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課改丨把握核心素養內涵，深化課程教學(xué)改革

怎樣認識學(xué)校課程規劃

教學(xué)改革的反思與走向

基于核心素養的學(xué)科課程領(lǐng)導力建設

從6個(gè)角度提升教師課程意識

實(shí)踐核心素養的學(xué)校擔當

學(xué)生發(fā)展核心素養出臺了，我們該如何接招？

從三維目標到核心素養：開(kāi)啟新時(shí)代課堂教學(xué)改革新征程

基于核心素養的課程與教學(xué)改進(jìn)丨公開(kāi)課筆記?

北京教科院王凱：核心素養的培養如何精準落實(shí)到課堂？

2019課改的三原色：科學(xué) 理性 校本(完整版)

新課程實(shí)施中校長(cháng)對課程領(lǐng)導力與提升策略

學(xué)校課程整體規劃中課程實(shí)施策略的布局

新課改呼喚學(xué)校做好校本教研

新學(xué)期，校長(cháng)應自我提問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題

校本研究：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃

校本課題研究是一種研究方式嗎？

深度體驗學(xué)習方式，提升學(xué)生學(xué)習水平

南戴河中學(xué)課程實(shí)施方案

新課改理論基礎知識(教師、教育后備干部、校長(cháng))考試復習用

教師個(gè)人校本研修計劃

教育中的五個(gè)不等式

培養學(xué)生核心素養，關(guān)鍵在教師

學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施方案

以教學(xué)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

回歸課堂，提升校長(cháng)課程領(lǐng)導力的有效途徑

立足課改，創(chuàng )新教學(xué)管理新模式

校本研修的回歸

當代學(xué)校的教育管理與創(chuàng )新

核心素養：重構課程體系的依據