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初中生物教學(xué)反思與生物教師素質(zhì)的提高

高中生物新舊教材對比4篇

【引用】提高高三生物教學(xué)的有效性[引用]

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

建構主義教學(xué)理論在生物教學(xué)中運用

生物教學(xué)中如何恰當地使用多媒體

中學(xué)生物創(chuàng )新實(shí)驗課教學(xué)

落實(shí)課程目標——生物學(xué)概念教學(xué)

必修2：遺傳和進(jìn)化教學(xué)要求

構建生物學(xué)科框架，深入開(kāi)展“學(xué)習進(jìn)階”教學(xué)活動(dòng)

高二生物細胞增殖教學(xué)簡(jiǎn)案

思維能力[思考問(wèn)題的能力]

高中生物課堂引導學(xué)生自主參與學(xué)習過(guò)程的探索

輕負擔，高質(zhì)量----輕松學(xué)生物

高中生物復習答疑(5)

他一生只發(fā)表三篇生物論文，卻作出了重要貢獻

對概念圖教學(xué)的幾點(diǎn)思考

初中生物模擬實(shí)驗的設計與實(shí)踐

留給男人的時(shí)間不多了，Y染色體或在460萬(wàn)年后消失，人類(lèi)該怎么辦

比喻教學(xué)

趙占良丨生物學(xué)概念的特點(diǎn)及其教學(xué)啟示

優(yōu)先出版|善用圖表解析高中生物學(xué)核心概念

中學(xué)生物教師怎樣研究生物教材？

生物學(xué)概念和概念教學(xué)

高中生物減數分裂、有絲分裂和染色體相關(guān)知識

高考生物學(xué)知識要點(diǎn)的自我梳理（四） 遺傳——生命延續和發(fā)展的泉源