親近經(jīng)典，承續傳統，提高人文素養
——雙陽(yáng)區杜家小學(xué)“中華誦·經(jīng)典誦讀”活動(dòng)方案
一、指導思想
經(jīng)典詩(shī)文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠流長(cháng)。它積淀著(zhù)智慧的結晶，映射著(zhù)理性的光輝，對于塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無(wú)與倫比的作用。黨的十七大明確提出“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的戰略部署，這是全面建設小康社會(huì )在教育和思想文化領(lǐng)域的目標要求。為深入貫徹落實(shí)這一戰略目標，為深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生人文素養，創(chuàng )建良好的校園文化，我校積極響應教育部、國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的號召，將扎實(shí)而有效地開(kāi)展主題為“親近經(jīng)典，承續傳統，提高人文素養”中華美文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，利用多渠道、多形式的活動(dòng)平臺弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。
二、具體方法與措施
（一）領(lǐng)導重視，加強管理
學(xué)校高度重視中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，領(lǐng)導班子對開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重大意義有明確的認識，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)常規管理，并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以安排落實(shí)；學(xué)校組建以校長(cháng)為首的認真負責的領(lǐng)導小組，制定切實(shí)有效的實(shí)施方案；在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與；學(xué)校、年級、班級層層管理，將不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進(jìn)誦讀工作全面開(kāi)展，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高，不斷完善。
（二）更新認識，率先垂范
1、組織廣大教師學(xué)習教育部、國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的相關(guān)文件，提高廣大教師對推進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的認識，引領(lǐng)全體教師從文本中走出來(lái)，讓老師明白，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習既要基于課本，又要高于語(yǔ)文課本的道理；使教師領(lǐng)悟課堂、課本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和提高的重要陣地和途徑之一，但這并不是學(xué)生提高語(yǔ)文素養的唯一途徑。使全體語(yǔ)文教師明白推進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的必要性和迫切性；明白在課外閱讀中誦讀經(jīng)典是引導學(xué)生感悟我國傳統文化，熱愛(ài)祖國燦爛文化的有效途徑。
2、組織教師率先誦讀教育部、國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典詩(shī)文。組織教師在誦讀這些經(jīng)典的過(guò)程中，熟悉其內容體系，研究其人文精神，感悟其思想意境，從而為有選擇地指導學(xué)生誦讀這些經(jīng)典文化，做好充分準備。
3、以班主任為主，輻射全校師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀專(zhuān)題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設，讓學(xué)生先誦讀大量的經(jīng)典，實(shí)現“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生學(xué)以致用。
（三）整合資源，營(yíng)造氛圍
學(xué)校將在校園和教室顯眼地方補充裝飾古詩(shī)文的內容，充分利用好黑板報，開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè )園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。利用每天的早自習時(shí)間、課前預備時(shí)間等引導學(xué)生大聲朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，營(yíng)造良好的誦讀氛圍。
（四）建好陣地，有效運作
全面展開(kāi)課外誦讀經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)我們將采取以下措施：各年級根據本班學(xué)生的認知水平和能力特點(diǎn)，搜集整理本年級積累內容，打印成冊，制成簡(jiǎn)易可用的校本教材。
1、每天早自習，各班按照不同學(xué)段的內容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
2、以落實(shí)“充分發(fā)揮實(shí)效性預習，挖掘學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習潛能，全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率”為抓手，積極倡導“長(cháng)課短教、多讀精講”的課堂教學(xué)運作模式，擠出時(shí)間，每雙周班主任老師可單獨開(kāi)辟出一節課作為語(yǔ)文課外閱讀指導課，開(kāi)展經(jīng)典鑒賞、誦讀指導或班級讀書(shū)會(huì )，努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣，營(yíng)造書(shū)香班級、書(shū)香校園的氛圍。
3、班主任老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節語(yǔ)文課前準備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話(huà)及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周四語(yǔ)文早讀時(shí)間將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導。
4、班主任每月可抽出一至兩節班隊課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。
5、各班老師爭取充分發(fā)揮家長(cháng)作用，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行30分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導家長(cháng)和孩子一起讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
三、搭建平臺，成果展示。
為調動(dòng)學(xué)生參與誦讀積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。
1、誦讀基本原則
不求甚解，須知大意。小學(xué)生誦讀經(jīng)典應遵循“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”；教師做粗略地講解或提示，讓學(xué)生在粗知其大意內容的基礎上再熟讀成誦。讓學(xué)生把目視、口誦、耳聽(tīng)、心想四者結合起來(lái)，再通過(guò)瑯瑯上口的反復吟誦，有效地提高誦讀的效果。
2、誦讀內容及要求
誦讀的經(jīng)典文集主要是《小學(xué)生必背古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等，這些經(jīng)文原則上是通讀。而對《論語(yǔ)》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。
各年段還要根據實(shí)際情況，搜集整理本年級積累內容。各年級的要求要有所側重。如中年級：教師引讀經(jīng)典讀物，熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經(jīng)典讀物中的名言佳句，并能以經(jīng)典讀物中的所得規范自己的行為品質(zhì)；高年級：讀經(jīng)典文學(xué)讀物，會(huì )背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，熟記經(jīng)典讀物中師生共同選定的內容，會(huì )向別人轉述經(jīng)典讀物中的至理名言，關(guān)注文中的主要人物觀(guān)點(diǎn)，有自己的一點(diǎn)看法、體會(huì )。
3、誦讀目標
（1）通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，切實(shí)增強學(xué)生的人文素養，開(kāi)啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的性情、改變學(xué)生的氣質(zhì)、滋養學(xué)生的人生。此外，經(jīng)典詩(shī)文中優(yōu)美的行文、韻味、節奏以及從經(jīng)典中散發(fā)出的人與自然的和諧，也正是美育所必不可少的。 因此，通過(guò)熏陶涵詠，使學(xué)生的性情變得平和、班級氣氛變得融洽、常規明顯進(jìn)步、教育管理也會(huì )輕松許多。
（2）通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，積累精美的語(yǔ)詞句段，進(jìn)而內化為自己的語(yǔ)言。因為在《論語(yǔ)》《孟子》等古代典籍里，還蘊藏著(zhù)非常豐富的文化資源，誦讀這些經(jīng)典除能讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言外，還能豐富學(xué)生的生活積累和豐厚的文化積淀。因此，誦讀中華文化經(jīng)典能有使學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)的能力得到明顯的提升，到了高年級，基本上能做到恰當得體地引用所誦讀的經(jīng)典名言警句，使80%的學(xué)生達到“說(shuō)有哲理，寫(xiě)有高度”的境界。
4、誦讀評價(jià)
（1）根據學(xué)校規定的經(jīng)典誦讀必讀必背的內容，對學(xué)生的誦讀評價(jià)主要有口試與筆試兩部分?？谠嚰磳W(xué)生進(jìn)行面對面的誦讀測試，根據學(xué)生誦讀的情況給予相應的評價(jià)等級，每班展示時(shí)間為10分鐘；筆試主要體現在期末語(yǔ)文試卷中，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的記憶、理解、運用等能力的考察，切實(shí)檢測誦讀效果。
（2）交流評比：以觀(guān)摩班級成果展示或成果展演為主，展示形式不限。學(xué)期末主要以經(jīng)驗總結交流為主。學(xué)校將把好的經(jīng)驗做法在全校推廣。
5，活動(dòng)展示時(shí)間：2010年12月中旬
經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，將為我校師生帶來(lái)一片生機。我們肩負著(zhù)歷史重任，我們將不斷努力把經(jīng)典誦讀活動(dòng)堅持下去，為傳承中華文化，建設書(shū)香校園，培養合格人才做出應有的貢獻。在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚文化，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
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