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一堂好課的標準是什么2

談?wù)n說(shuō)道之三一一有溫度的課堂

我的教學(xué)筆記（李鎮西30年課堂教學(xué)精華）

復興語(yǔ)文 難在哪里？

區中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本行為規范

讓教案的形式主義遠離教育

一位30余年教齡的資深教師說(shuō)，這三種能力是教師提升教學(xué)素養的關(guān)鍵

新課改背景下，語(yǔ)文課堂教學(xué)如何提高效率？這六個(gè)策略絕對管用

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)有效課堂的思考

行走在新課改的路上

讓教學(xué)回歸自然

語(yǔ)文課堂教學(xué)的評課方法之我見(jiàn)

語(yǔ)文教學(xué)的四種境界

微課在語(yǔ)文課中引發(fā)的多元效應

一個(gè)語(yǔ)文教師的教學(xué)自覺(jué)

打造語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)

如何讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更精彩？

前進(jìn)小學(xué)開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)研討?hù)呙麅?yōu)精品課堂展示活動(dòng)

余永海：文本解讀的追求與教什么

小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量教學(xué)

教師成長(cháng)“四部曲”

金杯小學(xué)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)課題研究公開(kāi)課活動(dòng)

學(xué)習心得

吉林省名師評選教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)

生長(cháng)式語(yǔ)文課堂

2020.10.12高級教師示范課活動(dòng)

精心雕刻教學(xué)細節，潛心研究課堂效果

語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)重難點(diǎn)的突破策略

《小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習能力的培養》

淺談?wù)Z(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”·