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課堂教學(xué)新方法：每節只講4分鐘

面對學(xué)生的課堂提問(wèn)，教學(xué)如何進(jìn)行？

如何評價(jià)一堂課

互動(dòng)式教師反思性評價(jià)

詳解永威中學(xué)成功的教學(xué)模式

聽(tīng)課的技能技巧

洋思“先學(xué)后教當堂訓練”課堂教學(xué)探析

語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)重難點(diǎn)的突破策略

目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對策

“五步三查”——高效課堂一般性教學(xué)模式解讀

輕負高質(zhì)下如何提高體育課堂教學(xué)的有效性

幼兒園聽(tīng)課學(xué)習心得精選5篇

洋思的魅力之三

“導學(xué)式”教學(xué)模式初探

關(guān)于課堂教學(xué)的一些思考

杜郎口教學(xué)經(jīng)驗材料（五）

淺談?wù)n堂教學(xué)的課后回顧與反思

今天，我們應該怎樣上課？—也談新課程背景下課堂教學(xué)的問(wèn)題與解決策略

教師如何在聽(tīng)評課中成長(cháng)

依托課改新理念構建有效新課堂

英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本技巧

如何評價(jià)一節數學(xué)課

語(yǔ)文有效教學(xué)“講讀

【引用】學(xué)習洋思課堂教學(xué)引發(fā)的感悟與思考

先學(xué)后教 當堂訓練

以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)的預設與生成

備課的預設與生成（2）課堂要開(kāi)放——備課雜談之五十四?

范明甫：高效課堂的中兩個(gè)體現

基于翻轉課堂教學(xué)構建有效性的應用研究——以現代技術(shù)教學(xué)視域下的高職英語(yǔ)教學(xué)為例

關(guān)于新課程理念與課堂常規教學(xué)的思考