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從對世界充滿(mǎn)好奇到厭煩學(xué)習，孩子的內在動(dòng)機正在消退

快樂(lè )學(xué)習——激發(fā)學(xué)習動(dòng)機

運用心理學(xué)原理激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機

“學(xué)習動(dòng)機”變量間關(guān)系

關(guān)于遠程學(xué)習效能感及其相關(guān)因素的研究*

想學(xué)卻沒(méi)學(xué)？如何激活自己的內在學(xué)習動(dòng)機？

打開(kāi)四扇門(mén)激發(fā)孩子內在學(xué)習意愿

獎勵就能讓孩子好好學(xué)習？或許會(huì )破壞他們學(xué)習的“內在動(dòng)機”

班主任生活碎片

教育重磅課題：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和動(dòng)力

父母應知道的心理學(xué)規律——德西效應

讓孩子快樂(lè )學(xué)習（之一）

如何培養孩子的內在動(dòng)機，讓孩子學(xué)會(huì )主動(dòng)？

學(xué)習的動(dòng)機能被他人激發(fā)嗎？

班主任工作的心理學(xué)策略（下）

圍繞兩個(gè)基本點(diǎn)，五步喚醒孩子的內驅力，“我相信我能行”

別對孩子說(shuō)“多讀書(shū)將來(lái)可以?huà)甏箦X(qián)”，這會(huì )讓他們更不愛(ài)學(xué)習

凌宗偉：為什么總是要家長(cháng)學(xué)生配合老師，而不是老師配合學(xué)生與家長(cháng)呢？

獎勵孩子時(shí)要當心德西效應設下的陷阱

擁有這三項核心能力，孩子未來(lái)會(huì )更出色

經(jīng)常獎勵孩子竟是害了他，老師和家長(cháng)都應該看看

創(chuàng )意獎勵不必用豬肉

推薦一本書(shū)—《內在動(dòng)機：Why We Do What We Do》

請用獎勵以外的方式激勵孩子

如何讓物質(zhì)獎勵發(fā)揮最大作用

動(dòng)機的秘密

如何激勵孩子才是有效的？

三個(gè)方法提高內驅力，持續保持干勁

如何“不堅持”做好一件事

學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的培養