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一節課評為好課的高級標準是什么？

說(shuō)說(shuō)教師講課的事兒

教師應忙在課外

一節優(yōu)質(zhì)課應具備四“有”

一節好課須五“精”

[轉載]學(xué)生對課堂的期待

剖析杜郎口教學(xué)模式

關(guān)于常規課堂教學(xué)的結構和任務(wù)的分析

中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對策

慢下來(lái)，給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間

李希貴學(xué)校管理沉思錄

LICC課堂觀(guān)察

課堂因激情而動(dòng)人

課堂上，時(shí)間都去哪兒了

現代課堂教學(xué)十大典型病癥

面對學(xué)生的課堂提問(wèn)，教學(xué)如何進(jìn)行？

轉變教育理念 提高課堂效率

習課堂公益課十講筆記

“10+35"模式下的英語(yǔ)新課堂

課堂教學(xué)容量

借鑒杜郎口中學(xué)經(jīng)驗【上】

一堂課中的必要環(huán)節

修武職教中心2012年新課堂教育實(shí)驗活力課堂實(shí)施方案

眾說(shuō)——好課的標準

三個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題的討論

杜郎口中學(xué)教學(xué)模式解讀

教師如何上好一節課？把握教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節很重要

老胡觀(guān)點(diǎn)：小組合作：學(xué)習目標達成的有效途徑——從一節美術(shù)課《銀飾之美》談起

教案變臉才能匹配新課標

如何看待六部門(mén)要求教師不得“拖堂”或提前上課？