表?yè)P學(xué)生我常常稱(chēng)之為贊美學(xué)生。贊美學(xué)生是教師在教育活動(dòng)中管理、教育學(xué)生必要和有效的手段。于是有的教師就認為只要學(xué)生表現好就贊美，這樣就能激發(fā)學(xué)生向上的積極性，從而培養和塑造其形成良好的行為習慣。實(shí)際上情況并不這樣簡(jiǎn)單。研究表明：贊美并不是在任何情況下都有積極的心理效應，使用不當就達不到預期的作用，甚至會(huì )產(chǎn)生消極的心理效應。例如：過(guò)多的贊美會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理，而不必要的贊美則會(huì )削弱學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機。于是，贊美的藝術(shù)不容忽視，特別是對弱生的贊美。
贊美弱生（后進(jìn)生）的原則
1.以鼓勵為主的原則
缺點(diǎn)不是弱生所固有的，教師要善于發(fā)現弱生的長(cháng)處，善于尋找閃光點(diǎn)，鼓勵他們進(jìn)步。他們取得的成績(jì)哪怕是點(diǎn)滴的，都是難能可貴的，教師要及時(shí)的贊美、熱情鼓勵。教師應要像嚴母慈父般的對待他們，使他們在班集體中得到溫暖，給他們創(chuàng )造轉化的環(huán)境。
2.以引導為主的原則
教師在給予他們精神鼓勵的同時(shí)，要給他們指出進(jìn)步的方向，改正缺點(diǎn)的措施，并做到經(jīng)常檢查和督促，做弱生的知心人、引路人。
3.以促進(jìn)轉化為主的原則
教師對弱生的轉化教育不能急躁，要像醫生對病人一樣，特別要培養學(xué)生的自尊心和自信心，要做到動(dòng)之以情，曉之以理。
4.揚長(cháng)避短、長(cháng)善救失的原則
教師對弱生的教育，要善于發(fā)現他們的長(cháng)處，及時(shí)贊美鼓勵。在公開(kāi)場(chǎng)合，避免談?wù)?/span>弱生的過(guò)失或不足，以減輕他們精神上的壓力和負擔，絕不能采取粗暴、壓服的教育方式。
贊美弱生的基本途徑和方法
1.班會(huì )贊美
教師對做出成績(jì)的弱生，可以在班會(huì )上進(jìn)行贊美。贊美的材料要真實(shí)、可靠，有影響力。必須使弱生感到自己也能進(jìn)步，也可以在學(xué)生面前贊美，這就增強了他們的自信心。
2.家訪(fǎng)贊美
教師對弱生要利用家訪(fǎng)與學(xué)生互通情況，把學(xué)生在校的進(jìn)步表現，及時(shí)反映給家長(cháng)，使學(xué)校和家庭要求一致，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)步。
3.談話(huà)贊美
教師對有進(jìn)步的弱生，要利用課余時(shí)間找他們談話(huà)，以談心的形式，對他們進(jìn)行鼓勵、贊美，使他們在親切的氛圍中找到進(jìn)步的勇氣、力量和方向。這種贊美，效果極佳。
4.任職贊美
教師對那些有突出特長(cháng)、進(jìn)步幅度較大，學(xué)生中有一定威信的弱生，為了鼓勵、鞭策他們，可以根據班級的實(shí)際情況，讓他們擔任一定的職務(wù)，促使他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際工作中培養和鍛煉，以盡快進(jìn)步。
贊美弱生要注意的若干問(wèn)題
1.尋找閃光點(diǎn)的問(wèn)題
尋找閃光點(diǎn)是教師贊美弱生促使其轉變的突破口。教師要善于尋找他們的閃光點(diǎn)：哪怕是美好心靈閃現的一瞬間、一剎那也要抓住不放。教師要領(lǐng)導、組織開(kāi)展相應的有教育意義的活動(dòng)。調動(dòng)弱生的積極性，促使他們都參加到集體活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中表現他們，在活動(dòng)中培育他們。
2.注意避免對弱生公開(kāi)分類(lèi)問(wèn)題
教師贊美進(jìn)步的弱生，注意避免影響其他弱生的自尊心。側重贊美一部分，帶動(dòng)一部分。不能把弱生公開(kāi)分成有進(jìn)步的，沒(méi)進(jìn)步的，差的，最差的。要注意弱生哥們兒義氣，避免小團體意識的形成。
3.注意贊美的場(chǎng)合問(wèn)題
教師對學(xué)生的贊美是嚴肅的事，尤其是對弱生的贊美，不要出現隨意性，不能引起同學(xué)的注意，贊美效果也不佳。教師對弱生的贊美，一定要選擇恰當的場(chǎng)合：如班隊會(huì )、總結會(huì )、家訪(fǎng)、師生談話(huà)等，它能引起學(xué)生的高度重視，使弱生受到鼓舞和教育。
4.主語(yǔ)循序漸進(jìn)的問(wèn)題
對于弱生的思想轉變工作，要耐心細致，不能操之過(guò)急，幻想一個(gè)早晨就讓弱生身上所有毛病全部改掉，那是不客觀(guān)的。有經(jīng)驗的教師應該是正確引導、循序漸進(jìn)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，穩妥前進(jìn)。
5.注意反復的問(wèn)題
教師教育好了一個(gè)弱生并不是完事大吉、永久穩固了。有經(jīng)驗的教師還要把重點(diǎn)放在對學(xué)生思想的鞏固上，防止學(xué)生出項反復。因為對學(xué)生的教育影響是多方面的。社會(huì )的陰暗面對學(xué)生的影響是不可低估的。“千里之堤，潰于蟻穴”就是這個(gè)道理。
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