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教學(xué)評一體化視角：如何設計指向素養進(jìn)階的單元學(xué)習？┃教學(xué)評一體化┃?2023年5月8日

體育大單元教學(xué)設計建構的思考與實(shí)施

專(zhuān)家視點(diǎn)|崔允漷：如何開(kāi)展指向學(xué)科核心素養的大單元設計

基于核心素養培養的英語(yǔ)學(xué)科單元課程設計研究

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【新教材指導】核心素養導向的大單元教學(xué)設計：以大概念統整重構單元內容

“大單元教學(xué)設計”學(xué)科教研專(zhuān)項能力提升

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以“單元學(xué)習”落實(shí)學(xué)科核心素養

2020年第77篇：真實(shí)情境與大單元教學(xué)實(shí)踐

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良師成長(cháng)指南｜新課標下，課堂教學(xué)如何變，教師如何做？

特稿|素養本位的單元設計，助力各國進(jìn)入“素養時(shí)代”

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成都市迎賓路小學(xué)校高段數學(xué)備課組——“雙減”背景下指向培養學(xué)生核心素養的數學(xué)課堂作業(yè)設計

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單元整體教學(xué)視域下作業(yè)設計

教學(xué)設計—中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓的核心

收藏學(xué)習《淺議高中物理單元教學(xué)問(wèn)題鏈的設計與實(shí)施——基于“靜電場(chǎng)”單元教學(xué)為例》