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原文:
有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的深度體驗
關(guān)于《深度學(xué)習》的學(xué)習摘錄與啟示
thinkerhjc 閱381 轉10
源于國外的深度學(xué)習,國內正在本土化踐行
張福濤lu70kpm9 閱113 轉13
五個(gè)問(wèn)題,助你秒懂“深度學(xué)習”
xiaojiuke 閱847 轉6
深度學(xué)習的意涵和五大特征
高占國 閱2964 轉40
指向素養培育的課堂應體現“三性”
芳草屋845 閱78 轉4
深度體驗學(xué)習方式,提升學(xué)生學(xué)習水平
張富群 閱473 轉2
項目學(xué)習與語(yǔ)文課程教學(xué)改革
笨笨胡jg4dsnhn 閱172 轉7
核心素養下什么樣的課才是好課?
空間溜 閱6175 轉164
實(shí)現深度學(xué)習的學(xué)習策略(1022)
tnj660630 閱27
教學(xué)的底線(xiàn)《深度學(xué)習:走向核心素養(理論普及讀本)》
凡人sypls 閱5571 轉139
大單元情境與任務(wù)設計
大奔h1wmjlcm1r 閱2099 轉11
思維課堂:意蘊與實(shí)踐(葉校長(cháng)新作)
lypeng911 閱152 轉7
《核心素養與學(xué)習的變革》試讀報告
木香草堂 閱292
如何進(jìn)行大概念教學(xué)(五)
賀蘭山在線(xiàn) 閱92 轉2
指向深度學(xué)習的英語(yǔ)單元整體教學(xué)設計
來(lái)不熱里 閱374 轉12
新課標下,體育教師聽(tīng)評課的“三跨”及“四有”
杞鄉青年 閱87 轉2
略談指向語(yǔ)文關(guān)鍵能力培養的教學(xué)策略
老劉tdrhg 閱1658 轉41
【九九歸真-V1.0版】教學(xué)比賽81個(gè)自查問(wèn)題-教案篇
ht87 閱42
0021《精進(jìn):如何成為一個(gè)很厲害的人》——采銅(3)
新用戶(hù)49272060 閱22 轉2
學(xué)成于思
懷念二中 閱265 轉37
體驗型課程中學(xué)生政治核心素養培養探究
GXF360 閱152 轉6
基于深度學(xué)習的“深度教學(xué)”
趙旭櫻木 閱8125 轉303
深度解刨單品數據分析核心問(wèn)題
奕奕說(shuō)電商 閱15
求聯(lián)思變:讓深度學(xué)習真實(shí)發(fā)生——以中考復習“直角三角形”為例
王躍樹(shù)數學(xué) 閱332 轉3
深度報告:高中生學(xué)習的躍遷通道,普通中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的破局之道,教師發(fā)展的滄桑之道
陽(yáng)光盛大 閱69 轉2
核心素養時(shí)代課堂教學(xué)怎么辦?——閱讀余文森《核心素養導向的課堂教學(xué)》
heitudi 閱1906 轉133
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