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認知心理學(xué)五位大神介紹

2010年教育技術(shù)學(xué)博士研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄

IJCAI 50年獲獎學(xué)者盤(pán)點(diǎn)，那些人工智能領(lǐng)域的閃耀明星！

傳媒觀(guān)察 | 喻國明等：一天5億條推文、2940億封郵件……信息過(guò)載如何引發(fā)認知爭奪？

人的學(xué)習及其促進(jìn)問(wèn)題的探索研究

認知心理學(xué)之父：烏爾里克·奈塞爾

具身框架下的社會(huì )認知研究述評

心理理論和元認知的關(guān)系述評

（轉自心理所蔡華儉老師博客）認知心理學(xué)和以認知為范式的心理學(xué)

意識的哲學(xué)分析

麻彥坤:心理隱喻的變遷與心理學(xué)的發(fā)展

慢讀會(huì )NO.25：教育技術(shù)、拖延癥

論學(xué)習的研究范式與視界

《普通心理學(xué)》

認知傳播的研究取向、方法與趨勢（上）

交流與碰撞：朱建軍老師等對構建中國心理學(xué)的看法及建議

諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎揭曉可見(jiàn)認知心理學(xué)的三個(gè)階段

學(xué)習科學(xué)研究：40年快速回顧

邏輯直覺(jué)：實(shí)驗研究與理論意義

專(zhuān)題丨第一屆全國心理學(xué)專(zhuān)業(yè)《發(fā)展心理學(xué)》任課教師培訓班Day 3

量子認知助力元宇宙心理學(xué)交叉推演

動(dòng)態(tài)評估

讓系統科學(xué)推動(dòng)認知實(shí)踐

社交神經(jīng)科學(xué)從口頭交流的超掃描研究中學(xué)到了什么？

我們?yōu)槭裁磿?huì )感到心理疲勞？

論“原型”概念及其心理學(xué)意義

聯(lián)結主義[20世紀初桑代克提出的心理學(xué)理論]

向天才中的天才學(xué)習，習得真正的跨界思維 | 開(kāi)智書(shū)單