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原文:
語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化:角色定位與發(fā)展途徑
回歸生活,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必然選擇
蔣冰冰 閱498 轉62
淺談遠程教育資源在農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
河邊青草 閱1247 轉54
有效教學(xué)講座六之十一(第七章課程物質(zhì)資源的開(kāi)發(fā))
wdzajcx 閱197 轉40
《高中語(yǔ)文作文課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的研究》 結題報告
中華教育書(shū)社 閱823 轉36
淺談如何利用生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源
變通致久 閱950 轉26
淺談小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)
青春風(fēng)鈴yang 閱813 轉24
《語(yǔ)文課程標準》與《語(yǔ)文教學(xué)大綱》比較
馬圓圓191 閱3849 轉24
【好老師】好課什么樣?如何上好課?(特級教師8句話(huà),改變你的課堂)
i水含煙5083 閱143 轉15
中語(yǔ)視點(diǎn)│語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入“翻轉”時(shí)代了嗎——語(yǔ)文教學(xué)與“翻轉課堂”之一
紅瓦屋 閱229 轉12
語(yǔ)文課改中的問(wèn)題與思考
李發(fā)榮圖書(shū)館 閱390 轉7
確實(shí),語(yǔ)文老師要有一雙發(fā)現的慧眼
萊陽(yáng)好人 閱261 轉5
引領(lǐng)教師走向課程的“師本化”
老劉tdrhg 閱157 轉4
【理論學(xué)習】《論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向》讀書(shū)筆記
剽悍前行 閱526 轉4
如何在小學(xué)高年級開(kāi)展研學(xué)旅行
GXF360 閱407 轉3
“農村初中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用的研究”研究報告(3)
小小的秘密花園 閱92 轉2
王偉民:閱讀與學(xué)科教學(xué)的有機融合——閱讀與學(xué)科教學(xué)有機融合的方法與策略
新用戶(hù)82183499 閱136 轉2
三年級教材培訓心得體會(huì )
NA小米926 閱205 轉3
怎樣理解“ 教師是用教材,而不是教教材”的 ?
幽蘭書(shū)齋 閱18760 轉268
語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的隨想(徐金國)
廖shengquan 閱391 轉33
一年級語(yǔ)文新教材培訓心得體會(huì )
長(cháng)青劉瑤 閱2654 轉36
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》教學(xué)建議
天書(shū)山莊 閱2161 轉10
【原創(chuàng )】拓展學(xué)習空間 樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān) 做生活有心人
龍闖天涯 閱226 轉5
應用農村遠程資源
植物大戰僵尸6 閱93 轉2
寧夏:中小學(xué)生有了免費開(kāi)放數字教材
xianfengdui111 閱21
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中隨文小練筆切入點(diǎn)的若干思考
竹琴舞葉 閱110 轉6
淺談新課程語(yǔ)文教學(xué)中課程資源整合的策略
佳寧圖書(shū)館605 閱6342 轉167
怎樣做一個(gè)“好玩”的老師?
林茹圖書(shū)館 閱622 轉67
劉良華--教師成長(cháng)——第一講 教師應具備哪些課程智慧
秀研 閱395 轉64
[教學(xué)論文]淺論農村中學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
牙牙 閱3119 轉57
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