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張忠華裴菲：教、學(xué)關(guān)系研究范式及其價(jià)值取向分析

有效教學(xué)講座一之四(有效教學(xué)的方法與技巧)

一個(gè)完整的教學(xué)設計和教學(xué)評價(jià)都包括這五個(gè)點(diǎn)

“活動(dòng)”在科學(xué)探究過(guò)程中的價(jià)值體現

聽(tīng)課聽(tīng)什么？（下）

教學(xué)要注重學(xué)習過(guò)程的價(jià)值

注重學(xué)習過(guò)程的價(jià)值

教學(xué)應注重反思

教師在學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的三重角色

從主體性、主體間性到他者性

張潔 | 論俄羅斯高等教育的人文發(fā)展模式

信息與信息技術(shù)教案

什么是反思?

27.1圖形的相似（1）

《分數的初步認識》教學(xué)設計與反思

《教育學(xué)》試題第二十套

核心素養下如何聽(tīng)課、評課？

教育：培養學(xué)生的課堂參與意識

“概念圖”在教學(xué)實(shí)踐中的應用

建構一種新的理科教學(xué)模式

教學(xué)過(guò)程評價(jià)表

提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要

《偉大的悲劇》教學(xué)反思

如何教學(xué)

注重學(xué)習過(guò)程價(jià)值

促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的課堂教學(xué)策略

教學(xué)方法概念的詮釋

我的教學(xué)主張

教學(xué)策略和教學(xué)模式

如何設計導學(xué)案?