——中學(xué)生異性心理效應的應用
河北石家莊第五十四中學(xué) 牛炳章
中學(xué)生“交異性朋友”和“早戀”問(wèn)題，是多年的老話(huà)題，班主任都想醫治“早戀”，調解“交友”，然而，療效不佳，而且愈治愈烈，有的老師就不敢在學(xué)生面前提及“交友”和“早戀”這類(lèi)敏感詞匯。多年來(lái)，我一直研究這個(gè)問(wèn)題，試著(zhù)尋求解決難題的答案。經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現了八種“中學(xué)生異性心理效應”，并對其進(jìn)行創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)利用，取得了很好的效果。
一、競爭效應：異性相伴，你追我趕
競爭效應指在某項活動(dòng)中為了讓異性對自己產(chǎn)生好感和關(guān)注，在自己的知識、能力的范圍內跟人爭強好勝的心理效應。良好的“異性效應”能激發(fā)學(xué)生的競爭力。如學(xué)習上，為了表現自己的聰明才智，都不再象小學(xué)那樣，在父母的催促和訓斥下學(xué)習，而是主動(dòng)學(xué)習；不再是小學(xué)時(shí)的顯示性學(xué)習，而是暗中學(xué)習。有的在學(xué)校拉著(zhù)同學(xué)玩，回家加勁偷著(zhù)學(xué)，目的是顯示自己比別人聰明。這樣的“競爭”既使自己在學(xué)習上名列前茅，又能爭得異性的關(guān)注與好感。
為此，我在班上實(shí)行雙軌班干部制。通過(guò)競選，選出男女各一套班委，責任分明，提倡協(xié)作。比如，一周之內班里沒(méi)有發(fā)生違紀事件，負責紀律的男女生班委都在考核量化中加分；反之，對不負責任的那一位扣分，另一履行職責的則獲嘉獎。其他分管勞動(dòng)衛生、公物管理、學(xué)校集會(huì )、文藝宣傳、干部監察等“部門(mén)”，也采用同樣方式，形成一個(gè)競賽“網(wǎng)”。
同時(shí)，我還設立學(xué)習競爭機制。女生大多是文科好、理科差；男生則理科好，文科差。把偏科的男女生按學(xué)習好、中、差組成“幫交”小組，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。各科都好的學(xué)生組成“學(xué)習顧問(wèn)”小組，或兼“總輔導”，每人分包一個(gè)小組，期末看小組的成績(jì)，與量化分數掛鉤。如有人請假，由本小組成員負責補課。這樣，就在班里形成了一個(gè)男女互幫互助的“競爭學(xué)習網(wǎng)”。
二、約束效應：異性如鏡，檢視言行
約束效應就是為了使異性對自己產(chǎn)生好感，在一定場(chǎng)合內，努力控制自己不文明言行舉止的效應。異性在一起時(shí)，男女生會(huì )互相把對方看作一面鏡子，改正缺點(diǎn)、糾正錯誤，會(huì )特別注意自己的言行。
在生活中我們會(huì )發(fā)現：幾個(gè)男生在一起說(shuō)庸俗話(huà)，無(wú)論多起勁，女生一進(jìn)來(lái)，他們就會(huì )“暫停”或“結束”。幾個(gè)女生在一起說(shuō)笑打鬧，若進(jìn)來(lái)一個(gè)男生，她們也會(huì )“雅姿定格”。所以在學(xué)校集會(huì )、外出旅游、觀(guān)看演出等集體活動(dòng)中，即使解散后，我也規定，同行的不少于兩個(gè)男生兩個(gè)女生，不許單獨行動(dòng)，不允許只有同性在一起活動(dòng)，尤其是男生。
一個(gè)愛(ài)打架或沒(méi)有自制力的學(xué)生，和同性在一起很可能胡作非為，若與異性同行，就不會(huì )產(chǎn)生那種欲望和惡果。為此，老師若規定上學(xué)和放學(xué)（尤其放學(xué)）時(shí)，同村同路的男女同行，可對自制力差的學(xué)生產(chǎn)生約束力。
三、向善效應：異性同行，壞事不靈
向善之心，人皆有之。然而，由于種種原因，或家庭經(jīng)濟條件，或個(gè)人思想水平，或其他因素的影響，向善之心在一些人身上淡化、消失了。不過(guò)，在與異性同行時(shí)會(huì )重新顯現。比如組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，若全是同性，肯定活動(dòng)時(shí)間短，范圍小，好事做得少；若有異性參加，則時(shí)間長(cháng)，范圍大，好事做得多。在放學(xué)路上，如看到有人欺負小學(xué)生，若是同性同行，很可能視而不見(jiàn)，甚至會(huì )前去吶喊助威；若有異性同行，就可能去拉架，或打抱不平。乘車(chē)時(shí)若有異性在一起，定會(huì )展示“向善”之心，給老弱病殘讓座。這是我規定上學(xué)、放學(xué)或外出，要有異性同行的一個(gè)重要原因。
四、內化效應：異性相吸，追求優(yōu)異
內化效應指異性間外部言語(yǔ)向內部言語(yǔ)轉化過(guò)程中產(chǎn)生的效應。內部言語(yǔ)，是在外部言語(yǔ)基礎上形成的，這是個(gè)抽象概念。從生理、心理上看，人們都會(huì )對異性產(chǎn)生愛(ài)慕和關(guān)注，異性的外表、知識、能力、氣質(zhì)、風(fēng)度等，都會(huì )產(chǎn)生吸引力，猶如物理上“異性相吸”的道理一樣，會(huì )形成對異性的尊重和愛(ài)護，并在異性間起到“默認、理解”作用。我規定開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，無(wú)論哪個(gè)小組的運動(dòng)員，都由異性端水、遞毛巾，這是異性心里愿意干而表面不好意思干的事。舉行演講賽時(shí)，同組的同學(xué)都要幫助參賽者找資料、定稿子；獲獎后，都給予不同程度的量化加分。
五、感染效應：異性相近，優(yōu)點(diǎn)感染
感染效應指通過(guò)語(yǔ)言或行動(dòng)，引發(fā)異性產(chǎn)生與自己相同思想感情的效應。如向貧困地區捐款時(shí)，女生在男生的帶動(dòng)下，也會(huì )變得“大方”起來(lái)。無(wú)論是值日、打掃還是完成其它學(xué)校分配的任務(wù)，都由男女搭配組成小組輪換。大部分學(xué)生都能在異性的感染下，由懶變勤，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
六、幫促效應：異性管幫，效果非凡
幫促效應指在紀律、學(xué)習、技能或思想方面，幫助并促使異性達到一定目的的效應。常違紀、愛(ài)打架的男生往往特別難管教，常跟老師唱對臺戲。如果讓一個(gè)女班長(cháng)（長(cháng)得漂亮的更佳）管他，會(huì )收到意想不到的效果。
上屆初一帶班時(shí)，分給我兩個(gè)愛(ài)打架的學(xué)生。一個(gè)在小學(xué)誰(shuí)也管不了，到了中學(xué)更猖狂，整天打架欺負人，家長(cháng)也特別不配合。后來(lái)，我讓一個(gè)女班長(cháng)管他，真沒(méi)想到他完全變了。一直到畢業(yè)，三年沒(méi)有打過(guò)一次架，而且學(xué)習也有了好轉。另一個(gè)在小學(xué)也是有名的“打架大王”，身高一米八，一臉兇氣。老師們都怕他，說(shuō)他象“黑老大”。我同樣運用了“異性效應”，讓一個(gè)女班委管他，他也三年沒(méi)打過(guò)一次架。后來(lái)讓他擔任副班長(cháng)管紀律，學(xué)習竟然大步上升至班級中上等水平。
幫促效應還可以用來(lái)維持課堂紀律，異性同桌相互監督，“有福同享，有禍同當”。如有學(xué)生上課違紀，同桌沒(méi)勸阻，連帶扣分；一個(gè)月都沒(méi)有違紀行為，同獎守紀分。為此，我在排座位時(shí)不但安排男女同桌，而且每人的前后左右都是異性，再考慮性格內向、外向的搭配。
七、表現效應：異性在旁，表現超常
表現效應指有意在異性面前顯示自我的效應。處于初中階段的學(xué)生，都愿意表現自己的知識和能力，往往在關(guān)鍵的時(shí)候還不愿意丟面子。一般說(shuō)來(lái)，初一學(xué)生搶著(zhù)發(fā)言，初二學(xué)生很少發(fā)言，初三學(xué)生沒(méi)人發(fā)言。但遇到有爭議的或原則問(wèn)題時(shí)會(huì )互不相讓?zhuān)员憩F自己的“獨樹(shù)一幟”的觀(guān)點(diǎn)。如講《愚公移山》，當討論“愚者不愚，智者不智”時(shí)，學(xué)生們爭先恐后，氣氛十分活躍，表現得都很出色。
所以，每周的班會(huì )我必開(kāi)，形式內容多種多樣，尤其關(guān)心國際形勢和國內大事。為了給學(xué)生更多的機會(huì )，我常組織辯論會(huì )，如“人生是偉大的還是渺小的”、“人是性本善，還是性本惡”“異性接觸是好，還是不好”、“逆境出人才，順境出人才嗎”等，讓學(xué)生在異性面前盡力表現自己。
八、聚合效應：整體合一，目標凝聚
聚合效應是指一個(gè)班級的全體成員，為了一個(gè)目標，學(xué)習技能或參與各項活動(dòng)時(shí)，共同表現出來(lái)的積極效應。
運用“異性效應”，聚合力會(huì )更強。我每接一個(gè)班，第一步都是制訂班級目標。如“做一流學(xué)生，出一流成績(jì)，創(chuàng )一流班風(fēng)，爭紅旗班級”。再制訂一系列的班規班紀。之后，運用“異性效應”，在衛生、紀律、學(xué)習等方面進(jìn)行安排。“聚合效應”，可以是異性間自然形成的，也可以是人為形成的，它會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮的力量。人人有責任，組織有任務(wù)。在競爭、奉獻中你不讓我，我不讓你。為了一個(gè)共同的奮斗目標，形成一股強大的聚合力。
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