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原文:
論成人高等教育課程開(kāi)發(fā)的應然走向
679陳璇木子:“無(wú)邊界”高等教育如何生成:信息技術(shù)視角
高教課堂研討 閱9
遠程教育中基于自主學(xué)習的導學(xué)策略研究
rainzhao 閱298 轉12
別敦榮:開(kāi)放大學(xué)的定位與發(fā)展
文武不全 閱766 轉11
成人教育迎來(lái)技術(shù)變量
lindan9997 閱44 轉6
讓“學(xué)分銀行”得到全社會(huì )認可
漸華 閱13
慕課時(shí)代教學(xué)模式之思考
凝伊夭夭 閱5041 轉118
慕課對我國高等教育的影響與啟示
甲骨文777 閱1784 轉60
國外成人教育課程開(kāi)發(fā)模式——霍爾(C .O .Houle)模式
Boscochan 閱834 轉17
MOOC項目分析與研究
FOXLIU 閱1030 轉15
《斯坦福大學(xué)2025》計劃:高等教育人才培養模式的革命式變革
呼延s5w4r7dwwu 閱108 轉2
淺談網(wǎng)絡(luò )課程的特點(diǎn)及設計原則_楊曉丹
教技1601趙泳延 閱96
資訊|免費共享,我省成人高等教育數字化課程135門(mén)
小橋流水u9t8jc 閱65
遠程教育中的學(xué)習者(4.1討論主題)
非常6-1 閱355 轉45
高等教育的異變
資源整合與導航 閱54
基于學(xué)習圈理論的現代管理培訓模式
shuaixinerwei 閱223 轉23
新課程教師有效培訓理論研究
水木年華8093 閱304 轉19
開(kāi)放大學(xué)課程建設適需原則小議/彭思毛
jxddyil 閱203 轉8
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的成人網(wǎng)絡(luò )教育影響因素解析 參考論文
新用戶(hù)65147843 閱41 轉2
《教育技術(shù)學(xué)》讀書(shū)筆記
Buenos 閱2817 轉64
教學(xué)理念要點(diǎn)解讀
aa211yu 閱5087 轉58
大學(xué)里的這3大專(zhuān)業(yè),未來(lái)可能被國家重點(diǎn)扶持,就業(yè)前景廣闊!
事奴 閱55 轉2
教你開(kāi)發(fā)并應用微課程
澄懷觀(guān)道 閱973 轉18
教學(xué)模式與創(chuàng )新人才
許愿真 閱162 轉20
國內外網(wǎng)絡(luò )課程設計有什么異同
藥文靜教技1301 閱406 轉15
淺談分布式學(xué)習中教與學(xué)的角色變化
wshappy 閱169 轉15
課題研究專(zhuān)題網(wǎng)
conolel 閱1570 轉11
關(guān)于中職《旅游概論》課程“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)的探索與實(shí)踐
我家有個(gè)可愛(ài)多 閱330 轉10
課程知識的客觀(guān)表征與主觀(guān)建構——兼論課程與教學(xué)的內在整合
平平網(wǎng) 閱89 轉6
思維導圖在網(wǎng)絡(luò )教育的應用探索
stwym 閱169 轉7
教育新視野:學(xué)本教育(韓立福)
斷橋飛雪 閱194 轉5
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