研究表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì )促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì )講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細胞生長(cháng)發(fā)展的要素。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調，加強神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓練對孩子是大有益處的。
語(yǔ)言天賦主要是指兒童時(shí)期學(xué)習語(yǔ)言的高效接受能力。呀呀學(xué)語(yǔ)是人的本能。語(yǔ)言學(xué)習能力是兒童的天賦。兒童可以看作語(yǔ)言學(xué)習的天才。心理學(xué)研究表明，人的語(yǔ)言學(xué)習能力是與年齡增長(cháng)成反比的。年齡越小大腦對于語(yǔ)言的接受能力越強。幼兒時(shí)期是人的語(yǔ)言學(xué)習的黃金時(shí)期。
兒童的早期智力開(kāi)發(fā)也是通過(guò)學(xué)習語(yǔ)言實(shí)現的。人的智力主要是通過(guò)語(yǔ)言文化實(shí)現和提升的。兒童智力開(kāi)發(fā)狀況基本上是同兒童語(yǔ)言學(xué)習水平成正比的。兒童早期智力開(kāi)發(fā)主要是通過(guò)游戲學(xué)習語(yǔ)言，借助語(yǔ)言形成思維，通過(guò)思維活動(dòng)提高智力水平。強調兒童早期智力開(kāi)發(fā)主要目的就是要充分利用兒童的語(yǔ)言學(xué)習天賦。
盡早教會(huì )兒童使用母語(yǔ)是利用兒童語(yǔ)言天賦的首要任務(wù)。語(yǔ)言教學(xué)是一項十分重要的教育任務(wù)。家長(cháng)和幼教老師必須認真負責地擔負起通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)提升兒童智力水平的教育使命。
但是，僅僅學(xué)習母語(yǔ)還遠沒(méi)有做到充分利用兒童的語(yǔ)言學(xué)習天賦。如果能夠讓兒童從小接受多國語(yǔ)言教育，就可以更多地培養出國際語(yǔ)言文化交流的天才。外語(yǔ)教學(xué)，特別是外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，應當從娃娃抓起。世界各國應當從幼兒園開(kāi)始狠抓外國語(yǔ)教學(xué)。這不僅有利于促進(jìn)人類(lèi)全球一體化進(jìn)程，而且有助于從總體上提高后代的智力發(fā)育水平。
外語(yǔ)早教主要是指在家庭和幼兒園開(kāi)始對兒童開(kāi)展外國語(yǔ)教學(xué)。外語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)部分對于掌握這門(mén)語(yǔ)言所占比重達到70%。如果能夠在幼兒階段完成好此項教學(xué)任務(wù)，對于今后的外語(yǔ)學(xué)習將打下一個(gè)良好的基礎。相對而言，兒童的語(yǔ)言學(xué)習能力很強，這對于攻克外語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)說(shuō)難關(guān)也比較容易。如果能夠充分利用兒童的語(yǔ)言學(xué)習天賦，對于一個(gè)人的外語(yǔ)學(xué)習是很有幫助的，也是非常經(jīng)濟的。
未來(lái)教育應當把外語(yǔ)早教作為教育全球化的重要戰略抓緊抓好。外語(yǔ)早教是一種外語(yǔ)教學(xué)的戰略轉變。為了建立更加開(kāi)放的社會(huì )、為了培養全球化人才，未來(lái)社會(huì )應當把外語(yǔ)教學(xué)作為發(fā)展幼教事業(yè)的一項基本戰略。整個(gè)社會(huì )的外語(yǔ)教學(xué)步驟都要大幅度前移。幼兒園要做到外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)，進(jìn)入小學(xué)就可以和母語(yǔ)文字教學(xué)同步開(kāi)展外語(yǔ)文字教學(xué)。這樣就可以從根本上解決傳統外語(yǔ)教學(xué)造成的啞巴外語(yǔ)和聾子外語(yǔ)的擺設教學(xué)問(wèn)題。
外語(yǔ)早教主要有兩條渠道：一是家庭外語(yǔ)早教；二是幼兒園外語(yǔ)早教。
家庭是外語(yǔ)早教的第一課堂。如果是跨國婚姻家庭自然就具備開(kāi)展雙語(yǔ)家教的條件。盡管隨著(zhù)社會(huì )全球化進(jìn)程的加快跨國婚姻比重會(huì )不斷增長(cháng)，但是大量的家庭還是使用同種語(yǔ)言的父母組成。家庭外語(yǔ)早教主要是通過(guò)雇用外語(yǔ)保姆的方式，通過(guò)日常生活中大量使用外語(yǔ)教育孩子實(shí)現外語(yǔ)早教。還可以通過(guò)聘請外籍家教同孩子在游戲中學(xué)習外語(yǔ)口語(yǔ)，提高外遇的聽(tīng)說(shuō)能力。
幼兒園外語(yǔ)教學(xué)也是外語(yǔ)早教的重要陣地。隨著(zhù)托幼事業(yè)的發(fā)展，兒童在幼兒園生活的時(shí)間幾乎占據了兒童人生的一半以上。聘請外籍幼教人員對兒童進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)必將成為外語(yǔ)早教的大勢所趨。目前，經(jīng)濟發(fā)達地區已經(jīng)出現雙語(yǔ)幼兒園。今后幼兒園雙語(yǔ)教育應當成為幼教事業(yè)發(fā)展的一項基本要求。
聯(lián)系客服
