基本要求
1.1 網(wǎng)絡(luò )課程建設要基于遠程教育的特點(diǎn)，能提高學(xué)習者學(xué)習興趣與自覺(jué)性。
1.2 網(wǎng)絡(luò )課程都必須滿(mǎn)足在互聯(lián)網(wǎng)上運行的基本條件，還應具備安全、穩定、可靠、下載快等特點(diǎn)。
1.3 網(wǎng)絡(luò )課程應有完整的文字與制作腳本（電子稿）。
1.4 網(wǎng)絡(luò )課程文字說(shuō)明中的有關(guān)名詞、概念、符號、人名、定理、定律和重要知識點(diǎn)都要與相關(guān)的背景資料類(lèi)相鏈接。
1.5 對課程中的重要部分，可適當采用圖片、配音或動(dòng)畫(huà)來(lái)強化學(xué)習效果，但要避免與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的、純表現式的圖片或動(dòng)畫(huà)。
課程教學(xué)內容
2.1課件的內容應具有科學(xué)性、系統性和先進(jìn)性，表達形式應符合國家的有關(guān)規范標準。應當結合“高等教育面向21世紀教學(xué)內容和課程體系改革計劃”的成果，符合本門(mén)課程的內在邏輯體系和學(xué)生的認知規律。
2.3課程內容采用模塊化的組織方法，模塊的劃分應具有相對的獨立性，基本以知識點(diǎn)或教學(xué)單元為依據。課程內容的組織是以有良好導航結構的WEB頁(yè)面為主，鏈接有特色的網(wǎng)絡(luò )或單機運行的教學(xué)課件，課件以知識點(diǎn)教學(xué)單元為單位。課程內容應根據具體的知識要求采用文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種表現形式。自測部分可根據具體的知識單元設置。
2.4每一個(gè)教學(xué)單元的內容都有如下幾全部份：學(xué)習目標、教學(xué)內容、練習題、測試題（每一章）、參考的教學(xué)資源。課時(shí)安排、學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習方法說(shuō)明等。
2.5在疑難關(guān)鍵知識點(diǎn)上提供多種形式和多層次的學(xué)習內容。根據不同的學(xué)習層次設置不同的知識單元體系結構。
2.6模塊組織結構應具有開(kāi)放性和可擴充性，課程結構應為動(dòng)態(tài)層次結構，而且要建立起相關(guān)知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，確保用戶(hù)在學(xué)習或教學(xué)過(guò)程中可根據需要跳轉。
2.7 內容的表現形式應采用文字說(shuō)明、背景資料支持、配音闡述、重點(diǎn)過(guò)程動(dòng)畫(huà)表現以及小畫(huà)面教師講授錄像播放相結合。
課程導航
網(wǎng)絡(luò )課程的導航設計要清晰、明確、簡(jiǎn)單，符合學(xué)生認知心理，每門(mén)課程至少應提供如下導航方法
3.1列出課程結構說(shuō)明：以表格的方式列出如下內容：教學(xué)單元、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習時(shí)數、學(xué)習進(jìn)度和、學(xué)習方法；并指明學(xué)生所處的知識層次和位置；
3.2網(wǎng)絡(luò )課程網(wǎng)站的文件結構：網(wǎng)站的文件結構要根據章節、通用網(wǎng)頁(yè)、組件和媒體類(lèi)型等適當地建立相應的子目錄，單個(gè)子目錄中文件數目不宜太多，以方便維護。
3.3頁(yè)面組織：網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)組織要反映課程的目錄層次結構和網(wǎng)狀結構。網(wǎng)頁(yè)間的聯(lián)系要便于學(xué)習者對知識結構的掌握。在網(wǎng)頁(yè)中應有到課程起始頁(yè)（Home）、前一頁(yè)、后一頁(yè)、上一層、相關(guān)內容的超鏈接，應提供由關(guān)鍵詞（基本概念）和目錄樹(shù)查找相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的快速跳轉功能。對于描繪教學(xué)內容的重要媒體也要提供查詢(xún)和直接顯示功能。
3.4直接導航：對一些重要的導航點(diǎn)，如當前學(xué)習單元、當前學(xué)習目標、學(xué)習單元的結束、前進(jìn)、后退等，在主界面的導航中心提供直接的導航，只需用鼠標單擊導航上的超鏈接，便可直接進(jìn)入對應的界面之中。
3.5瀏覽歷史記錄：記錄學(xué)生在超媒體知識空間所經(jīng)歷的歷史路徑，學(xué)生可隨時(shí)快速跳轉到以前瀏覽過(guò)的頁(yè)面。
教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)活動(dòng)是網(wǎng)絡(luò )課程核心內容，在一門(mén)完整的網(wǎng)絡(luò )課程中，至少需要設計如下教學(xué)活動(dòng)：實(shí)時(shí)講座、實(shí)時(shí)答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評協(xié)、作解決問(wèn)題、探索式解決問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)的安排，根據課程內容確定。
教學(xué)設計原則與開(kāi)發(fā)要求
設計網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)時(shí)，要遵循如下教學(xué)設計原則：注重教學(xué)目標及教學(xué)內容分析、設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意情境創(chuàng )設，強調“情境”要學(xué)習中的重要作用、注意信息資源設計，強調利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”(而非支持“教”)、強調以學(xué)生為中心、注重自主學(xué)習設計、強調“協(xié)作學(xué)習”，要注重協(xié)作學(xué)習環(huán)境設計、注重基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)策略設計。
在具體的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要注意描述性文字要精煉、準確。中文字體盡量用宋體和黑體，字號不宜太小和變化太多，背景顏色應與字體前景顏色協(xié)調，以便減少在屏幕上閱讀的疲勞。
網(wǎng)頁(yè)色彩要與內容相適應，背景顏色應與前景顏色協(xié)調，各頁(yè)間也不宜變化太大。
背景音樂(lè )應選用恰當。
同一網(wǎng)頁(yè)中不宜同時(shí)出現過(guò)多動(dòng)態(tài)區域。
網(wǎng)頁(yè)長(cháng)度不宜太長(cháng)，一般不要超過(guò)三屏，在800*600屏幕分辨率下不應橫向滾屏。
每門(mén)課程的網(wǎng)頁(yè)應保持統一的風(fēng)格和操作界面。
控制功能、操作方法符合常規習慣。
表現形式要生動(dòng)活潑、色彩要和諧、頁(yè)面布局美觀(guān)，重點(diǎn)內容要有多媒體表現。
課程內容的設計應盡量加入交互方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與和積極思考。在疑難的知識點(diǎn)上充分發(fā)揮多媒體的功能，展現其內涵，使學(xué)生能夠深刻體會(huì )，從而有利于培養學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng )新能力。
學(xué)習者對課程中的有關(guān)圖片、資料、動(dòng)畫(huà)可選擇瀏覽或不瀏覽，也可選擇背景音樂(lè )開(kāi)或關(guān)，以及配音闡述的開(kāi)或關(guān)。
網(wǎng)絡(luò )課程每個(gè)知識點(diǎn)都應提供相關(guān)的參考文獻資料鏈接，以拓廣學(xué)生知識面。
基本教學(xué)環(huán)境設計
基本教學(xué)環(huán)境包括與網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習直接有關(guān)的練習題、答疑系統、課程學(xué)習討論系統和作業(yè)提交與管理系統，主要指在統一的教學(xué)支持平臺下的教學(xué)內容設計，而不是教學(xué)系統的設計網(wǎng)絡(luò )課程應有豐富、完整的題庫內容，用于學(xué)后練習、自測和評價(jià)。
練習題：題型一般有是非題、單選題、多選題、填空題等形式。也可以建立課程的練習題庫，題庫應包括試題所屬的模塊、題型、試題正文、標準答案等字段，系統應能讓用戶(hù)瀏覽從練習題庫動(dòng)態(tài)生成的網(wǎng)頁(yè)，應在相應的模塊中，建立到練習題的超鏈接。
答疑系統：每門(mén)網(wǎng)絡(luò )課程應配備豐富、完整的答疑資料庫內容。并提供答疑網(wǎng)頁(yè)界面，并能夠對問(wèn)題與解答進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)發(fā)布。
課程學(xué)習討論系統：提供基于Web的討論組內容瀏覽、提交、管理等功能。
作業(yè)提交與管理系統：提供作業(yè)提交、教師批改作業(yè)與反饋、作業(yè)統計與管理等功能。
網(wǎng)絡(luò )課程的屬性描述
當網(wǎng)絡(luò )課程提交到統一的中心網(wǎng)站時(shí)，需要納入到整個(gè)遠程教育體系中，為此需要對課程的基本情況進(jìn)行如下的屬性標注：
屬性名
數據類(lèi)型
編寫(xiě)說(shuō)明
素材編號
Number(10)
素材的唯一標識碼；入庫時(shí)計算自動(dòng)生成
學(xué)科(專(zhuān)業(yè))
Char(15)
素材屬于哪一個(gè)或哪幾個(gè)學(xué)科或專(zhuān)業(yè)。按教育部頒布的標準標注，編碼類(lèi)型，見(jiàn)編碼表
課程名稱(chēng)
Char(50)
本網(wǎng)絡(luò )課程的名稱(chēng)
適用對象
Char(15)
指明其內容適用于哪個(gè)層次的教育對象，編碼類(lèi)型，見(jiàn)編碼表
內容簡(jiǎn)介
Char(200)
素材簡(jiǎn)要說(shuō)明（限100個(gè)中文字符）
關(guān)鍵詞
結構類(lèi)型
素材內容的關(guān)鍵詞（限5~10個(gè)），見(jiàn)結構類(lèi)型說(shuō)明
素材編寫(xiě)時(shí)間
Date
本素材最早出現時(shí)間，格式：****/**/**，如1999/01/11
課程編著(zhù)者
結構類(lèi)型
參與課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)人員的姓名、單位、聯(lián)系信息等，見(jiàn)結構類(lèi)型說(shuō)明
腳本字數
Number(6)
課程內容的總字數
圖像數
Number(4)
課程內容中所包含圖形（圖像）數量
音頻數
Number(4)
課程內容中所包含音頻文件的數量
視頻數
Number(4)
課程內容中所包含視頻文件的數量
動(dòng)畫(huà)數
Number(4)
課程內容中所包含動(dòng)畫(huà)文件的數量
頁(yè)面數
Number(4)
課程內容的WEB頁(yè)面數量
運行環(huán)境
Char(15)
本課程所需要的運行環(huán)境，編碼類(lèi)型，見(jiàn)編碼表
版本號
Number(2,2)
本課程發(fā)布的版本號，格式：****/**/**，如1999/01/11
入庫時(shí)間
Date
納入課程資源庫的時(shí)間
開(kāi)發(fā)單位
Char(50)
開(kāi)發(fā)本課程的單位
