中考作文，必須緊緊扣住題目來(lái)寫(xiě)，許多同學(xué)也深知這一點(diǎn)，一般都能注意在作文的開(kāi)頭和結尾點(diǎn)題（點(diǎn)出文題、話(huà)題、或點(diǎn)明題旨），這固然是值得肯定的，但光有開(kāi)頭和結尾的點(diǎn)題顯然是不夠的，作為中考作文要有更鮮明的點(diǎn)題意識，在文章的主體部分必須有意識的點(diǎn)題。 事物的發(fā)展總是有一定的過(guò)程的，人們認識事物、感情變化也是有階段性的。要是我們在寫(xiě)作的時(shí)候，能有意識的通過(guò)點(diǎn)題，反映出這個(gè)過(guò)程，反映出這個(gè)階段性，那么通過(guò)文章層次而表現的作者的思路就會(huì )更清晰，文章與題目也就能扣得更緊密，中心也必然更鮮明突出。比如楊朔的《荔枝蜜》，作者一開(kāi)始說(shuō)自己“總不大喜歡”蜜蜂，喝了鮮荔枝蜜以后，“我不覺(jué)動(dòng)了情，想去看一看一向不大喜歡的蜜蜂”，聽(tīng)了養蜂員老梁的介紹后，“我不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈??！對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”，到最后，“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂”。文章就這樣緊緊扣住“我”對蜜蜂感情的變化，層層點(diǎn)明題旨，結構合理而又精巧。 初中課本中類(lèi)似的課文有許多，如《白楊禮贊》、《背影》、《花兒為什么這樣紅》等等。中考作文，若能像《荔枝蜜》那樣，除了在文章的開(kāi)頭結尾點(diǎn)題外，還能在文章的中間部分點(diǎn)題，那不但能減少離題偏軌的文段，而且一定會(huì )使作文增色。 中考作文點(diǎn)題的方式有多種多樣，按表達方式的不同，大體可分三類(lèi)。 通過(guò)抒情點(diǎn)題 人教版七年級下冊《安塞腰鼓》中，有這樣幾句話(huà)：“黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”、“好一個(gè)安塞腰鼓！”、 “好一個(gè)安塞腰鼓！”、“好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！”、“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”，通過(guò)這五個(gè)帶有“安塞腰鼓”的抒情句，不僅使文章層次清晰，而且逐漸把感情推向高潮。 通過(guò)描寫(xiě)點(diǎn)題 蘇教版七年級上冊《驛路梨花》中，“我”和老余在深山中正愁沒(méi)處住宿時(shí)，意外的發(fā)現了梨花，“白色梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！”循著(zhù)美麗的梨樹(shù)林我們找到了舒適的小屋……在香甜的酣睡中，“恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”第二天早上我們正在修葺小茅屋時(shí)，“突然梨樹(shù)叢中閃出一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長(cháng)的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：‘她一定是梨花?！苯?jīng)過(guò) 一番解釋以后，“我望著(zhù)這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開(kāi)?！蔽恼孪葘?xiě)自然界的梨花的美，再寫(xiě)在自然界的梨花襯托下的哈尼小姑娘的美，最后由衷的發(fā)出“驛路梨花處處開(kāi)”的贊嘆，使整篇文章始終洋溢著(zhù)梨花的芳香，讓人真切的感受到社會(huì )主義大家庭的溫暖。 通過(guò)議論點(diǎn)題 蘇教版九年級上冊《論雷峰塔的倒掉》，文章以“聽(tīng)說(shuō)倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——終究倒掉”五個(gè)議論句，作為貫穿全文的一條思想感情的線(xiàn)索，揭示了一切鎮壓人民的反動(dòng)勢力終究要垮臺的真理。 當然，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以靈活運用多種表達方式，在行文中間點(diǎn)題。古人云：“亢節之處，妙在一點(diǎn)?！敝锌甲魑拈喚?，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，考生宜在文章內容流轉交匯之處，不失時(shí)機地點(diǎn)明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對作文“思路清晰”與“中心突出”的印象。 下面是一篇學(xué)生的習作，劃直線(xiàn)的四處點(diǎn)題，使文章扣題更緊、思路更清、主題更明。 受到鼓勵之后…… 一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵，有時(shí)會(huì )給人帶來(lái)無(wú)窮的力量。（點(diǎn)題，總起下文） 記得我小時(shí)候，成績(jì)很差，數學(xué)經(jīng)常掛紅燈。有人老師說(shuō)我腦子發(fā)育不全，天生的笨小孩?？吹礁绺缑糠攴偶俣寄锚劆罨丶?，而我只有那剌眼的“不及格”…… 有一天，當老師的大伯來(lái)我家做客，而我很不懂事，專(zhuān)心地玩著(zhù)我的拼盤(pán)。大伯看得好奇，便駐足于我身邊看我拼。一幅不大的拼盤(pán)，棋子像“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一樣一一被我點(diǎn)到，各就各位。我拼好后，拿給大伯看，大伯滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手撫摸著(zhù)我大大的腦袋瓜子說(shuō)：“侄子，你很聰明嘛！好小子，很有前途，努力發(fā)現自己吧！”我似懂非懂地點(diǎn)著(zhù)頭。啊，這是鼓勵嗎？我可從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)這種味道呀！我心里樂(lè )開(kāi)了花，頓時(shí)覺(jué)得自己好像聰明了起來(lái)。 （詳寫(xiě)大伯的鼓勵，我受到鼓勵時(shí)的心理） 以后，每當我在學(xué)習上遇到難題，我都抱著(zhù)這樣的想法：“連當老師的大伯都說(shuō)我聰明，這題憑我的聰明才智一定可以做出來(lái)?！边@樣，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)“搏斗”，一道道題乖乖地投降了。我狀態(tài)越來(lái)越好，隨著(zhù)一道一道的題目被我攻克，我積累一套一套的經(jīng)驗，遇到難題的時(shí)候，我便使用自己總結的內容。數學(xué)成績(jì)也呈幾何級數遞增，原先三個(gè)字的“不及格”化作了雙字的“及格”，進(jìn)而變?yōu)閱巫帧皟?yōu)”。全家都為我的進(jìn)步而高興，連哥哥也要向我取經(jīng)呢！ （大伯的鼓勵，給了我力量，促使我進(jìn)步） 上了初中，題目越來(lái)越難，靠一些小聰明就不能對付了，需要好好地努力學(xué)習了，而且高手也越來(lái)越多，每當我遇上難題，思慮堵塞的時(shí)候，眼前總浮現大伯夸獎鼓勵我的畫(huà)面：“你很聰明嘛！”這句話(huà)便會(huì )在我耳旁回蕩，我就會(huì )鼓足勇氣，再次向難題挑戰。我并不認為他們比我聰明，在難題中摸打滾爬一陣后，我終于發(fā)現了一條屬于我自己的解題思路，雖然現在其他幾門(mén)談不上好，但是數學(xué)我認為絕對是“頂呱呱”。就是其他幾門(mén)功課，我相信，我也一定能夠學(xué)好。 （大伯的鼓勵，給了我信心） 誰(shuí)說(shuō)笨鳥(niǎo)不能飛，我想，我真正開(kāi)始起飛是從大伯那句鼓勵開(kāi)始的。 這句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵，它也許會(huì )影響我的一生。 （結尾再次點(diǎn)題，呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明鼓勵的非凡意義）
中考作文如何才能出采
下面擬就中考作文如何才能出采，談點(diǎn)本人粗淺的見(jiàn)解。 作文在中考語(yǔ)文試卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直接影響著(zhù)中考語(yǔ)文成績(jì)，一篇好的作文得分能在48分以上，而一篇較差的作文得分可能不足30分，要想使中考作文取得一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jì)，做到以下幾個(gè)方面是至關(guān)重要的：
一：思想內容應深刻 思想內容深刻是作文得分關(guān)鍵。今年我市高分作文大多是內容豐富，見(jiàn)解深刻的作文，考生或闡述對生活的感悟，或表達自己對生活獨到的見(jiàn)解；而那些得分較低的考生作文，內容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內涵，僅僅是湊一些字數，敷衍成一篇非常乏味的“政治式論述題”。因此考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要結合自己的實(shí)際生活閱歷，運用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫(xiě)出一篇實(shí)實(shí)在在的文章，切不可蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更不可架空文章。
二：篇章結構應完整 結構完整，這是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，無(wú)論語(yǔ)言多么優(yōu)美，觀(guān)點(diǎn)如何新穎，也只能歸入三類(lèi)卷，所以在中考作文時(shí)一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，也應結合作文的開(kāi)頭急就一個(gè)作文結尾。 其次，中考作文一定要做到主題集中，作文應圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。 另外，作文篇幅也應控制在600~700字之間，作文太短了，會(huì )讓人覺(jué)得內容單薄，太長(cháng)了又會(huì )讓人感到厭煩。
三：切入角度應新穎 要想在眾多的考生作文中脫穎而出，贏(yíng)得閱卷老師的青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。今年我省的中考作文為半命題作文，大部分的考生都是從題目的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填入題中，如寫(xiě)珍惜擁有的“親情”、“青春”、“幸?！钡?，這樣的文題當然可以，但寫(xiě)的人多了，閱卷者難免會(huì )覺(jué)得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話(huà)題，而另辟蹊徑，有的寫(xiě)珍惜擁有的“挫折”，有的寫(xiě)珍惜擁有的“對手”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述得當，則很容易得高分。
四：表達形式應多變 有些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不懂分段，一篇作文就老三段——開(kāi)頭、中間、結尾，甚至全文就一段，這就使得作文顯得非常呆滯，難以引起閱卷老師的重視而得不到高分。 而今年我市中考作文形式多樣，從體裁上看，有記敘文，有抒情散文，有日記體作文，還有詩(shī)歌、戲劇等。在表現形式上，有以題記式開(kāi)篇的，有以后記式結篇的，還有的將全篇分成幾個(gè)小片段，每個(gè)片段冠以一個(gè)小標題，幾個(gè)片段構成一個(gè)有機整體的。這樣，多變的形式為作文獲得高分加上了一個(gè)有力的砝碼。 因此學(xué)生在平時(shí)作文訓練時(shí)應有意識的加強文體訓練，多吸取別人作文的成功經(jīng)驗，努力使自己的作文在形式上不拘一格。
五：語(yǔ)言表達應有味 語(yǔ)言項是作文主要采分點(diǎn)?？忌谄綍r(shí)的作文訓練中，應盡量提高自己的語(yǔ)言表達能力，并力爭形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。 今年我市中考作文在語(yǔ)言表達上可謂異彩紛呈：有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮麗的，有古樸典雅的……優(yōu)美有味的語(yǔ)言讓閱卷老師拍案叫絕，也為作文獲得高分提供有力保障。 盡管語(yǔ)言?xún)?yōu)美是較高要求，需長(cháng)期努力訓練方能得到，但我們在平時(shí)作文訓練時(shí)注意提煉語(yǔ)言則很必要，也很有效。語(yǔ)言是作文的外在表現形式，閱卷者在判你作文時(shí)首先就是看你的語(yǔ)言，語(yǔ)言不夠精彩就可能失去得高分的機會(huì )，因為中考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，每篇作文在閱卷者眼中停留的時(shí)間一般只有一分鐘左右，在這么短的時(shí)間內，閱卷者是不可能細細琢磨推敲你的作文的，如果你的作文開(kāi)頭就顯得很拖沓，寫(xiě)了一大段還沒(méi)寫(xiě)到點(diǎn)子上，那么你的作文可能就要面臨得低分的命運了。 因此，考生在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)頭應簡(jiǎn)潔，并迅速入題，盡量做到語(yǔ)言表達的生動(dòng)精彩。作文中間段落每段開(kāi)頭的語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔生動(dòng)，并盡量在每段開(kāi)頭用優(yōu)美的語(yǔ)句概括本段內容或緊扣作文主旨。作文的結尾更要注意錘煉語(yǔ)言并再扣主題，如能用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的句子突出中心或升華中心，則效果更好，應盡量避免使用“所以”“因此”一類(lèi)的字眼作總結，因為這樣很容易讓人覺(jué)得你不是在寫(xiě)作文，而是在回答問(wèn)答題。
六：卷面書(shū)寫(xiě)應工整 卷面是作文的門(mén)面，卷面書(shū)寫(xiě)潔凈工整會(huì )讓人賞心悅目，能博得閱卷老師的好感；而卷面臟亂不堪的作文只能讓閱卷者望而生厭，難得高分。 我省從去年開(kāi)始，中考命題時(shí)就已把卷面書(shū)寫(xiě)列為得分項，分值為8分，由此可見(jiàn)對卷面書(shū)寫(xiě)要求之高。今年我市考生卷面書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有很大程度提高，臟亂差的卷面數量大幅度減少。但仍有為數不少的考生卷面不夠整潔，亂涂亂抹，這就直接影響了他的作文得分。 當然語(yǔ)文考試的書(shū)寫(xiě)不同于書(shū)法，只要你的字跡工整，卷面整潔就可以了。我們在平時(shí)的寫(xiě)作時(shí)注意養成一種良好的習慣，寫(xiě)作時(shí)細心些，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬(wàn)不要在錯誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號把錯的地方括起來(lái)再用筆在錯的地方輕輕的劃一條橫線(xiàn)，這樣你的卷面就不會(huì )很差了。
中考作文中考語(yǔ)文輔導--中考作文
誰(shuí)都知道，文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)。每個(gè)作家都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，以至有的作品你即使不知道作者的名字，只要一讀那語(yǔ)句的味兒，就足以使一個(gè)熟悉作家語(yǔ)言風(fēng)格的讀者知道是誰(shuí)的作品了。你只要閉上眼睛回味一下，課本里讀過(guò)的魯迅、茅盾、老舍、巴金、冰心的作品不是可以領(lǐng)悟到嗎？他們同樣是使文字精確、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)、活潑，但是不一樣---都表現出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。我們讀它們，深受其熏陶，豐富了我們的語(yǔ)言倉庫。
從中我們還可以進(jìn)一步思考，這些名家的名作，都是傾注了自己的思想和感情，都是從血管里流出的血凝成的。用自己的語(yǔ)言，得心應手，一詞一句地把復雜的事物描述出來(lái)，把獨到的見(jiàn)解和認識搬到紙上來(lái)，是一件很費功夫的事。語(yǔ)文老師常常讓同學(xué)們思考課文中某些詞的表現力，某些句子豐富深刻的含義，就是在引導大家學(xué)會(huì )推敲，回味作家表情傳意的語(yǔ)言風(fēng)格。你有沒(méi)有在復習和回憶這些名家名篇的時(shí)候想到一個(gè)詞：“文如其人”。
作家的語(yǔ)言風(fēng)格就是文如其人在遣詞造句上的反映。寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)真情實(shí)感老實(shí)話(huà)，就會(huì )形成與別人不一樣的語(yǔ)言風(fēng)格，偉大的作家是這樣，卑鄙的作家也是這樣。當然后者語(yǔ)言的虛偽、雕飾、圓滑，以至下流，是登不上大雅之堂的，是不應該進(jìn)課本的。
初中畢業(yè)生參加中考，寫(xiě)作文是不是也要講求語(yǔ)言的藝術(shù)。我想，一篇中考作文能夠表現出或者看得出是在追求表現語(yǔ)言的藝術(shù)，有什么不好呢？雖然他們不是作家，他們寫(xiě)的不一定是文學(xué)作品，但他們都應該寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)真情實(shí)感老實(shí)話(huà)，都應該努力使寫(xiě)出的文字精確、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)、活潑，盡管這些方面不一定能達到作家的水準，卻是寫(xiě)作能力的考試一類(lèi)卷的標準，不過(guò)是從初中畢業(yè)生這個(gè)層面去衡量罷了，如果這些方面有所欠缺，評卷也就等而下之了。 因此，請記住俄國大文豪托爾斯泰說(shuō)的一句非常精辟的忠告：“一個(gè)人只有在他每次蘸墨水時(shí)都在墨水瓶里留下自己的血肉，才應該進(jìn)行寫(xiě)作?！睋Q言之，中學(xué)生作文，特別是參加中考作文，非用心血去澆鑄語(yǔ)言不可，只有這樣才能體現文如其人，讓人讀了覺(jué)得“像他說(shuō)的話(huà)”，不是空話(huà)，大話(huà)、假話(huà)、矯揉造作的話(huà)、生搬硬套的話(huà)、甚至剽竊抄襲別人的話(huà)、人云亦云的話(huà)。
現在可以知道什么是你作文該用的最好的語(yǔ)言了吧？請讀讀這樣幾段中考一類(lèi)卷作文的語(yǔ)言：一、進(jìn)入初中后，我的閱讀面更廣泛了。我曾參加過(guò)“經(jīng)院哲學(xué)”的無(wú)休論戰，從保爾?柯察金身上得到了生活啟示之后，又穿過(guò)驪山阿房宮去聆聽(tīng)秦俑的低語(yǔ)，之后又踏上了去埃及金字塔探幽尋勝的征程；在與拿破侖叱咤風(fēng)云于歐洲戰場(chǎng)的同時(shí)，也不忘與外星來(lái)客共同探討人類(lèi)文明的進(jìn)程……愈讀書(shū)，我愈發(fā)現自己的無(wú)知；愈讀書(shū)，我愈來(lái)愈多地看到五彩繽紛的世界。 二、那天是我十四歲的生日，在熠熠燭光下，媽媽捧出了她珍藏多年的《雷鋒日記》，并慎重地遞給我：“十四歲了，該長(cháng)大了！這是媽媽青年時(shí)代的良師益友，在那迷惘的年代里，它為我指明了方向。今天，把它送給你，希望它也能給你某些啟迪?！薄醵臅r(shí)候，我自告奮勇，擔當起了班級團支部黑板報的出版工作。一時(shí)間，議論頗多……我只是默默無(wú)聞，一期復一期，辛勤地耕耘著(zhù)這小小的一方精神園地。出乎意料，期末，我竟被大家一致推選為?！叭谩薄抢卒h的思想給了我充實(shí)、快樂(lè )與友誼。
你看，同是寫(xiě)以書(shū)為“良師”，語(yǔ)言大不同。但都是自己的語(yǔ)言，談讀書(shū)的收獲，從中我們可以看到兩位性格思想很不一樣的同學(xué)，都很可愛(ài)。愿你也在這次中考時(shí)，寫(xiě)出文如其人的最美的語(yǔ)言來(lái)！
中考作文復習七法
中考作文復習，傳統上采用模擬考試和講評，每周一次或多次，收不到良好的復習效果。近幾年來(lái)我們要用了以學(xué)生訓練為主的復習方法，明顯地提高了復習效率，收到了極佳效果。 一、語(yǔ)言技能訓練法。每堂語(yǔ)文復習課前5分鐘，學(xué)生按老師每周語(yǔ)言訓練的題目，有準備的口頭表達。例如各種簡(jiǎn)短的應用文訓練，各種文體的片斷訓練等等，細水長(cháng)流，以此訓練和培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
二、搜集材料法。充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習多種寫(xiě)作上的技巧。
三、佳作欣賞法。指導學(xué)生在搜集材料法的活動(dòng)中，把佳作選出來(lái)，每人選一篇，讓學(xué)生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作視野，也培養了學(xué)生的審美感。
四、專(zhuān)題訓練法。在一段時(shí)間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓練一個(gè)專(zhuān)題。如說(shuō)明文專(zhuān)題，以空間、時(shí)間或邏輯為順序各練習一篇，從中找出說(shuō)明順序的寫(xiě)作技巧和方法。應用文也可采用這種方法，不但使學(xué)生掌握應用文各類(lèi)型的格式要求，而且也通過(guò)對比，把應用文極易混淆、出錯的地方暴露出來(lái)，加以改正。
五、提綱訓練法。此法目的是增加訓練密度、節約訓練時(shí)間。例如訓練議論文時(shí)，專(zhuān)題是一事一議，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如《說(shuō)難》，《說(shuō)失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目里，選出五個(gè)，然后要學(xué)生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時(shí)間里要求學(xué)生多角度立意訓練，既培養了學(xué)生的快速思維，同時(shí)在寫(xiě)作效益上收到了事半功倍的效果。
六、仿寫(xiě)法。目的是訓練學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和摹仿想象力，老師和學(xué)生先讀一篇范文，然后讓學(xué)生去仿寫(xiě)。
七、心理素質(zhì)訓練法。此法的目的是訓練和培養學(xué)生的應考心理素質(zhì)，提高他們的考場(chǎng)反干擾能力，其訓練方法：（1）模擬考試作文。（2）舉辦中考作文技巧講座。（3）排除干擾訓練。如交換考場(chǎng)（異校交換）、交換臨場(chǎng)教師等。
中考作文巧開(kāi)頭技巧
古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。同樣，好的開(kāi)頭，對于中考作文來(lái)說(shuō)，也具有重要意義。 那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢？文無(wú)定法，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標準只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。 由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下開(kāi)頭方法。 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀(guān)點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的?！薄栋讞疃Y贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。 2、背景漸入式。自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統，社會(huì )科學(xué)告訴我們，人類(lèi)社會(huì )又是一個(gè)大系統。一棵樹(shù)是在一座森林的系統之內，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統。一個(gè)人屬于社會(huì )這個(gè)系統，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統。因此，任何單個(gè)事物，任何一種現象都離不開(kāi)它所屬的系統，即它賴(lài)以生存的社會(huì )背景或自然背景。如《孔己已》開(kāi)頭：“當街一個(gè)曲尺形的大柜臺……可以隨時(shí)溫酒”?！对诹胰蘸捅┯晗隆烽_(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問(wèn)世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進(jìn)。近幾年來(lái)，我國的經(jīng)濟持續發(fā)展，經(jīng)濟建設取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內容可寫(xiě)了，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。 3、設問(wèn)置疑式。先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。如《棗核》的開(kāi)頭：“動(dòng)身訪(fǎng)美之前，……可是卻很蹊蹺?！庇秩纭度f(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設問(wèn)：“花為什么會(huì )有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開(kāi)頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。當然，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運用，避免單一、或追求形式上的好奇。 （其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如： ①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。 ②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。 ③先交待一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件。 ④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。 ⑤先介紹與故事情節緊密相關(guān)的人物。） ４、名言警句式。開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)?！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話(huà)：“學(xué)者先要會(huì )疑”等。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機引用，又何樂(lè )而不為？名言警句式開(kāi)頭運用得自如，往往能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時(shí)要盡量準確，避免出現知識性錯誤。 5、精辟設喻式。開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄恶R說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè )，然后有千里馬?！币圆畼?lè )與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設喻式多用于議論文的開(kāi)頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強附會(huì )。 此外，還有抒情議論議式，刻畫(huà)人物式等開(kāi)頭法，在此不一一贅述。 總之，考場(chǎng)作文怎樣開(kāi)頭，這決定考題所規定的內容，文章的性質(zhì)和考生獨特的構思。各位考生拿到題目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。 中考作文妙結尾技巧 湖北監利縣實(shí)驗中學(xué) 胡禮仁 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān)的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。 一、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用?？紙?chǎng)作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。 2、首尾呼應式。結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫?！苯Y尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！薄队浺惠v紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮?！浺惠v紡車(chē)?！?nbsp;4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热?，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果?！扼A路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)?！?nbsp;5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。 作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。
2004年中考作文復習指導(教師中心稿)2004年中考作文復習指導(教師中心稿)
寫(xiě)作（一）小作文
考點(diǎn)精析：
小作文是近年來(lái)中考常見(jiàn)的作文試題，它要求學(xué)生熟練地運用某種表達方式，在較短的篇幅中精心構思成文，以考查學(xué)生的作文能力。小作文的主要特點(diǎn)體現在“小”字上，它一般都有嚴格的字數限制，通常在200-300字，有極強的規定性、約束性，要求考生“帶著(zhù)鐐銬跳舞”。因篇幅所限，其寫(xiě)作語(yǔ)言要求要言不煩，惜墨如金，根據題目指定的范圍，大膽取舍，著(zhù)力突出主要內容和內容的主要方面，使文章中心明確。小作文雖然“小”，但它仍是一篇完整的作文，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，它仍然要求有開(kāi)頭與結尾，有脈絡(luò )與層次，有過(guò)渡與照應，以形成有機的整體。
相對于大作文，小作文的文體要求一般都比較明確，涵蓋了記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文等文體，還有作文修改，題型豐富，方式靈活。
一、小記敘文。一般不要求有完整的記敘要素，而是以事件的某個(gè)環(huán)節或一個(gè)人的某個(gè)方面為中心，突出一種表達方式或一種描寫(xiě)方法，勾勒出一個(gè)精彩鏡頭，描繪出一個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面，取得特寫(xiě)的表達效果。
二、小說(shuō)明文。不要求面面俱到，但要注意恰當地選擇說(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明順序，精心運用說(shuō)明語(yǔ)言，表述清楚對象的特色。其主要方式有：1．說(shuō)明統計圖表：這是結合有關(guān)的數學(xué)知識，注重實(shí)用、分析型的試題。2．介紹圖畫(huà)內容：一般是給一幅漫畫(huà)，要求說(shuō)明畫(huà)面內容。3．介紹一種學(xué)習方法：或查字典的方法、或寫(xiě)作文的方法、或學(xué)習某一學(xué)科的方法等。4．介紹一本好書(shū)：或文學(xué)名著(zhù)、或科技知識讀本、或有關(guān)某一方面的專(zhuān)門(mén)知識讀本等。
三、小議論文。要求熟練地掌握議論這種表達方式，闡明一種觀(guān)點(diǎn)或闡釋一個(gè)事理。主要形式為給材料作文，或寫(xiě)短評、讀后感，或要求歸納論點(diǎn)、補寫(xiě)論據或續寫(xiě)。形式非常靈活，是寫(xiě)作考查的“重頭戲”?？梢允切侣劅狳c(diǎn)的點(diǎn)評，名言警句的闡釋?zhuān)涣棘F象的針貶，人生哲理的品悟等等。
四、應用文：語(yǔ)文課本中要求學(xué)生練習的應用文有十幾種，這些都曾經(jīng)作為小作文的考試內容。近幾年，大部分省市都不考應用文，所以這類(lèi)試題有所減少。但是，從2001年起，全國不少省市又開(kāi)始重新重視起了應用文的考查，這也是實(shí)用性語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)所致吧。
五、修改文章：俗話(huà)說(shuō)：“文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的?！毙薷奈恼率翘岣邔W(xué)生作文能力的很好的方法。
解題思路與技巧：
寫(xiě)好一篇小作文，首先要有平時(shí)大量的訓練，其次也要掌握一定的方法。
一、寫(xiě)小記敘文：注意題目要求，調動(dòng)日常積累，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言完成寫(xiě)作。
二、寫(xiě)小說(shuō)明文：
1．說(shuō)明統計圖表：要運用所學(xué)數學(xué)知識，先分析統計數據，辨析各數據間的相互關(guān)系，揭示其蘊含的規律，總結出圖表的結論，然后舉一二數據為例加以說(shuō)明。2．介紹圖畫(huà)內容：先仔細觀(guān)察，弄清畫(huà)面各部分的關(guān)系，借用方位詞準確全面地介紹畫(huà)面內容。注意是“客觀(guān)”說(shuō)明，不要編故事。3．說(shuō)明某種學(xué)習方法：說(shuō)明的重點(diǎn)應包括方法內容、具體操作、實(shí)際效果等。4．介紹一本好書(shū)：要介紹書(shū)的主要內容，最吸引你的地方，書(shū)的價(jià)值，還要講明你之所以喜歡它的原因。
三、寫(xiě)小議論文：寫(xiě)作時(shí)要考慮論點(diǎn)、論據、論證三要素。因為其“小”，所以要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入，第一句話(huà)最好明確論點(diǎn)，然后展開(kāi)論述，或舉出一兩個(gè)恰當的事例，或引用或強化中心。
四、寫(xiě)應用文：先明確考查的是哪一種應用文，再按照這種應用文的格式要求，下筆成文。另外還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。
五、進(jìn)行作文修改：應該說(shuō)，修改作文有一定的難度，所以中考中的此類(lèi)試題一般都有具體的題目?？忌凑疹}目的提示進(jìn)行思考，逐項答題即可。
典型例題：
例1．材料：中考結束了，李鳴、王強、徐帆到校外散步，望見(jiàn)前面一片如茵碧草，他們高興極了，想在上面好好躺一會(huì )兒，以消除幾天來(lái)的疲勞。走近草坪時(shí)，見(jiàn)旁邊立著(zhù)一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：小草正在工作，請勿打擾。要求：假如你就是他們三人中的一個(gè)，請將你看到這塊牌子的心情、行動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。字數不超過(guò)200字。
分析：此題要求結合生活積累，運用大膽想象，寫(xiě)出人物的心理和行動(dòng)，實(shí)際也是通過(guò)考試對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護意識的培養。
參考例文：
這塊牌子
望著(zhù)這塊牌子，我下意識地瞅了瞅身邊的小草。它們斜臥著(zhù)嬌嫩的身子，正在這春的召喚中積極孕育、勃勃拔節。驀然，一股羞愧之情涌上心頭：“小草正在蓬勃地生長(cháng)，它們要用旺盛的生命力迎接陽(yáng)春三月的來(lái)臨，做春的使者。我又怎能為了消除一時(shí)的疲憊，去抑制它生命的勃發(fā)，阻礙它迎春的壯舉?”想到這里，我的腳不禁朝后挪去，懷著(zhù)一種憐惜而崇敬的目光望著(zhù)這如茵碧草。小草，你盡情地生長(cháng)吧，去吟唱春的生命贊歌!
評語(yǔ)：這是一篇非常優(yōu)秀的小作文。作者在很短的時(shí)間內構思成文，把小草喻為春的使者，并由此聯(lián)想到自己不能“為了消除一時(shí)的疲憊，去抑制它生命的勃發(fā)，阻礙它迎春的壯舉”，表示應保護綠色。心理活動(dòng)細膩、動(dòng)人。
例2．閱讀下面的材料，按要求作文：
某國一位女士來(lái)到中國一所小學(xué)，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個(gè)小球，每個(gè)小球有一根線(xiàn)牽著(zhù)。女士對五位小朋友說(shuō)：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會(huì )被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰(shuí)的小球出得慢，誰(shuí)就有被淹死的危險?！蔽鍌€(gè)小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個(gè)小朋友耳語(yǔ)了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說(shuō)：“開(kāi)始!”只見(jiàn)年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個(gè)小球隨后出來(lái)，最后拽出來(lái)的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動(dòng)驚呆了，接著(zhù)便流出感動(dòng)的淚水。她說(shuō)：“這個(gè)試驗我在其他國家做過(guò)好幾次了，那些小朋友都爭著(zhù)往外拽，結果擠在瓶口誰(shuí)也出不來(lái)，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”
要求：①根據這則材料，確立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文；②題目自擬，不少于200字。
分析：這是一道給材料的小作文，要求就所給材料確立觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)一篇小議論文。動(dòng)手寫(xiě)作之前，先要分析所給材料，看從哪一個(gè)角度人手更好。比如這則材料就可以從以下幾個(gè)角度確立觀(guān)點(diǎn)：①要有合作精神；②團結就是力量；③要有秩序；④欲速則不達；⑤不能低估組織者的作用；⑥要臨危不亂(鎮定、冷靜)等。
參考作文：
合作精神
一個(gè)人要想成功，除了自身要有較高的素質(zhì)，還必須要有能夠同別人合作的精神。如同上面例子中的五位小朋友，若都為自己的利益著(zhù)想，不團結合作，那么一個(gè)也活不了；相反，若團結起來(lái)，則全部可以生還。由此引申到一個(gè)民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么這個(gè)民族必須有極強的凝聚力。以前的中國人曾被稱(chēng)為“一個(gè)人是一條龍，三個(gè)人是一條蟲(chóng)”，就是因為“窩里斗”，團結精神不強，這樣怎能不衰落呢?我們一定要虛心向這五位小朋友學(xué)習合作精神，因為“團結就是力量”。
評語(yǔ)：觀(guān)點(diǎn)明確，論述由小到大，語(yǔ)言精練。
例3．根據下面一則材料，以“隴暉中學(xué)學(xué)生會(huì )”的名義，寫(xiě)則通知。
今年3月20日，隴暉中學(xué)學(xué)生會(huì )主席在各班文體委員座談會(huì )上總結說(shuō)：“大家的意見(jiàn)都很好。同學(xué)們的課外生活確實(shí)太單調了。大家提出成立文學(xué)社、美術(shù)組、合唱團、足球隊，這個(gè)建議很好，可以先搞這四樣。相信這些文體活動(dòng)組織可以豐富同學(xué)們的課余生活，發(fā)展同學(xué)們的特長(cháng)。當然，申請參加要有一定條件，我覺(jué)得一是要有某方面的特長(cháng)和愛(ài)好，二是要能按時(shí)參加活動(dòng)。另外，也要有個(gè)書(shū)面申請的手續，通知書(shū)可以限定時(shí)間，直接交到學(xué)生會(huì )。這事還不急于發(fā)通知，還要請示學(xué)校領(lǐng)導批準，聘請指導教師，我們學(xué)生會(huì )干部也要分一下工?！?div style="height:15px;">
3月25日得到批準，一切準備就緒，次日發(fā)出通知。3日內報名，各組織于4月5日正式成立。 要求： ①符合通知格式 ②通知正文(含標點(diǎn))不得超過(guò)120個(gè)字
③不能透露考生所在學(xué)校及個(gè)人姓名
分析：這是應用文類(lèi)的小作文。答這類(lèi)型的題，首先要注意應用文的格式，其次注意內容的表達，做到文通字順，言簡(jiǎn)意明，用語(yǔ)得體。
寫(xiě)作（二）命題作文和半命題作文
考點(diǎn)精析：
1．寫(xiě)作能力的基本要求
①能寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、簡(jiǎn)單的議淪文和—般應用文。重點(diǎn)是寫(xiě)記敘文。②根據寫(xiě)作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實(shí)，內容具體，中心明確，語(yǔ)言通順，注意簡(jiǎn)潔得體。③選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先肟和洋略，條理清楚地表達自己的意思。運剛聯(lián)想或想象，豐富表達的內容。鼓勵有創(chuàng )意的表達。④不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號，格式正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。⑤養成觀(guān)察分析周?chē)挛?、收集積累語(yǔ)言材料、勤動(dòng)筆多修改的習慣。⑥作文每—般不少于14次，字數不得少于0.7萬(wàn)，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成500字左右的習作。
2．應試作文的寫(xiě)作范圍
無(wú)淪作文題口的長(cháng)短、深淺、熟悉或陌生，抽象或具體與否，所命的作文題目，具有展現自我、展示個(gè)性、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)的傾向，月．題口和要求具有互補性、暗示性、標志性的特點(diǎn)。其寫(xiě)作范圍是：以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫(xiě)“我”的家庭生活、“我”的學(xué)校生活、“我”的社會(huì )生活、“我”的讀書(shū)生活、“我”的精神文化生活等為側重點(diǎn)，共同構成命題作文及其它形式作文的寫(xiě)作區間，成為考生搜集寫(xiě)作素材，提煉作文主旨，展示個(gè)性風(fēng)彩、抒寫(xiě)真情實(shí)感的主攻“陣地”。
3．寫(xiě)作的基本程序
審題→立意→選材→布局→表達→修改
4．命題及作文的主要形式
①一般命題，如“我成長(cháng)中的——件事”、“我這個(gè)人”、“淡挫折”。②半命題式，如“我好想___”、“____的力量”、“記—個(gè)__人”。③提示命題式，如大會(huì )上，當校長(cháng)宣布你榮獲某項榮譽(yù)稱(chēng)號或者向你頒發(fā)某項獎狀時(shí)，臺下會(huì )爆發(fā)出熱烈的掌聲；課堂上，當老師表?yè)P你取得進(jìn)步的時(shí)候，同學(xué)們的掌聲會(huì )經(jīng)久不息；在家里，你為父母分擔了家務(wù)或做了一件有益于鄰里的事情時(shí)，親友長(cháng)輩們會(huì )欣喜地為你鼓掌；有時(shí)候，你突然產(chǎn)生了一個(gè)靈感，悟出了一個(gè)道理，也會(huì )仿佛聽(tīng)到來(lái)自心底的掌聲……當然，你也常常把掌聲獻給身邊值得稱(chēng)道的人。請你“掌聲”為題，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)—篇不少于500字的記敘文。要有響起掌聲時(shí)的場(chǎng)景和心理描寫(xiě)，還要具體寫(xiě)出贏(yíng)得掌聲的過(guò)程。
5．命題作文新視點(diǎn)
①淡化審題、淡化文體，但仍有審題的必要，仍要依體作文。②創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思路，作文要有新意，要展示其真知灼見(jiàn)。真情實(shí)感，有“領(lǐng)異標新二月花”之妙。
1．常用的審題方法：
①擴縮法：就是將字數較少的題目加上適當的限制性的語(yǔ)言，使之變得具體易寫(xiě)；將字數較多的作文題目壓縮，抽出主干詞或中心詞。
②標志法：就是通過(guò)辨識題目中標示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁，如題目中標有“記”、“回憶”等字樣或標明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應寫(xiě)成記敘文；文題中出現“談、說(shuō)、議、辨、評、析、讀、感、啟迪、啟示、體會(huì )、感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文；文題中有“介紹、使用、構造、形成”等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文；若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ)，多寫(xiě)以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如“美在我身邊”、“綠”、“綠色”等。
③尋“睛”法：就是尋找作文題的“題眼”，題目中關(guān)鍵字眼。是偏正型結構的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；是一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼。是用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)，或寫(xiě)出它的象征意義，或寫(xiě)它的比喻意義，或寫(xiě)它的引申意義，這“特點(diǎn)”即為題眼；如“路”。
2．立意力求“新”、“真”、“深”，并借助下列方法：
①大中取小。有一類(lèi)作文題目十分寬泛，可寫(xiě)的材料很多，比如“生活”“變化”等，這類(lèi)抽象的題目都屬于寬題、大題。寫(xiě)這類(lèi)題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點(diǎn)，找準切人點(diǎn)，還要善于化抽象為具體，加上適當的限制或設置副標題，這些都是寫(xiě)好大題目的好方法。如“關(guān)心”可變換成“我學(xué)會(huì )關(guān)心他人”、“媽媽關(guān)心我的成長(cháng)”等等，并據此構思。②小中見(jiàn)大?！靶≈幸?jiàn)大”是指題目小而具體要寫(xiě)出有深刻意義的主題，比如《今日家事》就應從一件家庭瑣事反映社會(huì )變革的重大主題。
3．選材的方法：
①“中心”延伸法：就是圍繞作文的中心(主旨、主題)，選擇那些最能凸現主題的材料。②時(shí)空聯(lián)想法：就是根據文題暗示(或明示)的時(shí)間、地點(diǎn)去選擇材料，并將最能反映主題的材料梳理清楚、注重細節。③性格聯(lián)想法：就是圍繞文中作者謳歌或貶抑的人物性格，去搜集與之相關(guān)的材料。④事景聯(lián)想：就是圍繞作文所敘的事件，所寫(xiě)的景物去搜集與之相關(guān)的材料。
4．構思的方法：
①一點(diǎn)式伸展法：就是一篇文章內只將一個(gè)內容寫(xiě)好、寫(xiě)細、寫(xiě)完整。如“我在家中的故事”可寫(xiě)一個(gè)故事的始末。②多點(diǎn)式鋪陳法：就是在文章中多寫(xiě)幾個(gè)內容(事件、觀(guān)點(diǎn))，將它們有機地組合在一起。如“我眼中的同齡人”、“家鄉變了”可寫(xiě)幾個(gè)同齡人的生活；可用多個(gè)畫(huà)面、事例的組合來(lái)表現“變”。
5．語(yǔ)言表達的方法：
①真情實(shí)感用語(yǔ)法：就是所用語(yǔ)言有助于表達真情實(shí)感，不能給人有矯揉做作之態(tài)，要有生活氣息，符合人物性格。②文體特征凸現法：就是所用的表達方式，所用的語(yǔ)言(詞句)要符合所寫(xiě)作文文體特征。③個(gè)性再現用語(yǔ)法：就是所用的語(yǔ)言或莊或諧，或清新秀麗，或激情奔放，或詞藻華麗，或用語(yǔ)平實(shí)，多能反映其個(gè)性特點(diǎn)。
6．修改的方法：增、刪、調、換、補 注意使用通用的修改符號。
7．作文開(kāi)頭的方法：
①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：就是直接入題，不拐彎抹角，直接交代寫(xiě)作的內容(寫(xiě)什么事情，講一個(gè)什么道理等)。②點(diǎn)文題式：就是在開(kāi)頭直接點(diǎn)出作文的題目。③點(diǎn)中心式：就是在開(kāi)頭將所寫(xiě)的人、事、景、物等中心交待出來(lái)。④懸念人題式：就是創(chuàng )設一種扣人心弦的情節，引人人勝。⑤場(chǎng)面描寫(xiě)式：就是描寫(xiě)—個(gè)特定的場(chǎng)景導入作文。
8．作文過(guò)渡的方法：
①用表決第的詞：如“第—、第二、其一、其二、首先、其次”或用關(guān)聯(lián)詞“但是”、“而且”、“因此”等過(guò)渡。②用一個(gè)承卜啟下的句子過(guò)渡。③用—個(gè)自然段過(guò)渡。
9．作文結尾法：
①點(diǎn)明中心文題式②懸念余味式③引用警言式④抒情總結式
10．考場(chǎng)作文療救辦法：
①將“難”題變“易”題：就是把那些…—時(shí)無(wú)法理解把握、無(wú)法下筆的作文題，改換成易于理解把握的題目(注意在試卷上仍用原題)，按近似原題的文題或表達方式作文。②將“生”題變“熟”題，就是將熟題的作文素材轉換一下，用到你覺(jué)得二者之間有許多共同點(diǎn)的生作文題中去。③時(shí)間不夠寫(xiě)，寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾，萬(wàn)一不行在結尾加省略號。④試卷分發(fā)時(shí)看作文題，利用瀆卷時(shí)間構思作文。⑤寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結尾，給閱卷老師留有深刻、良好的印象。
11．半命題作文的補題技巧。
寫(xiě)好半命題作文的技巧，首先表現在將題目補充完整，使之成為適宜自己寫(xiě)作的命題作文。那么，如何補題呢?
首先，要認真仔細閱讀題目。這類(lèi)作文題，一般都有提示性導語(yǔ)，或舉例，或說(shuō)明，或限制，對這些導語(yǔ)，要認真理解，反復推敲。有一類(lèi)補題，屬于仿詞填空，如“根據你想寫(xiě)的內容，選用恰當的詞語(yǔ)(如：好處、方便、樂(lè )趣、變化、喜與憂(yōu)……)把作文題目填寫(xiě)完整”，可以選用列舉的詞語(yǔ)，也可以另用相仿的詞語(yǔ)；有一類(lèi)補題，屬于選詞填空，如“必須從以下10個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，與上面題干中‘做人要’組成一句話(huà)”，則只能從所給的詞語(yǔ)中選取，不可節外生枝。其次，對填充后的題目再一次細心檢查，考查其語(yǔ)意是否簡(jiǎn)潔明確，語(yǔ)法是否搭配得當，語(yǔ)感是否通順得體。題目是文章的眼晴，如果補題不好，文章如何寫(xiě)得好?所以，題目補充完整之后，還要再次與要求對照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫(xiě)作。
寫(xiě)作（三）材料作文
考點(diǎn)精析：
1．材料作文的材料類(lèi)型：①故事型：它包括梗概故事和片斷故事、寓言故事。②論說(shuō)型：它包括名言警句、哲理語(yǔ)段、議淪文段。③事例型：名人事例，凡人小事。④情景型：設置一個(gè)特定的情景(生活場(chǎng)面，特別的細節）。⑤圖表型：一幅漫畫(huà)或一個(gè)圖表等。
2．材料作文的分類(lèi)：①供材料寫(xiě)記敘文；②供材料寫(xiě)議論文；③供材料寫(xiě)說(shuō)明文；④供材料寫(xiě)應用文；⑤根據材料寫(xiě)局部(補寫(xiě))；⑥根據材料縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、改寫(xiě)。
解題方法與技巧：
1．材料作文的審題
材料作文審題側重于兩個(gè)方面：—一是要弄清題意，二是要明確要求，可采用下列步驟：
①讀懂材料：針對不同類(lèi)型的材料的不同意蘊，找出你感受最深的細節．抓仆材料的中心
②看清要求：材料作文的要求是考生作文應遵循的法則，如果對相關(guān)要求把握不準，理解不透就會(huì )給審題和作文帶來(lái)影響。要同讀材料一樣，逐字逐條細細品味，把握其精神實(shí)質(zhì)并據此作文。
③選好角度：一要根據自己的寫(xiě)作能力(擅長(cháng)寫(xiě)的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫(xiě)了的、最好把握的、有話(huà)可說(shuō)的、有事可寫(xiě)，有情可扦的角度人手。從小處著(zhù)手，從小處著(zhù)筆，以小見(jiàn)大。二要注意求異創(chuàng )新，因為大家寫(xiě)的都是同?一材料、如何避開(kāi)“落俗”。就要靠求異創(chuàng )新，否則的活就是千人一文，千文同意，應從那些不被人重視，又有價(jià)值的方面，進(jìn)行突破，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的旨趣，給入耳目一新之感。
④精心布局：材料相同、所擬的題目也大體相似，有的題目已擬好，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的結構，根據所定的文體，可按下列方法安排作文的結構：若寫(xiě)成記敘文，可采用“縱式結構”(開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局)和“橫式結構”(即從不同方面選擇不同材料，分別敘述，材料之間是并列關(guān)系。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》)。若寫(xiě)成議淪文，可按”提出問(wèn)題(引淪)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結論)”的模式，或稍作調整去寫(xiě)作。若寫(xiě)成說(shuō)明文．可采用”特征式結構”(即是什么、怎么樣、對象特征)和“順序式特征”(空間方位順序、時(shí)間順序、邏輯順序)。前者多用于寫(xiě)實(shí)體事物說(shuō)明文，后者多用于寫(xiě)事理性說(shuō)明文。
⑤注意語(yǔ)體：相同的材料可以寫(xiě)出不同體裁的文章。在表達時(shí)，一定要根據所寫(xiě)的文體運用得體的語(yǔ)言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。
2．看圖作文寫(xiě)作程序
看圖作文是一種變“圖”為文的作文方式，主要訓練和考查學(xué)生的觀(guān)察思考力、想象創(chuàng )造力和表達能力，其寫(xiě)作程序是：
①讀題目：了解題目要求，明確所規定的體裁。②析圖：要根據確定的寫(xiě)作文體來(lái)看圖、讀圖。若寫(xiě)說(shuō)明文，就要看圖的結構，渚如畫(huà)畫(huà)的主體、背景、細節、層次以及文字、對話(huà)等。若屬汜敘文，要著(zhù)重觀(guān)察每一幅圖或多幅圖之關(guān)系，全面了解圖中的“情節”。若寫(xiě)成議論文，就要著(zhù)力探求畫(huà)面的深層含義，依“圖”論理．并聯(lián)系實(shí)際，引申聯(lián)想，立意構思。還可以從如下角度“析圖”：A．看“情節的發(fā)展”——組合圖；B．看“事物的變化”——立體圖；C．看“人物的對比”——人物圖；D．看背景映襯——諷喻圖；E．看比喻手法一—諷喻圖。借助類(lèi)比聯(lián)想，喻義探求、比較綜合、分析圖文的整體意念。③立意、構思，表達，要依體而定。要靈活處理，依據確定的文體，擬好提綱，按照提綱作文，并注意修改。
3．材料作文注意事項
①不要忽視題目限定的條件。如果不按要求，照抄材料原文，沒(méi)有寫(xiě)出自己所要表達的內容，就難寫(xiě)出有創(chuàng )意的作文。②不能拋棄所給的材料，任意發(fā)揮，更不能與材料的旨意相悖。③所供圖表和材料是作文的基礎，把握其中所含的信息，立意表達要切合圖文(材料)。
精典例題：
例①認真閱讀以下材料，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的切身感受，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的作文。
塞德?tīng)柕氖聵I(yè)
有一位80歲的德國老人，名叫瑪?塞德?tīng)?。最近，她被檢查出得了癌癥。當知道了自己不久于人世時(shí)，她想盡快完成兩件事。一件事是她有一大筆錢(qián)，總價(jià)值約300萬(wàn)馬克，她想全部捐獻給中國的改造沙漠事業(yè)。塞德?tīng)栆簧钫鋹?ài)書(shū)，她買(mǎi)了許多書(shū)。她的第二件事就是把這些珍貴的書(shū)籍全部送給中國。
塞德?tīng)栒J為中國是保持民族文化傳統最好的文明古國，也是最有希望的發(fā)展中國家。因此她把世界未來(lái)發(fā)展的希望、個(gè)人良好的愿望寄托在中國身上。早在兩年前，她就拖著(zhù)年邁的身軀親臨內蒙古考察，并在磴口縣投資。改造沙漠是關(guān)系世界環(huán)保、子孫生存的大事。曾有報道每年中國有近一個(gè)中等縣的土地沙化，問(wèn)題十分嚴峻。塞德?tīng)栍谑菦Q定將所有的財產(chǎn)投入改造沙漠的事業(yè)中來(lái)。
塞德?tīng)栆笞约汉車(chē)?，生活很節儉。她沒(méi)參加德國醫療保險，看病要自己花錢(qián)。得癌癥后，她面臨兩種選擇：一是花很多錢(qián)輸血，換血維持生命；一是花一點(diǎn)錢(qián)，保證再活一兩年，完成她尚未完成的事業(yè)。她毫不猶豫選擇了第二種。得病后，她有病仍然乘公交車(chē)，買(mǎi)食品不去高檔店。然而對贊助的事業(yè)她卻出手大方，不僅反對中國給予贊助，還要繼續把自己所有的錢(qián)都獻給中國的沙漠治理。
分析：這是一個(gè)給材料作文。做這類(lèi)作文，首先要認真閱讀材料，明白文章的立意；然后再由此闡發(fā)開(kāi)去，或記敘、或議論、或描寫(xiě)、或抒情。
例②讀下面材料，按要求作文。
讀好書(shū)能陶冶性情、增長(cháng)智慧；讀壞書(shū)會(huì )使人誤入歧途、走向絕路；不讀書(shū)將使人愚昧無(wú)知、無(wú)所作為。提起讀書(shū)，也許你想記敘親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞的有關(guān)讀書(shū)的真人真事，也許你想講述有關(guān)讀書(shū)的生動(dòng)故事，也許你想論述有關(guān)讀書(shū)的真知灼見(jiàn)，也許你想介紹有關(guān)讀書(shū)的有效方法，也許你想發(fā)表讀書(shū)后的評論感受，也許你想展開(kāi)有關(guān)讀書(shū)的神思遐想……
要求：①根據上述材料，任選角度，自擬題目，自定文體，寫(xiě)一篇500字以上的文章；②文中不得出現真實(shí)校名、人名。
解析：這是一個(gè)典型的“材料作文”題。命題人用哲理性的語(yǔ)言闡述了讀書(shū)的功用，羅列了有關(guān)讀書(shū)的人和事、道與理、方與法，并附注廠(chǎng)相關(guān)的寫(xiě)作要求及注意事項，，只要認真品讀所列材料，明確棚關(guān)要求．選好寫(xiě)作角度，擬好作文題目，定好寫(xiě)作文體，就可以展開(kāi)記敘、或議淪、或說(shuō)明。
所謂“角度”，就是你打算寫(xiě)什么體裁的作文，，材料中幾個(gè)“也許”就是供你選擇的，你可以寫(xiě)自已艱辛的讀書(shū)生涯，也叮以寫(xiě)你周?chē)?lèi)似“孔乙已”、“范進(jìn)”式的讀書(shū)人的故事，還可以寫(xiě)其它，但這類(lèi)內容的適用文體是記敘文或小小說(shuō)。若是你想論述有關(guān)讀書(shū)的真知灼見(jiàn)，適用的文體足議論文；若是從介紹有關(guān)讀書(shū)的方法的角度寫(xiě)，適用的文體是說(shuō)明文。
如何擬題是材料作文的—個(gè)難點(diǎn)，更是—個(gè)重點(diǎn)。題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶(hù)，好的文章標題，能反映文章的“心靈”，即能反映文章的中心。題目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引入，反映文體特點(diǎn)。常見(jiàn)的擬題方法有：A．以時(shí)間、地點(diǎn)為題，如《從百草園到三味書(shū)屋》；B、以人物為題，如《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》；C．以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮關(guān)西》；D．以某“物件”為題，如《小橘燈》；E．以論述的范圍為題，如《想和做》，F．以淪點(diǎn)為題，如《淡骨氣》；G、以沒(méi)問(wèn)等修辭句式為題，如《中國人失掉自信力了嗎?》、《宇宙里有些什么》；H．以說(shuō)明對象為題，如《中國石拱橋》；I．以擬人手法為題，如《向沙漠進(jìn)軍》等。
此作文可擬出如下題日：
記敘文：她終于上學(xué)了、我與書(shū)的故事
議論文：談讀書(shū)、“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”小議
說(shuō)明文：我的讀書(shū)方法、介紹—種有效的讀書(shū)方法
角度選好了，擬定了題目，就要選擇自己最擅長(cháng)寫(xiě)作的文體，依體作文。
寫(xiě)作（四）話(huà)題作文
考點(diǎn)精析：
1．話(huà)題作文的特點(diǎn)和測試功能
所謂“話(huà)題”，就是談話(huà)的中心，引發(fā)談話(huà)的由頭。話(huà)題作文給考生一個(gè)較為廣泛的寫(xiě)作空間，具有“活”、“寬”、“廣”的特點(diǎn)，既看考生對大自然的觀(guān)察、鑒賞力，又考察考生對人生、對社會(huì )的觀(guān)察與思考，還考察考生是否具有敏捷的思維和活躍的聯(lián)想、想像力；還從寫(xiě)作技巧上檢測考生的辨析、拮取材料、文章開(kāi)合、布局謀篇及綜合運用各種表達方式的能力。
2．話(huà)題作文的命題方式
①“命題式”話(huà)題。如以“音樂(lè )”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
②“引語(yǔ)式”話(huà)題。如(20m年福建莆田題)“愛(ài)游戲是孩子的天性，游戲有益于身心健康，有利于增長(cháng)知識……在游戲中，你也許有與同伴吵嘴的經(jīng)歷，也許有與伙伴合作的經(jīng)歷……”，請你以“游戲”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于600字。
③材料式話(huà)題。
小敏因多讀課外書(shū)沒(méi)多做課外練習而遭到母親的責備；王軍因捐款100元幫助失學(xué)兒童而被有的同學(xué)說(shuō)成是“傻子”；工程隊挖開(kāi)剛填上不久的一條路鋪設煤氣管道而引起過(guò)往行人的不滿(mǎn)。小敏、王軍、工程隊做得對還是不對呢?在家庭、學(xué)校、社會(huì )生活中，人們常面臨著(zhù)“對與錯”的問(wèn)題。請以“對與錯”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
3．話(huà)題作文的作文題的分類(lèi)及組成要件
話(huà)題作文題按組成部分的多寡，可分為：?jiǎn)渭冃臀念}(即只有話(huà)題和要求兩項要件命題。)如“習慣”、“禮遇”、“變”這類(lèi)話(huà)題，只有相關(guān)要求即是。材料型文題(即由材料、活題、要求三者構成。注意：話(huà)題作文所用的材料是引出話(huà)題的觸媒，是引發(fā)考生思考和展開(kāi)聯(lián)想、想象的“由頭”，是啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路的一個(gè)例子；材料作文中所用的材料則是學(xué)生要立意之本，是學(xué)生提煉思想觀(guān)點(diǎn)、生活常理的依據，是限制學(xué)生思維的“鐐銬”。)
話(huà)題作文題按照話(huà)題材料和作文內容分，有：①關(guān)于愛(ài)國、理想和追求的；②關(guān)于逆境、拼搏和勤奮的；③關(guān)于艱苦、廉潔和修養的；④關(guān)于團結、守紀和教育的；⑤關(guān)于科技，發(fā)展和創(chuàng )新的；⑥關(guān)于知識、能力和方法的；⑦關(guān)于家庭、學(xué)校和社會(huì )的；⑧關(guān)于道德、情感和責任的?！拔恼码S世運，無(wú)日不趨新”，以上分類(lèi)只是一個(gè)大概，不必在分類(lèi)上傾注心力，重在有創(chuàng )意表達。
解題方法與技巧：
1．話(huà)題作文的寫(xiě)作程序
①正確理解“活題”的內涵，明確話(huà)題作文的要求，把握“提示”或材料的旨向，選擇自己擅長(cháng)的文體，或根據自己儲存的與之相關(guān)的素材，選扦得心應手的文體。
②從“活題”所包含的內存，生發(fā)開(kāi)去，圍繞自己最熟悉的材料去延伸、拓展，驅遣想象，把自己最熟悉的材料中最能展示個(gè)性、最能吸引入、最有說(shuō)服力的材料搜理出來(lái)，并據此構思立意謀篇布局。
③選擇最佳的、最小的切人點(diǎn)，并運用得體的表達力?式，或敘事寫(xiě)入，或寫(xiě)景狀物，或發(fā)表見(jiàn)解，展望前景?？梢砸孕∫?jiàn)大，也可以大題小作。
2．話(huà)題作文的擬題方法
話(huà)題作文一般要求學(xué)生門(mén)擬標題，而所給的話(huà)題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬(wàn)不要把活題當作文的標題，如果照搬活題作標題作文，其文必定平庸、因此在擬標題時(shí)要遵循“小角度，具體化，易表達”的原則進(jìn)行，并借助下列方法：
①以話(huà)題為中心詞，在話(huà)題前后加上適當(你確定的寫(xiě)作重點(diǎn))的修飾、限制或補充性的問(wèn)語(yǔ)。如“禮物”這個(gè)話(huà)題，可擬出如下標題：“一析珍貴的禮物”、“—份珍貴的禮物”、“送禮風(fēng)波”等等。
②以話(huà)題的比喻義，引申義作標題。如“考題”這個(gè)話(huà)題，可擬出如下標題：“我終于答對了這道考題”；“要正確面對生活中的考題”；“生活中的考題無(wú)處不在”；“我找到了這道題的答案”；“直面人生的新考題”；“一道耐人尋味的考題”；“無(wú)法解答的考題”等等。
③以等式、標點(diǎn)的方法擬標題。如“考題”這個(gè)話(huà)題，可擬出“1+1二?”
3．話(huà)題作文如何創(chuàng )新
話(huà)題作文明確各項要求擬好標題后，就要按命題作文的寫(xiě)作步驟進(jìn)行寫(xiě)作，相對于命題作來(lái)又要容易—些。因為活題作文的自主權在考生手中，只要考生有創(chuàng )新意識，誰(shuí)都能寫(xiě)出有新意的文章。其創(chuàng )新途徑有：
①選材要新。即要有時(shí)效性，如“—亡網(wǎng)”，“彩票”、“下崗再就業(yè)”、“反腐倡廉”等方面的材料；要有別具—格的特點(diǎn)，將那些極普通、極不為人注意的人和事的相異點(diǎn)寫(xiě)細，寫(xiě)具體。
②立意出新。盡可能“新瓶裝新酒”，即使是思維不暢，又無(wú)新的材料，也要把舊材料中蘊含的新意發(fā)掘出來(lái)。
③形式出新。因為話(huà)題作文具有文體不限，選材廣泛，寫(xiě)法不限的特點(diǎn)，可以借助記敘體、說(shuō)明體、議論體、書(shū)信體、日記體、散文體、小說(shuō)體、分標題，用寓言等表現形式寫(xiě)作。
④語(yǔ)言出新：多用生活中比較鮮活的口語(yǔ)，流行語(yǔ)，適當引用一些名言警句或詩(shī)詞歌賦，適當地運用一點(diǎn)文言詞句或語(yǔ)氣詞，還可以選用一些理科術(shù)語(yǔ)、公式并化剛到文章中。
總之，無(wú)論你怎么自由發(fā)揮，都不能脫離話(huà)題這個(gè)引子，只要與話(huà)題有關(guān)，無(wú)淪寫(xiě)什么，用什么方法寫(xiě)，用什么體栽都必須在合乎題日要求的前提下，才能自主發(fā)揮，自由寫(xiě)作。
精典例題：
例①提示：可以用“發(fā)現”為題作文，也可以根據你要寫(xiě)的內容，在“發(fā)現”二字的前面、后面或前后加上適當的詞語(yǔ)，然后按自擬的題目作文。
要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于600字。③文中不出現真實(shí)的人名、校名、地名。
解析：這是一個(gè)話(huà)題作文。這類(lèi)作文的特點(diǎn)是圍繞某一話(huà)題，可自由發(fā)揮。比如：可以寫(xiě)自己的一次意外發(fā)現，可以寫(xiě)發(fā)現給自己帶來(lái)的收獲，可以寫(xiě)幻想等等。如寫(xiě)成記敘文，《我發(fā)現其實(shí)爸爸很愛(ài)我》《良心的發(fā)現》《我發(fā)現了讀書(shū)的奧秘》《最近的發(fā)現》《不同尋常的發(fā)現》《逆境中的發(fā)現》等；寫(xiě)成議論文，《有感于發(fā)現》《發(fā)現是成功的前提》《重在發(fā)現》等。
參考例文：
發(fā)現……
生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現著(zhù)……
媽媽是個(gè)非常愛(ài)干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，搓呀、搓呀，時(shí)不時(shí)用沾滿(mǎn)泡沫的手擦擦額上的汗、捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個(gè)鏡頭，不斷地“播放”著(zhù)。終于有一天，我拿著(zhù)自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時(shí)我發(fā)現早巳倚在門(mén)邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。
爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習，經(jīng)常了解我的學(xué)習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。他總說(shuō)：“我相信孩子?！蔽衣?tīng)了這話(huà)，精神上有一種莫名的動(dòng)力——一定要好好學(xué)。我用自己的成績(jì)證明了這一切。當我把大紅的證書(shū)捧給爸爸時(shí)，我發(fā)現，不愛(ài)笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。
奶奶70多歲了，她非常疼愛(ài)我，姑姑來(lái)看望她時(shí)，總會(huì )帶來(lái)許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說(shuō)：“讓我的乖孫女吃吧，好長(cháng)大個(gè)子?！蔽颐靼啄棠虒ξ业膼?ài)。于是我拼命地投稿，用得來(lái)的稿費買(mǎi)了一袋奶粉，當我把奶粉放到奶奶眼前時(shí)，我發(fā)現她那本已混濁的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。
發(fā)現，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現，使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現，讓我回報了奶奶的疼愛(ài)。發(fā)現，……
評語(yǔ)：本文的突出特點(diǎn)是構思精巧。全文圍繞“發(fā)現”寫(xiě)出了一個(gè)和睦溫馨的三代同堂的家庭。每一次發(fā)現都體現出了小作者對家人的理解和關(guān)心。
意外的發(fā)現
近日，我身體不適，經(jīng)常夜中咳嗽，不料，卻意外地發(fā)現了一場(chǎng)神秘的對話(huà)。
那是在3天前，緊張的復習終于壓垮了我，我渾身發(fā)燙，迷迷糊糊，似在夢(mèng)中……但聞?dòng)新暫龃蠛鲂?，我大驚，忙細聽(tīng)，原來(lái)是書(shū)包和桌子的對話(huà)：
“書(shū)包老弟，你是不是太胖了，撐得我實(shí)在受不了?”課桌說(shuō)。
“唉，課桌大哥，你真是有所不知啊!你不知我書(shū)包里原來(lái)可是亭亭玉立，在你的肚子里那才叫寬敞、自在哩!”書(shū)包說(shuō)。
“是呀，那時(shí)多好呀!可你現在為什么變成這樣了呢?”課桌不解地問(wèn)。
“由于小主人的學(xué)歷一年比一年高，我的‘飯量’也就隨著(zhù)增大?，F在我好難受呀，你知道前幾天我稱(chēng)了多少斤嗎?”
“頂多15斤?！?div style="height:15px;">
