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有效課堂應該體現生本教學(xué)

什么是和諧課堂之三

什么樣的課堂可以被稱(chēng)作高效課堂？

低效和無(wú)效的十種課堂

如何提高課堂教學(xué)有效性

關(guān)于常規課堂教學(xué)的結構和任務(wù)的分析

教師課堂教學(xué)評價(jià)表(討論稿)

合作式課堂組織設計

教師如何提高業(yè)務(wù)能力

第十二章第二節組織教學(xué)過(guò)程

初中數學(xué)課堂教學(xué)設計

翻轉課堂教學(xué)活動(dòng)組織及教學(xué)策略研究

新課堂呈現出的六個(gè)趨勢

淺談?wù)Z(yǔ)言機智在課堂組織中的運用

課堂教學(xué)組織形式設計（二）

小學(xué)體育教學(xué)論文

理想的課堂

聽(tīng)評課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一

基于BOPPPS模型的有效課堂教學(xué)設計

如何提高思想品德教學(xué)的有效性

數學(xué)新課程中的“教”與“學(xué)”的轉換

普洱市中小學(xué)教師繼續教育遠程全員培訓（評好課專(zhuān)題）

如何在數學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習

45分鐘的課堂，干什么最有價(jià)值？?jì)?yōu)秀教師都是這樣做的

沈祖蕓：“從教到學(xué)”整體探索——冰山下的攻堅 | 頭條

“體驗參與式”課堂教學(xué)方法

《課堂教學(xué)技藝》

如何提高學(xué)生的課堂注意力

如何構建自主互助型學(xué)習模式

高質(zhì)量課堂教學(xué)必須抓實(shí)八個(gè)基本環(huán)節