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管建剛談教育寫(xiě)作（5）

教師與教育敘事

《中國教師報》編輯教寫(xiě)作

師者，教著(zhù)還得讀著(zhù)寫(xiě)著(zhù)

教師成長(cháng) || 讀寫(xiě)結合促思考

詳情

給語(yǔ)文教師的建議?（上）

教育寫(xiě)作的兩點(diǎn)思考

凌宗偉:書(shū)寫(xiě)的過(guò)程是思考的過(guò)程，是促進(jìn)改善的過(guò)程

劉珍莉 || 寫(xiě)作可以帶來(lái)的獎賞

優(yōu)秀案例評選標準

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作

不知道如何進(jìn)行教育寫(xiě)作？一本解決教師如何寫(xiě)作的書(shū)

做到以下幾點(diǎn)，你就是學(xué)生心中的完美老師

【教學(xué)研究】胡遠明：教育敘事與教育隨筆 的聯(lián)系與區別

教育敘事：教師寫(xiě)作的出發(fā)地

教師教育教學(xué)用語(yǔ)匯總

教學(xué)反思與教育案例的區別

王君老師的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)及其教學(xué)研究

教育案例的寫(xiě)法

葉圣陶潛在作文觀(guān)窺測

凌宗偉：作文教學(xué)從何處入手

朱自清的語(yǔ)文教育觀(guān)

張克中：我們教的只是考場(chǎng)作文，何謂正常的寫(xiě)作教學(xué)

好的教學(xué)案例的標準

名師說(shuō)：賞讀繪本，快樂(lè )作文

“作文先導式”教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應用

葉圣陶關(guān)于小學(xué)自主讀寫(xiě)教學(xué)論述（四）

語(yǔ)墨小語(yǔ)|苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi) ——我與教育寫(xiě)作

到心靈的源頭探尋作文之路