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回歸課堂，提升校長(cháng)課程領(lǐng)導力的有效途徑

創(chuàng )新課堂教學(xué)模式 全面推進(jìn)課程改革

小學(xué)2009年校本教研工作總結

先進(jìn)理念向具體實(shí)踐的轉化之路

創(chuàng )新教研機制 推動(dòng)教學(xué)改革——2011年市縣“教研工作亮點(diǎn)”綜述

道德課堂

聚焦課堂，研究課堂，創(chuàng )新課堂，堅持不懈地追求課堂教學(xué)的高效和質(zhì)量 — Windows Li...

對中小學(xué)校本教研的思考

[自主教師]教師自主發(fā)展: 當下的意義、途徑與條件

立足課堂教學(xué)主陣地 探索素質(zhì)教育新途徑

《新課程教學(xué)實(shí)施的深化與反思》培訓學(xué)習綱要

校本研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最有效途徑

走進(jìn)教師培訓的新天地

6個(gè)典型案例：思維型教學(xué)助推教育改革的“秘密”是什么？

田保華道德課堂的路徑——關(guān)于課程改革的行動(dòng)解讀

[專(zhuān)家視點(diǎn)]談小學(xué)校長(cháng)如何適應新課改的挑戰

關(guān)于進(jìn)一步深化小學(xué)課堂教學(xué)改革構建輕負高效課堂的意見(jiàn)

踏平坎坷成大道 一路奮進(jìn)一路歌

教育說(shuō)||以改革的生命力燃起教育發(fā)展創(chuàng )新力——20 年基礎教育課程改革的濰坊實(shí)踐

從三維目標到核心素養：開(kāi)啟新時(shí)代課堂教學(xué)改革新征程

萬(wàn)里完小校本教研工作總結

“三個(gè)維度”深入推進(jìn)區域課程改革

中小學(xué)“課改”：是“聚焦課堂”還是“聚焦課程”？

新課程帶來(lái)新生活

劉向軍：教師不是課堂中的惟一回應者——鐘啟泉崔允漷《新課程的理念與創(chuàng )新》讀書(shū)筆記20230527

湯勇：改變低效課堂，需要六個(gè)“轉向”

立足學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)教學(xué)改革

個(gè)人校本研修計劃

有效教學(xué)講座二之九(構建有效的教學(xué)模式)

立足課改，創(chuàng )新教學(xué)管理新模式