“女子無(wú)才便是德”這句話(huà)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現在無(wú)論男女，都有平等接受教育的權利與機會(huì )。所以在社會(huì )上面臨的競爭與機會(huì )都是一樣的。所以我們不能寄希望于他人，我們必須自己不斷的努力，提升自己的物質(zhì)與精神地位，只有這樣，我們才能對自己的人生擁有真正的話(huà)語(yǔ)權與決策權，而通往這一目標的最佳捷徑，便是“學(xué)習”。
現在網(wǎng)上最流行的一句話(huà)就是：“不提學(xué)習母慈子孝，一提學(xué)習雞飛狗跳”。既然能引起廣大家長(cháng)的共鳴，那說(shuō)明不是個(gè)例，而是普遍現象，但是普遍不代表正常，普遍的是孩子學(xué)習都有問(wèn)題，家長(cháng)都有痛苦，這是反常的。
從我們進(jìn)入幼兒園那一刻起，就開(kāi)始了我們漫長(cháng)的學(xué)習生涯，老話(huà)常說(shuō)：“活到老學(xué)到老”，就算不學(xué)到老，我們人生的前十幾年也都是在上學(xué)，如果沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有培養出真正強大的學(xué)習力，那么這過(guò)程真的太痛苦了。
學(xué)習習慣不好的表現
1.寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉
回家沒(méi)有主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)意識，總是要在父母催促下完成，并且磨磨蹭蹭的，本沒(méi)有多少作業(yè)卻要寫(xiě)到半夜，并且完成的質(zhì)量不高，一會(huì )兒喝水，一會(huì )兒上廁所，很難專(zhuān)注的完成作業(yè)。
2.不能獨立完成作業(yè)
很多孩子的家庭作業(yè)要依靠父母幫忙完成，要父母陪伴，父母監督，父母告訴該寫(xiě)哪個(gè)寫(xiě)哪個(gè)，甚至書(shū)包都要家長(cháng)幫忙收拾。
3.上課注意力不集中，與老師互動(dòng)不積極
專(zhuān)注力時(shí)間短，很容易被外界干擾，轉移注意力，學(xué)習不踏實(shí)，稍微聽(tīng)懂一點(diǎn)，后面就不聽(tīng)了，課外的作業(yè)肯定不會(huì )主動(dòng)做，老師課堂提出問(wèn)題，舉手回答問(wèn)題也不積極，并且有問(wèn)題也不會(huì )主動(dòng)問(wèn)老師。
4.對學(xué)習沒(méi)有積極的興趣
愛(ài)因斯坦：“興趣是最好的老師?！?/p>
學(xué)習興趣是養成良好學(xué)習習慣的動(dòng)力，而良好的學(xué)習習慣才是好的學(xué)習力的基礎，所以要想培養學(xué)習習慣和學(xué)習力，應該從培養學(xué)習興趣入手。
而大多數的學(xué)生都是把學(xué)習當成任務(wù)和負擔，甚至覺(jué)得是給家長(cháng)學(xué)的，覺(jué)得學(xué)習太累并且枯燥無(wú)味。
造成孩子學(xué)習習慣不好的原因
1.孩子本身生活習慣也不好
孩子很多缺乏自理能力，做事拖拉磨蹭，沉迷電子游戲，做事喜歡依賴(lài)別人，沒(méi)有養成自己的事情自己做的習慣，生活上如此學(xué)習是也是一樣。
2.孩子自控力差
孩子不能很好的控制自己的行為和情緒，做事情全憑心情，喜歡的科目學(xué)，不喜歡的就不學(xué)。并且時(shí)間管理能力差，不能合理的安排規劃自己的時(shí)間，也不知道珍惜時(shí)間，那么寫(xiě)作業(yè)也是一樣。磨磨蹭蹭寫(xiě)到很晚還賴(lài)作業(yè)多。
3.沒(méi)有找到自己的學(xué)習方法
學(xué)習方法不好欠缺，就會(huì )導致學(xué)習效率低，這樣在學(xué)習上表現不好，自然會(huì )影響學(xué)習興趣與積極性。
4.父母輔導孩子的方式不得當
很多父母脾氣急躁，對于輔導孩子學(xué)習沒(méi)有耐心，總是覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的題目還是不會(huì )，甚至大吼大叫有的還動(dòng)手，這樣會(huì )使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，厭倦學(xué)習，缺乏自信，遇到不會(huì )的題目自己不思考也不愿意問(wèn)。
并且很多父母還是有傳統的思想，唯分數論，只關(guān)注孩子的成績(jì)，看不到孩子的努力，也不幫孩子找到問(wèn)題的根源，打消孩子學(xué)習的積極性，而不是鼓勵孩子學(xué)習上的進(jìn)步。
5.父母本身不愛(ài)學(xué)習
很多家長(cháng)回家就是看電視玩手機，或者出去喝酒打麻將，根本在家沒(méi)有看書(shū)學(xué)習的情況，給孩子沒(méi)有樹(shù)立好榜樣，沒(méi)有營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
學(xué)習習慣不好，學(xué)習力差的影響
1.直接影響，學(xué)習成績(jì)不好
沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，主動(dòng)學(xué)習的能力，再聰明成績(jì)都不會(huì )很好，做不到主動(dòng)學(xué)習，那么全憑督促，拖拖拉拉的作業(yè)都完不成，更不用說(shuō)上課的學(xué)習效率，自然成績(jì)不會(huì )好。
做不到課前預習，課后復習，老師上課講的孩子聽(tīng)起來(lái)會(huì )很吃力，并且吸收要比已經(jīng)預習過(guò)的孩子慢。課后不復習，第二天再有新的知識，更是積壓了更多的問(wèn)題。
2.影響自信心
由于成績(jì)不好做事也拖沓，老師不重視，在和同學(xué)一起玩的時(shí)候效率也不見(jiàn)得高，很容易什么事情都是拖后腿的那個(gè)。自然會(huì )影響自信心。
如何養成良好的學(xué)習習慣
1.保護孩子的學(xué)習興趣
很多孩子從小的時(shí)候好奇心重，總是問(wèn)：“為什么？”可是由于沒(méi)有父母沒(méi)有耐性，會(huì )抹殺孩子的好奇心。
（1）關(guān)注學(xué)習的過(guò)程，鼓勵孩子的進(jìn)步
孩子的成績(jì)固然重要，但是不要只關(guān)注了成績(jì)和結果，忽略了孩子學(xué)習過(guò)程中，付出的努力，孩子需要家長(cháng)的肯定與鼓勵。我們應該關(guān)注到孩子學(xué)習過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如多背會(huì )了一句唐詩(shī)，并且在生活中恰當的運用，我們可以夸獎鼓勵孩子文采。
孩子學(xué)習到深夜，我們可以夸獎孩子：“你真的學(xué)習很認真?！倍皇且痪洌骸澳阏媛斆鳌?，敷衍而過(guò)，夸獎落實(shí)在具體事例中。
（2）營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，體驗學(xué)習的快樂(lè )
我們的大腦需要外界的刺激與感染，才能保持活躍的狀態(tài)，首先給孩子自己獨立的學(xué)習空間，讓孩子有一個(gè)獨立安靜的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)可以有書(shū)架，沙發(fā)的一角都是可以擺放書(shū)籍雜志，方便孩子隨手翻閱，分享孩子學(xué)習的快樂(lè )，共同探討問(wèn)題，相互啟發(fā)，讓孩子體驗學(xué)習的快樂(lè )。
2.提升孩子自主的學(xué)習能力
學(xué)習是孩子自己的事情，父母是配角，不要所有的事情大包大攬，孩子的能力完全可以完成自己的任務(wù)，家長(cháng)只需要在孩子求助的時(shí)候提供幫助就好，家長(cháng)要學(xué)會(huì )放手，減少對孩子的外界干擾。
3.總結學(xué)習方法，提升學(xué)習效率
學(xué)習知識的過(guò)程中，既有快樂(lè )，也有困難，在困難面前有很多的解決方法，只要孩子找到了這些方法，便不會(huì )輕言放棄，也不會(huì )對學(xué)習失去信心。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孩子在不斷的學(xué)習，不斷的總結過(guò)程中會(huì )摸索出屬于自己的學(xué)習方法，這樣就可以化繁為簡(jiǎn)，取得事半功倍的效果。
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