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辦學(xué)生需要事做教育有心人

　　--學(xué)習魏書(shū)生有感

　　"少說(shuō)空話(huà)，多干實(shí)事，多琢磨事，少琢磨人，多用時(shí)間來(lái)瞻前，來(lái)實(shí)干，少用時(shí)間去顧后，去空想。"--魏書(shū)生

　　從事教育工作的人，是要為教育辦點(diǎn)實(shí)事，辦什么樣的實(shí)事呢？經(jīng)過(guò)討論，盤(pán)小一班人認為應該辦學(xué)生需要辦的事，而不是辦面子工程。學(xué)生需要什么，我們就辦什么。當前，農村學(xué)生涌向城鎮，為解決食宿問(wèn)題，我校建起了標準宿舍和"三A級"食堂、浴室，使學(xué)生能生活在舒適的環(huán)境中。為學(xué)生辦需要事，要從學(xué)生的身心發(fā)展上關(guān)愛(ài)學(xué)生。這就要求我們的教師了解學(xué)生，了解學(xué)生家庭，為此，我們制定了"走進(jìn)學(xué)生家庭"的活動(dòng)方案，要求特困生家庭必訪(fǎng)，學(xué)困生家庭必訪(fǎng)，心理亞健康學(xué)生家庭必訪(fǎng)，留守兒童家庭必訪(fǎng)?；顒?dòng)中，教師及時(shí)了解了學(xué)生的情況，適時(shí)制定有效的關(guān)愛(ài)方案，使學(xué)生及時(shí)得到幫助。

　　"民主像一座搭在師生之間的橋，民主的程度越高這座連通心靈橋就越堅固、越寬闊"--魏書(shū)生

　　古人云，知己知彼，百戰不殆。搞教育同樣如此，只有了解學(xué)生才能教好書(shū)，育好人。綜觀(guān)古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺(jué)學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈博，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習才是一種幸福和享受。而要達到這種境界，師生之間必須講真正的民主，反思過(guò)去，自認為責任心強的自己對學(xué)生的學(xué)習又了解多少呢？是否真和學(xué)生打成了一片，是否走進(jìn)了學(xué)生的心靈，學(xué)生是否真愿意同自己作心與心的交流，是否真正成了良師益友。都沒(méi)有，因此，我們要蹲下身子和學(xué)生對話(huà)，與學(xué)生建立真正的民主關(guān)系、朋友關(guān)系。

　　"行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運"。--魏書(shū)生

　　確實(shí)養成教育關(guān)系到一個(gè)人一生的命運。從2006年10月份起，我校開(kāi)展了"八個(gè)一"行為習慣養成教育競賽活動(dòng)：一是每天做1分鐘的家務(wù)勞動(dòng)，為父母分憂(yōu)解愁，做自己能做的事。二是父母過(guò)生日時(shí)親自制作1張賀卡送給父母作生日禮物。三是每天至少寫(xiě)1分鐘的日記。四是每天要唱1分鐘軍歌。五是每天跟自己搞1分鐘注意力或記憶力的比賽。六是每天讀1分鐘的偉人傳記。七是每天挺胸抬頭、大擺臂高抬腿踏步1分鐘。八是每天和自己進(jìn)行1分鐘的演講比賽，想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。繩鋸木斷，水滴石穿，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，一個(gè)強大的自我會(huì )出現在盤(pán)小的風(fēng)景線(xiàn)上。

　　"以平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒做好平平凡凡的事"--魏書(shū)生

　　工作中，常常有同志想干一鳴驚人的大事，而不想做平平凡凡的小事，其結果是什么事也干不了。作為教育工作者，我們應該以平常心的心態(tài)，高興情緒，做教育的有心人。學(xué)習魏書(shū)生，就要用心去學(xué)，學(xué)習他與學(xué)生心與心的交流方式，學(xué)習他管理學(xué)生的真民主化，學(xué)習他管理學(xué)校的科學(xué)方法。一句話(huà)，學(xué)習他用心服務(wù)于教育的思維模式。我們教育工作者只有拋開(kāi)一切名利思想，從教育角度出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，從小事做起，從實(shí)事做起，勇于探索，勇于創(chuàng )新，我們的教育才會(huì )有希望。

　　愛(ài)的教育 偉大的人格

　　--學(xué)習魏書(shū)生教育教學(xué)思想方法有感

　　教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定性因素。要辦好教育，必須全心全意地依靠人民教師，必須堅定不移地建設好教師隊伍。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

　　人民教師是"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，人民教師使命崇高，責任重大。我國有一千多萬(wàn)名教師，承擔著(zhù)培育兩億五千萬(wàn)青少年學(xué)生的重任，每天都在做著(zhù)一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著(zhù)祖國的前途，民族的未來(lái)。

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　傳統的教學(xué)模式,注重培養學(xué)生的機械記憶,灌輸學(xué)生做分數的奴隸.最終培養出來(lái)的大多是高分低能的人才。而著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生，完全打破了傳統教學(xué)模式，以他全新的理念率先走出了一條教學(xué)改革的新路。他的這條路，并非是一帆風(fēng)順的，他也正是在克服重重艱難險阻的基礎上，憑借他的遠見(jiàn)卓識來(lái)探索出來(lái)的一條教育成功之路，從他的成功不難看出，魏老師身上所具有著(zhù)平常人所不具有的愛(ài)心和偉大的人格魅力！

　　崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是他身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著(zhù)海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯誤。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中，真正體現出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？

　　學(xué)生從內心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認識自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì )敢于承認自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。

　　他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿(mǎn)腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著(zhù)人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì )說(shuō)：魏老師具有著(zhù)"神"的思想品格！他當之無(wú)愧！

　　魏老師用愛(ài)心教育著(zhù)學(xué)生，真正喚起了人性的真、善、美。他的教育理念給學(xué)生的心靈點(diǎn)燃了不滅的明燈，只要他為學(xué)生指明方向，學(xué)生都會(huì )心甘情愿地努力去做，他給予學(xué)生莫大的信任，讓學(xué)生充分體驗到了"管理者"成功的喜悅和滿(mǎn)足感。能夠最大程度上調動(dòng)起學(xué)生各方面的主動(dòng)性和積極性，使每個(gè)人都真正認清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠真正認識到自己的價(jià)值。

　　他在教育過(guò)程中，注重培養學(xué)生自強不息的拼搏精神，鍛煉學(xué)生堅韌不拔的堅強意志。他身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴寒還是酷暑，從不間斷地去鍛煉身體，經(jīng)受各方面的考驗，這就是一種難能可貴的高尚人格的見(jiàn)證。

　　他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想，深得學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。他心里只有學(xué)生，教書(shū)是為育人，育人是為民族的偉大振興。他在育人過(guò)程中，充分體現了人文主義思想。他用他的智慧和曠達，去尊重學(xué)生、理解學(xué)生和啟蒙學(xué)生。開(kāi)啟學(xué)生未知的內心世界，開(kāi)發(fā)學(xué)生內在的潛能，教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生具備各方面的能力，培養學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習、生活習慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅，學(xué)習及其它方面的主動(dòng)性和積極性就可不言而喻了。

　　有人說(shuō)：魏老師的課沒(méi)有講什么，學(xué)生就會(huì )了，可我們就學(xué)不來(lái)呢？不用批改作業(yè)、作文，學(xué)生自己就能完成，收效也較好。這其實(shí)并非是神話(huà)。但魏老師的這些做法，并非是信手拈來(lái)的方法，這完全是他不斷刻苦研究教學(xué)教法探索過(guò)程的驗證。他用博大寬廣的愛(ài)心，去探尋著(zhù)一條寫(xiě)滿(mǎn)了愛(ài)的教育改革之路。他的成功，為我們今天的教育事業(yè)指出了光明的道路。我們身為教師都應該學(xué)習魏老師的教育教學(xué)思想及方法，領(lǐng)悟其真諦。相信：我們明天的教育事業(yè)，一定會(huì )后繼有人，興旺發(fā)達，永放異彩！

　　學(xué)習魏書(shū)生教育思想

　　做合格的教育工作者

　　最近，我拜讀了魏書(shū)生教育思想的有關(guān)書(shū)籍，我的心靈經(jīng)受了又一次震撼，思想又一次凈化，認識又一次提高，觀(guān)念又一次轉變。學(xué)習了魏書(shū)生教育思想，更進(jìn)一步堅強了我愛(ài)崗敬業(yè)、立足本職、無(wú)私奉獻和振興地方教育事業(yè)的決心。

　　一、教師要能包容社會(huì )現實(shí)，把責任和奉獻作為"
　　社會(huì )贊譽(yù)"教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，教師卻是清貧的。面對金錢(qián)與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會(huì )偏見(jiàn)的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛(ài)崗，全心全意地為社會(huì )造就人才、貢獻力量。老師要學(xué)會(huì )對待工作和生活的關(guān)系，"燃燒自己，照亮別人"是不適當的說(shuō)法。社會(huì )贊譽(yù)"教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，你要有清醒的認識。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無(wú)怨無(wú)悔、迎難而上呢？

　　二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，把職業(yè)當事業(yè)。

　　教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實(shí)，把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人。

　　教師一個(gè)重要的勞動(dòng)成果是收獲真摯的感情。人是有感情的，特別是學(xué)生時(shí)代培養的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著(zhù)學(xué)生心靈的高山呼喚："我尊重你，理解你，關(guān)懷你……"學(xué)生也會(huì )在心靈深處回應："我尊重你，理解你，關(guān)懷你……"

　　三、教師要有無(wú)私的愛(ài)心，把學(xué)生當作自己的朋友。

　　崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上熠熠閃光的燈塔，照亮了學(xué)生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著(zhù)海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯誤。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中，真正體現出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認識自己的缺點(diǎn)和不足。在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì )敢于承認自己的所作所為。這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。

　　他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿(mǎn)腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著(zhù)人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì )說(shuō)：魏老師具有著(zhù)"神"的思想品格！他當之無(wú)愧！

　　我在自己教學(xué)實(shí)踐中始終要把自己當作學(xué)生的老朋友，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有事和學(xué)生商量、探討后做出安排處理。"世上沒(méi)有改變不了的學(xué)生，只有不善教的老師"。尊重學(xué)生的生理和心理，以學(xué)生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言："親其師，信其道"。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要做學(xué)生的良師益友。做良師大多數沒(méi)問(wèn)題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀(guān)念的改變。我曾經(jīng)看到一篇報道，一位學(xué)生在作文中寫(xiě)到：老師教的好得50分；把我們當作朋友，再加50分。"由此可見(jiàn)，學(xué)生是多么渴望與老師進(jìn)行平等溝通和交流。一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學(xué)生，學(xué)生才愿意與老師接近，尊重老師勞動(dòng)，才有學(xué)習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當然，這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著(zhù)教材和學(xué)生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時(shí)間和學(xué)生溝通談心。只有這樣在自己的教學(xué)中才會(huì )得心應手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會(huì )到學(xué)生主體的發(fā)揮，其主要在于教師的思想、觀(guān)念的改變，方法正確、合理的引導。也就是說(shuō)只有給學(xué)生表現和發(fā)揮主題的空間，及時(shí)鼓勵、解決，學(xué)生才敢說(shuō)、才愿意說(shuō)。

　　四、教師要有強壯的生命支柱，善于學(xué)習，精于教書(shū)。

　　人要全面的看待自己，既要看到自己的長(cháng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習、熱愛(ài)、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀(guān)念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習。教師只有嚴謹治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書(shū)而不失職！

　　五、教師要少說(shuō)多干，養成習慣，做好示范。

　　學(xué)高為師，身正為范。以德治教、身教重與言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。要少說(shuō)多干、養成習慣。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節，節節皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

　　教師的師表形象是一種巨大的無(wú)聲的道德力量。正所謂"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養、教育好，就不能發(fā)展、培養、教育好別人。以德治教，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休。行為久了，也就養成習慣。日久天長(cháng)，人們的內心深處開(kāi)始發(fā)生變化，苦樂(lè )觀(guān)、人生觀(guān)有了進(jìn)一步端正，就會(huì )從內心里感覺(jué)到："學(xué)習、工作、盡責、助人"，這些都是人生中最美的享受。

　　以上是我學(xué)習魏老師教學(xué)思想的點(diǎn)滴體會(huì )，以后在不斷的學(xué)習中會(huì )進(jìn)一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，爭取也能從中得到一點(diǎn)點(diǎn)成功和喜悅。

　　為政以德 為師以識

　　--淺讀魏書(shū)生

　　魏書(shū)生，中國教育界響當當的重量級人物，也是一個(gè)謎一樣的化合物，作為教師如果不知道魏書(shū)生，那叫孤陋寡聞。我帶著(zhù)不解走近魏書(shū)生，讀其書(shū)，知其道，其言，觀(guān)其行，心領(lǐng)這樣一位教育實(shí)踐家的風(fēng)范，進(jìn)而，由不解變?yōu)槔斫?，疑惑漸漸散去，更有撥開(kāi)云霧見(jiàn)天目之感。

　　一個(gè)只有初中學(xué)歷的人，靠自學(xué)和實(shí)踐從一個(gè)農村中學(xué)教師成為一名全面聞名的教育改革家，遼寧省盤(pán)錦市教委主任?？v觀(guān)他的成長(cháng)歷程和從政之路，無(wú)不折射出其高尚的人格魅力。"人要在行動(dòng)中改變自我，改變他人，所以你從服務(wù)的角度提問(wèn)題，干工作，特省勁兒."這是他一貫的座右銘，也正是因為他有強烈的服務(wù)意識和淡泊名利的放權意識，才深深地感染團結了一班人，甩開(kāi)膀子干事，所在的局機關(guān)被省委、省政府評為文明機關(guān)。在現實(shí)的工作之中，我們每一個(gè)為人都能像他那樣大度豁達，淡泊名利，時(shí)刻把自己看作一個(gè)服務(wù)者，為下屬，為教師搭建一個(gè)盡情施展才華的舞臺，那么我們的教育何愁不興？

　　魏書(shū)生又是一個(gè)為書(shū)而生的人，這集中體現在他的愛(ài)書(shū)、讀書(shū)和作書(shū)上，廣泛的閱讀為他的教學(xué)改革加足了燃料、蓄足了動(dòng)力。也正是因為他有淵博的學(xué)識和卓有成效的實(shí)踐，才使他成為一代名師，他的教育藝術(shù)給人以啟迪，他教育學(xué)生的四部分計劃和從小事抓起，促學(xué)生全面發(fā)展的方法值得每一名為師者學(xué)習、借鑒。他講求教學(xué)藝術(shù)，使得他成為全國乃至亞洲評議教育知名的專(zhuān)家，所教的學(xué)生自覺(jué)意識和自學(xué)能力很強，這種意識和能力恰恰也是"教是為了不教"所要求的。新課改形勢下的"自主探究合作"學(xué)習，在他的教學(xué)藝術(shù)中可謂被表現得淋漓盡致。我們每一名為師者教能像他那樣培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，那么我們的教學(xué)何愁不興？

　　北師大毛志成先生把教師分為五個(gè)層次，魏書(shū)生該是其中的大教師，他是教育的驕傲，也是時(shí)代的驕傲，倘若我們的教育園地里多一些魏書(shū)生這樣的教師，多一些像他這樣有德、有識的人，多一些像他這樣思想的人，則教育幸甚、國家幸甚、未來(lái)幸甚。