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慕課背景下的教學(xué)模式變革

在線(xiàn)開(kāi)放課程：內涵、模式、設計與建設——兼及智能時(shí)代在線(xiàn)開(kāi)放課程建設的思考

基于慕課的翻轉課堂及其教學(xué)結構研究

[轉載]微課創(chuàng )始人談微課的現狀、問(wèn)題與未來(lái)

我對微課、翻轉課堂、M00C的膚淺認識

微課設計與制作中幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題解決策略

基于慕課的翻轉課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語(yǔ)后續課程為例

微課：課堂，還是網(wǎng)絡(luò )？(1.0版）

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的翻轉課堂 微課和慕課都說(shuō)明白了！

面向《科學(xué)》翻轉課堂的學(xué)習任務(wù)單設計

如何從課程角度更好地理解與把握微課

影響微課質(zhì)量的關(guān)鍵因素

在線(xiàn)教學(xué)九大創(chuàng )新點(diǎn)與30個(gè)實(shí)用技巧

陜西師范大學(xué)何聚厚：有效信息化教學(xué)將成為未來(lái)教學(xué)主旋律

教會(huì )學(xué)生從視頻中學(xué)習的建議

微課程在遠程開(kāi)放教育中的應用研究

五星級的教學(xué)設計

PPT在慕課教學(xué)中的制作要求與重要意義

【新理念】什么樣的在線(xiàn)課程最受歡迎

翻轉課堂的教學(xué)模型設計

戴娜| 略談以“微”促教 優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂

梧桐漢語(yǔ)教學(xué) | 為什么利用它能提高學(xué)生的學(xué)習能力？

以學(xué)習者為中心的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)策略探究 參考論文

新學(xué)期伊始，慕課開(kāi)課在即 ——如何準備在線(xiàn)課堂

《中國教育報》電子版

計算機應用基礎微課建設研究論文

為什么越來(lái)越多音樂(lè )老師開(kāi)始學(xué)習音樂(lè )教學(xué)法？

“導學(xué)案教學(xué)"與“翻轉課堂"的價(jià)值、限度與共生(二)