高職院校的學(xué)生在入學(xué)前，學(xué)習成績(jì)、文化水平、道德素養等方面參差不齊、情況復雜，而入學(xué)后，卻站在同一起跑線(xiàn)上。短短三年的學(xué)習時(shí)間，如何使其成人成才，是我們長(cháng)期苦思冥想的重大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，我們認為，首要的任務(wù)是對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，只有樹(shù)立了感恩的思想，理想信念、學(xué)習、生活、工作、服務(wù)社會(huì )等一切問(wèn)題才會(huì )迎刃而解。
感恩教育應是高職教育的重要內容
在人的職業(yè)素養中，感恩精神是最值得倡導的，感恩品質(zhì)決定勞動(dòng)品質(zhì)和成果品質(zhì)，因此感恩具有積極的職業(yè)魅力和創(chuàng )造活力。對于企業(yè)而言，一個(gè)內心豐富、善于改善勞動(dòng)環(huán)境和人際關(guān)系的員工，往往給企業(yè)帶來(lái)意想不到的收獲。
實(shí)際上，企業(yè)文化是一種最真實(shí)、最現實(shí)、最有效的感恩文化。一方面，對于員工個(gè)人來(lái)說(shuō)，感恩是一種處世哲學(xué)，它能讓員工在企業(yè)的大家庭中增強戰勝困難的勇氣，找到歸屬感。另一方面，企業(yè)要感恩于員工，要懂得離開(kāi)員工的奮斗與付出，企業(yè)的發(fā)展只能是無(wú)本之木、無(wú)源之水，因此要切實(shí)維護員工的合法利益，保障員工和諧幸福成長(cháng)。
感恩教育是高職院校為學(xué)生提供的最深切的人文關(guān)懷，是打造學(xué)生職業(yè)精神的關(guān)鍵。高職院校必須把感恩教育植入教育體系，充分發(fā)揮和挖掘院校的文化優(yōu)勢，在培養學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，補上感恩教育這一課，讓學(xué)生成為既有職業(yè)精神又有感恩精神、健康向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)員工。
進(jìn)行感恩教育的基本路徑
高職學(xué)生往往對自己的學(xué)業(yè)沒(méi)有規劃，對人生缺少方向，對前景感到渺茫。怎樣才能讓學(xué)生重拾信心，勇敢地走向社會(huì )，走向工作崗位，真正開(kāi)始他們的職業(yè)生涯？可從以下幾方面入手。
一是“成功大學(xué)”入學(xué)教育。每年新生開(kāi)學(xué)報到之際，感恩報告要作為新生入學(xué)的第一課，學(xué)院要邀請學(xué)生家長(cháng)、企業(yè)代表實(shí)地考察校園環(huán)境、教學(xué)設施、學(xué)生公寓和食堂，聽(tīng)感恩報告，看感恩文藝演出，讓學(xué)生和家長(cháng)同吃一餐飯，同住一間屋，相互交流，共同感受，讓學(xué)生感恩父母的辛勞和付出，架起連接學(xué)生、家長(cháng)、企業(yè)的橋梁。此舉目的在于，讓學(xué)生懂得成功大學(xué)就從入學(xué)的第一天起步。
二是建立和用好資助基金。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了“大學(xué)生資助管理中心”，建立了“獎、助、貸、減、免、補”資助體系。近年來(lái)，累計有2萬(wàn)多人次獲得各類(lèi)資助。學(xué)院著(zhù)力建設“春暉基金”，通過(guò)企事業(yè)單位、社會(huì )團體、學(xué)院師生員工、社會(huì )愛(ài)心人士贊助捐款等形式募集資金，貧困學(xué)生通過(guò)自愿申請、愛(ài)心回報，最終實(shí)現救助基金的良性循環(huán)。
三是幫助學(xué)生搞好職業(yè)生涯規劃。根據學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習的需求，學(xué)院的感恩文化教育加大了專(zhuān)業(yè)和企業(yè)文化等元素的融入力度。開(kāi)辟了“企業(yè)家論壇”，邀請企業(yè)老總講述創(chuàng )業(yè)奮斗故事，講解現代企業(yè)文化；定期舉辦“優(yōu)秀畢業(yè)生面對面”活動(dòng)，讓畢業(yè)生回到母校與在校生交流，發(fā)揮典型引路作用。
實(shí)施感恩教育的未來(lái)思考
一是納入教學(xué)，“登堂入室”。要充分發(fā)揮感恩教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，把感恩教育納入到教學(xué)體系中來(lái)，使感恩教育成為大學(xué)生的必修課。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的作用，又要發(fā)揮非專(zhuān)業(yè)教師的作用；既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用；無(wú)論上什么課，都要將感恩思想貫穿其中，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
二是搭建平臺，全面覆蓋。通過(guò)開(kāi)設傳統文化課程，引導學(xué)生理解優(yōu)秀傳統文化的精髓；通過(guò)開(kāi)展文化交流活動(dòng)，使感恩文化教育活水長(cháng)流；通過(guò)加強感恩文化研究，提高感恩教育的學(xué)術(shù)水平；通過(guò)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，歷練學(xué)生感恩社會(huì )的能力；堅持感恩教育與專(zhuān)業(yè)技能教育并重，把感恩教育落實(shí)到教育實(shí)踐中。
三是言傳身教，率先垂范。要想引導大學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人，在教學(xué)中要學(xué)會(huì )感謝學(xué)生的配合和支持，感謝學(xué)校提供的優(yōu)良的教學(xué)設施和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境，用感恩的情懷教好每一節課，用自己的行為告訴學(xué)生，感恩和奉獻是崗位要求，也是必備的職業(yè)素養，有一顆感恩的心，才有成功的愿景。（ 作者分別系山東省萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記和宣傳科長(cháng)）
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