校本培訓 2010-01-12 21:18:46 閱讀2328 評論0 字號：大中小
《新課標》明確規定：“九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上，小學(xué)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。”
如何指導兒童進(jìn)行課外閱讀？如何對兒童的課外閱讀進(jìn)行有效地評價(jià)？課外 閱讀方法的指導已是一個(gè)迫在眉睫的事情了。
問(wèn)題診斷：
為什么在普遍重視課外閱讀的今天，學(xué)生的閱讀狀況不盡于人意呢？原因大致有以下 幾點(diǎn)：
1、來(lái)自于學(xué)校語(yǔ)文教育的弊端抑制了學(xué)生的閱讀興趣。
2、電視等媒體的沖擊。
3、純功利的閱讀觀(guān)挫傷了學(xué)生閱讀積極性。
4、教學(xué)方法單一，缺少科學(xué)閱讀方法的指導。學(xué)生不會(huì )選擇讀物，不會(huì )針對不同的閱讀對象采用不同的閱讀方法和策略，更不會(huì )有獨立的見(jiàn)解或創(chuàng )造性的見(jiàn)解了。
5、沒(méi)有形成一套培養學(xué)生良好閱讀習慣的完整體系。由于教師缺乏深入細致地研究，無(wú)論是對課外閱讀的指導還是對課外閱讀的評價(jià)，無(wú)論是對課外讀物的選擇還是對課內閱讀的互動(dòng)研究等，都沒(méi)有形成一套完整的體系，沒(méi)有系統的理論作指導，使學(xué)生良好的閱讀習慣的形成大打折扣。
理論觀(guān)點(diǎn)：
葉圣陶：要養成一種習慣，必須經(jīng)過(guò)反復的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說(shuō)是反復歷練的。所以必須在國文教本以外，再看其他的書(shū)，越多越好。
《課程標準》：課外閱讀可以有效提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)；培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。
低年級要求積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
中年級要求誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感、領(lǐng)悟內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
高年級要求誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
解決策略：
1、指導讀書(shū)方法主要的最基本的讀書(shū)方法
（1）瀏覽性閱讀：對所讀的課文，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀(guān)其概貌。一般適用于淺顯易懂的文章、報紙雜志、通俗讀物，或在收集資料時(shí)運用。
（2）吸收性閱讀：即以獲取讀物中的知識為目的的閱讀。對待這類(lèi)讀物關(guān)鍵是理解每個(gè)知識點(diǎn)，并在理解的基礎上議論。一般適用于知識讀物。
（3）細品型閱讀:引導學(xué)生集中精力對重點(diǎn)段精心地閱讀，從作者對篇章結構、字詞句的品味思想感情的體會(huì )中學(xué)到方法，適用于名篇佳作的閱讀。
（4）比較揣摩讀、咬文嚼字讀。
2、活動(dòng)方式
（1）課前3~5分鐘演講：課前可以讓2~3個(gè)學(xué)生談自己的閱讀感受，交流閱讀經(jīng)驗，及時(shí)鼓勵表?yè)P學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只要持之以恒，對學(xué)生的讀、說(shuō)能力的提高都是很有幫助的。
（2）手抄報活動(dòng)。
（3）自主摘抄。
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