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什么是一堂好課？

一堂好課的標準是什么

評課的藝術(shù)

專(zhuān)家談一節好課的基本要求與特征

提高課堂效率的三個(gè)點(diǎn)、三條線(xiàn)、三個(gè)面、三個(gè)體！

當今課堂教學(xué)十種流行病

一篇值得所有語(yǔ)文老師和教研員深思的文章

什么是有效的課堂

葉瀾教授關(guān)于一節好課評價(jià)的標準

實(shí)用教育技術(shù)

找到“堂堂清”的突破點(diǎn)

校長(cháng)學(xué)習思考題（論述題）

新課改背景下的課堂教學(xué)重建

淺談如何提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率

【引用】有效課堂教學(xué)的解讀

“互動(dòng)生成式”課堂的生機

關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考

怎樣才算是上了一堂好課

好課有哪些特質(zhì)

用生命解凍寒冷，找尋心靈的春天

扭曲新課改課堂的表現

一位語(yǔ)文特級教師的＂技＂與＂道＂：教師如何跨越專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸？

公開(kāi)課評委：上公開(kāi)課的這10個(gè)坑，老師們不要再踩了！| 支招

點(diǎn)評青年教師許老師初一數學(xué)公開(kāi)課發(fā)言稿

有好的情緒才有好的課堂教學(xué)

公開(kāi)課需要自然純真

高效教學(xué)的20項思考——“效能改進(jìn)”教學(xué)模式(二)

提高教學(xué)效率 打造高效課堂

一節好課評價(jià)的標準

2012，我這樣教書(shū)