文章進(jìn)行立意和選材方面的思索、辨析、篩選和凝聚的過(guò)程，所以萬(wàn)萬(wàn)不可粗心大意。如“以‘對話(huà)’為話(huà)題”而擬訂的幾個(gè)作文題（“對話(huà)”是2000年福建廈門(mén)的話(huà)題作文）：《對手間的“對話(huà)”》《我和爸爸的文學(xué)對話(huà)》《無(wú)聲的對話(huà)》《我和同桌》《對話(huà)也是競爭》等。 ?。?/font>3）主題確立，材料選定后，就應該選擇運用適當的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作，使文章以獨特的面目出現。盡管話(huà)題作文寫(xiě)作范圍寬泛，但由于同齡人相似的經(jīng)歷、閱歷和相近的思維層次，文章撞車(chē)的可能性仍然很大，因此，選用適當的寫(xiě)作技巧，結合文體的不同表現，使即便是相同的主題，相似的材料也有一個(gè)獨特的表現形式，呈現出與眾不同的面貌，使讀者（閱卷者）對文章的可信度和愉悅感。
這三個(gè)步驟環(huán)環(huán)緊扣。實(shí)際上，除了第一、二兩個(gè)步驟外，話(huà)題作文的這個(gè)寫(xiě)作順序與一般的命題作文并沒(méi)有多大差異。而且，話(huà)題作文與命題作文一樣，同樣要講究立意深刻，選材新穎，布局巧妙，條理清晰，語(yǔ)言流暢等，雖然要求高了些，但既然是要求，自然要超出目前學(xué)生們的水平，這應該是不言而喻的。
要寫(xiě)好話(huà)題作文，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1． 生活要深入 其實(shí)，只有深入到生活中去，觀(guān)察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫(xiě)作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫(xiě)好作文，才有可能。命題作文是如此，話(huà)題作文也是如此。因此，考生首先要關(guān)注現實(shí)生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，貼近現實(shí)，貼近生活，使自己的作文內容鮮活。當然，這里也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時(shí)文英華，注意消化吸收，為我所用，話(huà)題作文才能真正有新穎別致的可能。
2．擬題要到位 話(huà)題作文大都要考生自擬題目，有的考生貪圖省事，直接就把話(huà)題當作文章題目。其實(shí)，這是極不明智的做法，是萬(wàn)不得已才采取的下策。因為作為“話(huà)題”的詞語(yǔ)，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個(gè)詞語(yǔ)作為作文題，無(wú)疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語(yǔ)，調動(dòng)自己的個(gè)人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話(huà)題這個(gè)詞語(yǔ)，深入思考，在這個(gè)詞語(yǔ)的前后加上若干個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫(xiě)作的的文章題目；也可擬訂一個(gè)字面上和話(huà)題這個(gè)詞語(yǔ)并無(wú)關(guān)系，而實(shí)際上與這個(gè)詞語(yǔ)有強烈的內在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫(xiě)作，同時(shí)還可給閱卷者帶來(lái)愉悅感染。
3．文體要得體 話(huà)題作文“文體不限”，指的是不限制用哪一種文體，以便于寫(xiě)有專(zhuān)長(cháng)的考生選擇自己最擅長(cháng)的文體來(lái)寫(xiě)作，并不等于文體的泛化（當然，如果考題能像高考一樣，提示“文體自選”效果可能會(huì )更好一些）。文體的選擇可以隨意，但選定后，保持文體自身的規范與和諧卻是必要的。有的考生把“文體不限”誤以為可以寫(xiě)成不管什么樣的文體，結果出現一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類(lèi)的文章，搞成一種文體的大拼盤(pán)大雜燴，信筆胡言，非驢非馬，客觀(guān)上影響了內容的表達，這是不可取的；為了標新立異，有的考生甚至還寫(xiě)出一引起令人震驚的“另類(lèi)”作文，這更應該及時(shí)糾正，以免延誤大事。誠然，現在有些報刊上確實(shí)有些文章不倫不類(lèi)，文體特征不鮮明，令人難以卒讀。我們考生畢竟還處在學(xué)習寫(xiě)作階段，文體的特征一定要鮮明，這既便于自己寫(xiě)作，也便于閱卷者閱卷。正確的方法是根據自己的擅長(cháng)揚長(cháng)避短，選擇文體，確定自己是寫(xiě)什么文體后，就要在自己的文章中鮮明地表現出這一文體的語(yǔ)言特征。形象思維發(fā)達，會(huì )編故事，善于記敘描寫(xiě)的考生可選記敘文來(lái)寫(xiě)，在文章中要表現出語(yǔ)言的形象性；抽象思維發(fā)達，說(shuō)話(huà)條理清晰，善于條分縷析的考生可選說(shuō)明文來(lái)寫(xiě)，在文章中要表現出語(yǔ)言的科學(xué)性；邏輯思維發(fā)達，會(huì )思辨議論說(shuō)理的同學(xué)可寫(xiě)成議論文，在文章中要表現出語(yǔ)言的嚴密性。其實(shí)，還可以寫(xiě)成童話(huà)、寓言、劇本、書(shū)信、日記等等。當然，這里也不反對寫(xiě)合乎要求的比如夾敘夾議的文章，因此，考生平時(shí)就應該多培養一些規范的文體意識，多養成一些高質(zhì)量的文體風(fēng)格，在考試中就可以多一些選擇余地。
4．技巧要運用 話(huà)題作文要在打好基本功的基礎上注重寫(xiě)作技巧的運用。寫(xiě)作技巧，說(shuō)穿了就是巧妙地安排和表現作者已經(jīng)選定的有關(guān)材料，使作者初定的文章主旨得以充分表現的方法。必須承認，寫(xiě)作是有技巧的，尤其是這類(lèi)充分張揚寫(xiě)作者個(gè)性的作文，如果不用寫(xiě)作技巧對文章選定材料進(jìn)行錦上添花般的著(zhù)色添彩，文章就猶如一潭死水?？忌谄綍r(shí)訓練中就應努力打好寫(xiě)作基礎，逐步形成個(gè)性化的語(yǔ)言，然后根據自己的寫(xiě)作功底與個(gè)性，打破“一著(zhù)鮮，吃遍天”的狹隘意識，著(zhù)重掌握幾種不同類(lèi)文章切合自己寫(xiě)作習慣，張揚自己寫(xiě)作個(gè)性，顯示自己語(yǔ)言特色的寫(xiě)作技巧，認真多學(xué)幾“招”，以適應不同文章的寫(xiě)作。
5．點(diǎn)題要明朗 點(diǎn)題是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句把文章的中心思想提示出來(lái)，話(huà)題作文作為一種應試文章，應該讓閱卷者在短期內就有一個(gè)明確而正確的印象，了解這篇文章的材料和題旨，恰如其分的點(diǎn)題就能起到這樣的作用。在文章恰當的地方（一般在結尾處，也可用“題記”的形式出現在文首），恰當地點(diǎn)題，不但在結構上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀者（閱卷者）能及時(shí)充分、準確地把握文章的中心思想，對文章作出恰如其分的評價(jià)。話(huà)題作文的點(diǎn)題，一般可以采用明點(diǎn)的形式，在文章適當處出現和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語(yǔ)，直接解釋和說(shuō)明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認可并贊同，當然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點(diǎn)題，但這類(lèi)點(diǎn)題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。這樣，寫(xiě)好話(huà)題作文不也是一件難事了。
（四）話(huà)題作文的構思創(chuàng )新
考場(chǎng)作文若能寫(xiě)出新意便能得高分，而要在短短的時(shí)間內寫(xiě)出有新意的作文，關(guān)鍵取決于考生能否做到構思出新。面話(huà)題，若按傳統的思維方式構思，則很有可能陷入平庸，難以寫(xiě)出創(chuàng )新佳作。只有靈活、恰當地掌握創(chuàng )新構思的方法，才能寫(xiě)出有新意的考場(chǎng)佳作來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，話(huà)題作文的創(chuàng )新構思，可有下列切入角度。
一、從"話(huà)題的另一意義"的角度切入
許多中考話(huà)題都具有多義性，若只盯住其本義或其常用義，則構思很難出新，寫(xiě)出的作文雖不跑題但也顯得一般化，若撇開(kāi)其本義或常見(jiàn)義，轉而從其引申義或其比喻義的角度切入，構思定能出新。如黑龍江省2001年的中考話(huà)題是"水"，若從自然界之"水"這個(gè)意思層面上去理解，把"水"當成名詞，則構思很難出新；若把"水"理解成形容詞，如"這個(gè)人很水"，在這個(gè)層面上理解"水"的意思，則其擬題、行文都會(huì )很有新意。
二、從"縮小話(huà)題內涵"的角度切入
有許多中考話(huà)題的意思非常寬泛，若給話(huà)題加上一些限制語(yǔ)或修飾語(yǔ)，便縮小了話(huà)題的內涵，有利于考場(chǎng)作文出新出奇。如海南省中考話(huà)題是"第一次"，便應縮小其內涵，才有利于構思選材，考場(chǎng)作文才能出新出奇。這里要強調的是：添加的限制語(yǔ)或修飾語(yǔ)，必須避開(kāi)眾生皆談、人云亦云的誤區，要從自己的材料庫中那許多不為人知的人、事、景、物著(zhù)手。這樣，新穎、獨特的作文內容就會(huì )流于筆底，并能緊緊地抓住閱卷老師的眼和心。
三、從"話(huà)題的逆向思維"角度切入
圍繞考試話(huà)題，自我多方設問(wèn)，多方求答，用以開(kāi)啟思維，立意選材，這是眾多考生的一般作法。然而，絕大多數考生只知沿著(zhù)話(huà)題正向發(fā)問(wèn)，而很少有逆向發(fā)問(wèn)的。如江西省2001年中考話(huà)題"尊重"，考生可以提出"何為尊重"、"誰(shuí)尊重誰(shuí)"、"為什么要尊重"、"誰(shuí)可做尊重或被他人尊重的典范"等等問(wèn)題，這些都是從正面發(fā)問(wèn)，沒(méi)能跳出常規思維的圈子；若舍棄"正向"，從"逆向"角度思考發(fā)問(wèn)，"為什么誰(shuí)不尊重誰(shuí)"、"不尊重他人好不好，為什么"、"不尊重的事例或現象有哪些"、"怎樣消除不尊重現象"等等，如此這般的提問(wèn)思考，文章的構思、選材就避開(kāi)了老調，步入了新境。
四、從"話(huà)題的另一時(shí)空"的角度切入
圍繞考試話(huà)題，寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，寫(xiě)自己身邊的事，從家庭時(shí)空、從社會(huì )時(shí)空、從學(xué)校時(shí)空范圍去立意選材，這本無(wú)不可。但這都是從話(huà)題的"現實(shí)時(shí)空"去構思的。若能啟動(dòng)聯(lián)想、想象或幻想，從話(huà)題的"過(guò)去時(shí)空"或"未來(lái)時(shí)空"角度去構思，只要聯(lián)想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管寫(xiě)的是話(huà)題的"過(guò)去時(shí)空"或"未來(lái)時(shí)空"，只要能含蓄、曲折地反映話(huà)題的"現實(shí)時(shí)空"，便能寫(xiě)出頗具新意的考場(chǎng)作文來(lái)。如四川省德陽(yáng)市2001年的中考話(huà)題"初三生活"，若一般人可能都會(huì )寫(xiě)自己或同齡人的初三生活，若啟動(dòng)聯(lián)想、想象或幻想，寫(xiě)爺爺、奶奶的初三生活或幾十年以后自己子孫的初三生活，只要合乎情理，則定能讓閱卷老師耳目一新，從而拍案叫絕。
（五）中考語(yǔ)文應試“秘笈”
死背語(yǔ)文知識點(diǎn)是應考誤區，作文水平一般的學(xué)生每天寫(xiě)一段能迅速提高水平，考試中檢查主觀(guān)題才是關(guān)鍵。
今年中考作文依然為話(huà)題作文，話(huà)題作文的好處在于不限定文章體裁，可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的特長(cháng)。對于文字功底比較好的學(xué)生，建議其采用“雜文”形式，有議論有抒情，初中生能駕馭好這種文體一定可以拿高分，但寫(xiě)不好的同學(xué)還是不要輕易嘗試。作文水平一般的學(xué)生可以采用記敘文，這種體裁的文章屬于“大眾類(lèi)型”，一般分數不會(huì )大起大落。
話(huà)題作文中最忌出現以下幾種情況：一，以童話(huà)故事或是科幻形式來(lái)寫(xiě)話(huà)題。初中生畢竟閱歷及思想深度有限，寫(xiě)不出寓言的深刻道理就變成了一篇由小動(dòng)物拼成的童話(huà)或是毫無(wú)道理的科幻。二，用事例堆積的議論文。如果采用議論文的形式，建議事例要與說(shuō)理緊密集合，例子在于精不在多。三，老套或杜撰的故事情節。如果寫(xiě)記敘文，千萬(wàn)不要寫(xiě)老掉牙的故事或是完全杜撰，記敘文取勝的關(guān)鍵在于材料新穎，情感真摯。事情最好“時(shí)隔不久”，盡量選擇自己中學(xué)時(shí)段的事例，另外事情要新，但不要編，這樣往往感情顯得虛假。
有些小方法在復習和考試的時(shí)候還是可以嘗試一下。如果學(xué)生作文水平實(shí)在太差，那就每天寫(xiě)點(diǎn)東西，字數不用限定，想說(shuō)些什么就寫(xiě)下來(lái)，還有幾個(gè)月的時(shí)間里作文一定可以提升一個(gè)高度。由于語(yǔ)文題量不多，考試時(shí)一般學(xué)生都有空檢查，但很多學(xué)生喜歡檢查選擇題，其實(shí)應該多檢查閱讀等主觀(guān)題。對無(wú)法把握的選擇題還是以第一印象為主，不要多次改動(dòng)。而閱讀題檢查時(shí)用概括法，劃出關(guān)鍵句與答案再核對。
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姓名 班級 成績(jì)
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1、以經(jīng)（ ） 26、工會(huì )主度（ ）
2、明辯是非（ ） 27、調以輕心（ ）
3、清徹見(jiàn)底（ ） 28、度過(guò)難關(guān)（ ）
4、陽(yáng)光道（ ） 29、三翻五次（ ）
5、揚常而去（ ） 30、感人肺俯（ ）
6、撒銷(xiāo)處分（ ） 31、獲得寇軍（ ）
7、一張一馳（ ） 32、合盤(pán)托出（ ）
8、郵戮（ ） 33、精神煥散（ ）
9、拼拼揍揍（ ） 34、精神換發(fā)（ ）
10、書(shū)看了一變（ ） 35、迫不急待（ ）
11、管理?yè)醢福?nbsp; ） 36、炯然不同（ ）
12、莫不關(guān)心（ ） 37、面面具到（ ）
13、出類(lèi)拔粹（ ） 38、慷概 （ ）
14、和暮相處（ ） 39、熱坑頭 （ ）
15、脈膊（ ） 40、纖陌交通（ ）
16、山重水覆（ ） 41、軍事訓煉（ ）
17、布署已定（ ） 42、刻苦專(zhuān)研（ ）
18、酒中滲水（ ） 43、史無(wú)前列（ ）
19、芳草凄凄（ ） 44、打架斗歐（ ）
20、趁心如意（ ） 45、喧賓奪主（ ）
21、一愁莫展（ ） 46、當人不讓?zhuān)?nbsp; ）
22、穿流不息（ ） 47、孤柱一擲（ ）
23、義不容詞（ ） 48、歡渡春節（ ）
24、受人愛(ài)載（ ） 49、防礙交通（ ）
25、學(xué)海無(wú)崖（ ） 50、憤發(fā)圖強（ ）
51、姑負期望（ ） 76、發(fā)揚廣大（ ）
52、即然如此（ ） 77、萬(wàn)事享通（ ）
53、針炙療法（ ） 78、決對服從（ ）
54、心狠手剌（ ） 79、厲害得失（ ）
55、勞動(dòng)鍛練（ ） 80、再接再勵（ ）
56、語(yǔ)無(wú)侖次（ ） 81、自尋煩腦（ ）
57、艱苦撲素（ ） 82、禮上往來(lái)（ ）
58、原氣大傷（ ） 83、揣揣不安（ ）
59、懶隋 （ ） 84、浪廢時(shí)間（ ）
60、明知固犯（ ） 85、陰謀鬼計（ ）
61、轟堂大笑（ ） 86、豐攻偉績(jì)（ ）
62、言簡(jiǎn)意該（ ） 87、千釣一發(fā)（ ）
63、藍球健將（ ） 88、書(shū)寫(xiě)了草（ ）
64、脈胳分明（ ） 89、漚心瀝血（ ）
65、手屈一指（ ） 90、感情融?。?nbsp; ）
66、故作恣態(tài)（ ） 91、混身是膽（ ）
67、發(fā)掉時(shí)間（ ） 92、黃梁美夢(mèng)（ ）
68、目不遐接 （ ） 93、暗然銷(xiāo)魂（ ）
69、英雄倍出（ ） 94、搬門(mén)弄斧（ ）
70、浮想聯(lián)篇（ ） 95、完壁歸趙（ ）
71、按步就班（ ） 96、 著(zhù)咖啡 （ ）
72、以逸代勞（ ） 97、急燥（ ）
73、字跡清淅（ ） 98、卓號（ ）
74、造旨很高（ ） 99、粗造 （ ）
75、功名利碌（ ） 100、賭搏（ ）
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