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核心素養理念下，語(yǔ)文教材的編寫(xiě)及使用

“1 X”立體閱讀“X”的建構策略

《基于學(xué)生核心素養培養的小學(xué)閱讀教學(xué)研究》開(kāi)題報告

肖鵬老師關(guān)于《課堂教學(xué)如何展現教師的核心素養》講座實(shí)錄（連載二）

中學(xué)語(yǔ)文站孫東霞《不拘一格教語(yǔ)文》讀后感悟

小學(xué)語(yǔ)文核心素養清單

“大單元教學(xué)”的思考和實(shí)施路徑

新版《普通高中課程方案和語(yǔ)文學(xué)科課程標準》：五大變化·兩大熱點(diǎn)·五大舉措

以學(xué)生為原點(diǎn)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)（郭志明）

大家關(guān)注 | 新版語(yǔ)文教材責編親口傳授——解讀教材的有效路徑與教師閱讀素養

高中語(yǔ)文傳統文化經(jīng)典作品的教學(xué)

聚焦課堂 提升學(xué)生核心素養

【教學(xué)】魏群 黃厚江丨大單元教學(xué)必須強化三個(gè)支撐點(diǎn)——大單元教學(xué)操作要領(lǐng)之三

講一節好的語(yǔ)文課，其實(shí)就是學(xué)生學(xué)為主，還是老師講為主？

在課程實(shí)施過(guò)程中，基于改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)設計的反思行動(dòng)

構建有效課堂 提升核心素養 ——南寧三中語(yǔ)文教研組聯(lián)合教研系列活動(dòng)

語(yǔ)文教師面試答辯題

通化市全市朝鮮族中小學(xué)朝鮮語(yǔ)文核心素養教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )圓滿(mǎn)落幕

[每日一寫(xiě)]如何落實(shí)“教—學(xué)一評”一體化

從核心素養角度看高中文言文教學(xué)

核心素養下的語(yǔ)文

從“學(xué)科教學(xué)”到“學(xué)科教育”

現代教學(xué) | 語(yǔ)感是語(yǔ)文素養的核心

【教育讀書(shū)】語(yǔ)文閱讀教育的四重境界

再說(shuō)讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái)

【總102】首屆全國批判性思維與語(yǔ)文教學(xué)論壇紀略

從“學(xué)科教學(xué)”到“學(xué)科教育” 管建剛

從“知識核心時(shí)代”走向“核心素養時(shí)代”

指向核心素養的“開(kāi)放式課程”建構