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教育部發(fā)布職教計劃：專(zhuān)科高職將逐步實(shí)行學(xué)分制

專(zhuān)業(yè)建設是高職院校教學(xué)內涵建設的核心

教育部16號文件問(wèn)答及參考答案

職業(yè)教育“學(xué)分銀行”時(shí)代到來(lái)，高職院校如何構建學(xué)分制？

小學(xué)教育教學(xué)管理中的問(wèn)題與提升策略

關(guān)于實(shí)施山東省職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃的意見(jiàn)

德國“雙元制”人才培養模式及其啟示

高職院校落實(shí)“三教改革”的幾點(diǎn)思考

論高職院校學(xué)生學(xué)習力的培養（下）

我國高職教育模式轉型的現狀分析

高職人才培養模式與市場(chǎng)需求的銜接研究

轉變觀(guān)念 創(chuàng )新科研管理 增強高職院校核心競爭力

高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)特色培育的實(shí)踐與思考

高等職業(yè)教育改革與發(fā)展

高職高專(zhuān)網(wǎng)

“萬(wàn)人計劃”教學(xué)名師分享成長(cháng)之路

高職教育中技能大賽的作用(共4373字)

08新課程改革下高職體育教學(xué)現狀及對策分析

內陸將增百所骨干高職 教育部規定其10年內不能升本科

高職院校體育教育創(chuàng )新探索

教學(xué)診改：高職院校治理范式的改革

搞好示范院校建設，引領(lǐng)高職教育發(fā)展 (范唯 2007）

“工作本位學(xué)習”抵及高職課程改革的核心