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曹公奇

今年四月份，我寫(xiě)了一篇博文《讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái)》，主要是說(shuō)一些學(xué)校管理者不遵循教育教學(xué)規律，不從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，熱衷于熱熱鬧鬧的搞教學(xué)、搞活動(dòng)，使語(yǔ)文教師無(wú)法靜下心來(lái)讀書(shū)、教學(xué)和研究。這篇博文得到了許多語(yǔ)文老師的認同，《語(yǔ)文建設》雜志在2011年第6期也全文選登了這篇博文，并在文后“推薦理由”中說(shuō)：“這是一個(gè)浮躁的年代，人們不能也不愿去作種種抽象的評價(jià)，因而習慣于將一切量化，教育也不能幸免。在這種情勢下，不能一味奢望管理者幡然醒悟，更重要的是，語(yǔ)文教師要努力在這喧囂中為自己營(yíng)造一方寧靜的天地，去細細思考那些與教育本真有關(guān)的東西。惟其如此，方能真有所成。”

當然，我們語(yǔ)文教師身處的環(huán)境如此，我們無(wú)法讓管理者幡然醒悟，也無(wú)法改變環(huán)境，但是，面對這樣的環(huán)境，我們語(yǔ)文教師自身應該如何去應對呢？怎樣才能靜下心來(lái)讀讀書(shū)、搞搞學(xué)問(wèn)呢？

最近讀張玉新主編的《名師成長(cháng)叢書(shū)》（長(cháng)春出版社2011年4月出版），溫儒敏先生在其《總序》中說(shuō)道：“現在社會(huì )心態(tài)浮躁，拜金主義流行，大家都沒(méi)完沒(méi)了地忙，很難沉下心來(lái)讀書(shū)做事。但教語(yǔ)文是要心境的，語(yǔ)文課人文性最強，教學(xué)的學(xué)養以及人格素養就格外重要。講學(xué)養，既是教書(shū)的需要，也是教師自身成長(cháng)的需要。因此，無(wú)論多么忙，最好有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的‘自留地’。不要一窩蜂都在應對現實(shí)需要，評級呀，教學(xué)檢查呀，還有沒(méi)完沒(méi)了的各種事情。當然這些都要應對，誰(shuí)也不可能完全超越，但要保持一份清醒，一點(diǎn)距離，免得被動(dòng)地全部卷進(jìn)去。”

溫儒敏先生說(shuō)得很實(shí)在，我們雖然不能夠超越，但要保持一份清醒，要有自己的精神家園?，F在，我們的語(yǔ)文教師當中，許多人除過(guò)教參和消遣性的文字，基本不讀書(shū)，不讀經(jīng)典著(zhù)作，不讀教育理論，不讀文學(xué)作品，許多人連一本語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)雜志都沒(méi)有。一方面可以借口說(shuō)工作忙碌，事務(wù)繁多，沒(méi)有時(shí)間；另一方面，其實(shí)也是一種惰性，僅僅滿(mǎn)足于完成教學(xué)任務(wù)，對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有規劃，得過(guò)且過(guò)地混日子。

要說(shuō)忙，語(yǔ)文教師可能現在沒(méi)有幾個(gè)清閑的，關(guān)鍵還是在于自己如何去認識，如何去對待。凡是優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，沒(méi)有一個(gè)不是熱愛(ài)讀書(shū)、喜歡鉆研的，他們同樣身處這個(gè)浮躁的社會(huì )，同樣整天忙碌，同樣被各種各樣的繁瑣事務(wù)所纏身，但他們還是能夠擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)、研究、寫(xiě)作，使自己的專(zhuān)業(yè)素養不斷提升，因而也越來(lái)越更加優(yōu)秀。著(zhù)名特級教師董一菲是學(xué)校的校長(cháng)助理，分管學(xué)校的科研工作，也還要上課、批改作業(yè)，同時(shí)還帶著(zhù)徒弟，也常常要外出講課，按說(shuō)她的事也是夠多夠雜的。但就是在這種情況下，除去期刊報紙，2010年她讀了30多本書(shū)，寫(xiě)了30萬(wàn)字的博文。她在《盤(pán)點(diǎn)2010年我所讀的書(shū)》一文中說(shuō)：“2010年我讀的書(shū)是近幾年最少的一年。”“我作為一個(gè)自詡為愛(ài)讀書(shū)的中學(xué)語(yǔ)文教師，一年的讀書(shū)量，沒(méi)有達到以色列、美國、俄羅斯的人均讀書(shū)量，怎么說(shuō)都有點(diǎn)慚愧。”與她相比之下，我就是更加慚愧了。我的工作可能沒(méi)有她那么繁忙，事務(wù)也可能沒(méi)有她那么瑣碎，但是，我一年中讀的書(shū)寥寥無(wú)幾，寫(xiě)的文字，無(wú)論是質(zhì)還是量，更是無(wú)法與她的相比。我不是沒(méi)有那么特別的忙碌嗎，為什么也沒(méi)有靜下心來(lái)認真讀書(shū)、寫(xiě)作呢？甚至連自己的桌面上的十多種專(zhuān)業(yè)雜志也常常來(lái)不及看呢？究其原因，其實(shí)也就是一種浮躁，一種惰性。

語(yǔ)文教師是教學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的，如果自己不讀不寫(xiě)，很難想象能夠教好學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作。如果我們不喜歡做語(yǔ)文教師，那就早早改行或辭職，去尋找自己喜歡的事情；如果我們把語(yǔ)文教師作為一種職業(yè)，那也要盡職盡責，必須充實(shí)自己，不至于誤人子弟；如果我們把語(yǔ)文作為一種事業(yè)去追求，那就首先要考慮自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷地讀書(shū)、思考、研究、寫(xiě)作，使自己的專(zhuān)業(yè)素養能夠超越一般語(yǔ)文教師，從而實(shí)現一個(gè)語(yǔ)文教師的人生價(jià)值。

所以，無(wú)論外面的社會(huì )多么繁華，多么富有誘惑，也無(wú)論我們多么忙碌，多么辛苦，只要我們是真心想發(fā)展、想提升，只要我們確實(shí)是把語(yǔ)文教學(xué)當做終身的事業(yè)去追求，那么，我們一定會(huì )擠出時(shí)間來(lái)，靜心地讀讀書(shū)，深入地思考一些問(wèn)題，動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)我們對教學(xué)、對生活的認識、思考和體會(huì )。

認真讀書(shū)，深入思考，練好內功，修好學(xué)養，我們才能不再依賴(lài)教參來(lái)上課，才能獨立地解讀文本，才能在課堂上游刃有余，才能使我們在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上走得更長(cháng)更遠，從而豐富我們精彩的語(yǔ)文人生！

讓語(yǔ)文教師真正靜下心來(lái)吧！