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關(guān)于微課、翻轉課堂及慕課的思考

MOOCs的理論與實(shí)踐探索

大數據與信息化教學(xué)變革

在線(xiàn)課程學(xué)分認定現狀、問(wèn)題與對策——基于61 所高校的調研報告

【主編講堂】大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程（MOOC）系列談（三）——國際上MOOC的發(fā)展歷程、現狀...

慕課理念1

MOOC是如何制作出來(lái)的？

慕課正傳

同學(xué)，你今天“慕課”了嗎？

在線(xiàn)學(xué)習會(huì )是未來(lái)學(xué)習的主流方式嗎？

2.4萬(wàn)余門(mén)在線(xiàn)課程免費開(kāi)放（附各大平臺VIP開(kāi)放信息匯總）

學(xué)習不輟，共克時(shí)艱——免費開(kāi)放在線(xiàn)課程平臺大匯總

臺灣大學(xué)教授呂世浩專(zhuān)訪(fǎng):為歷史學(xué)習注入靈魂

MOOC能推倒圍墻嗎？

慕課課程結構探議 東營(yíng)市第二中學(xué)

【網(wǎng)教不停學(xué)】尹睿老師如何基于“中國大學(xué)MOOC 礪儒云課堂SPOC 通訊工具”做好混合式教學(xué)

MOOC崛起，大學(xué)的未來(lái)在網(wǎng)絡(luò )？（中）

教育部技術(shù)派掌門(mén)：慕課已經(jīng)退燒退潮了嗎？

高職慕課平臺建設比較

封面報道 | 自由的慕課正重構課堂 Minerva通識教育之路行得通嗎?

科學(xué)松鼠會(huì ) ? [小紅豬]MOOC崛起，大學(xué)的未來(lái)在網(wǎng)絡(luò )？（上）

媒體記錄|中教全媒體夏巍峰：MOOC在連接中創(chuàng )造價(jià)值

愛(ài)課程|中國教師教育MOOC

學(xué)堂在線(xiàn)MOOC平臺注冊用戶(hù)數突破400萬(wàn)

澳門(mén)大學(xué)舉辦大中華地區慕課研討會(huì )

北京林業(yè)大學(xué)副校長(cháng)駱有慶：林業(yè)高校在線(xiàn)教育的推進(jìn)與思考——北京林業(yè)大學(xué)為例

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