現在厭學(xué)的學(xué)生比例非常大，這大部分與繁雜的作業(yè)和家長(cháng)的教育方法不當有直接關(guān)系。孩子被逼的沒(méi)有了學(xué)習興趣，長(cháng)期這樣下去，就是把孩子埋在書(shū)里也不可能真正學(xué)到知識，即使是暫時(shí)考好了，也不會(huì )長(cháng)久，因為知識沒(méi)有轉化成自己的東西，同時(shí)也可能是個(gè)高分低能的書(shū)呆子。
有些學(xué)生在完成繁重的作業(yè)后，家長(cháng)層層加碼，目的是提高孩子的學(xué)習成績(jì)，可是冷靜的想一想，長(cháng)此以往能不能真正提高成績(jì)，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生尤其是小學(xué)生沒(méi)必要給他灌輸大量的知識，因為他根本消化不了，在這一階段只要培養濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣就足夠了。學(xué)習是一個(gè)比較漫長(cháng)的過(guò)程，需要耐力、需要韌性。
有許多家長(cháng)反映，孩子學(xué)習不踏實(shí)、坐不住，一會(huì )兒喝水、一會(huì )兒上廁所，反正總是有事，這根本原因就是沒(méi)有培養出濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，當這種學(xué)習興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習的方法。”要讓孩子學(xué)習好，首先就要讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學(xué)習本來(lái)是一件快樂(lè )的事情，可是傳統的教育體制和落后陳腐的教育觀(guān)念，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)習變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。其實(shí)讓孩子快樂(lè )學(xué)習也不是一件難事，家長(cháng)只要善于引導、有耐心，是可以做到的。如在學(xué)習時(shí)一次時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，告訴他寫(xiě)完作業(yè)后可以干他喜歡干的事，如到戶(hù)外活動(dòng)、看電視、玩游戲等，這樣慢慢的可以提高學(xué)習的速度和效率，應該堅持這樣一個(gè)原則，就是寧可要一分鐘有效率的學(xué)習，也不要一小時(shí)無(wú)效的學(xué)習，在孩子不夠專(zhuān)心時(shí)干脆先讓孩子玩。平時(shí)，有一點(diǎn)成績(jì)和進(jìn)步就給以肯定和表?yè)P，遇到困難時(shí)，給予鼓勵、引導，最忌諷刺和挖苦。
所謂良好的學(xué)習習慣就是學(xué)習時(shí)安心、踏實(shí)、善于動(dòng)腦，這需要家長(cháng)的經(jīng)常指點(diǎn)，教孩子一些學(xué)習方法，如背語(yǔ)文課文時(shí)，一般孩子沒(méi)有經(jīng)驗，急于求成，恨不得一下子背下來(lái)，往往欲速則不達，耽誤了許多寶貴的時(shí)間，更嚴重的是挫傷了孩子的學(xué)習積極性，認為自己比別人笨，不是學(xué)習的材料，以后對要求背誦的東西非常怵頭?？梢宰尯⒆酉葘⒄n文、段落劃分層次，按照層層意思熟讀，因為要求背誦的課文都是經(jīng)典作品，層次清晰、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，這樣會(huì )大大縮短時(shí)間，也漫漫樹(shù)立起了孩子學(xué)習的信心。由于語(yǔ)言環(huán)境的原因，學(xué)習英語(yǔ)普遍感到困難，而一旦落后，以后的學(xué)習就很難趕上，陷入了惡性循環(huán)，小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，主要任務(wù)是背記單詞，可采用聯(lián)想記憶的方法。
真正意義的好孩子是有濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習
聯(lián)系客服
