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信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵問(wèn)題與策略

信息技術(shù)教育與教師素養

數字化學(xué)習環(huán)境對我國中小學(xué)校發(fā)展的影響

信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合之我見(jiàn)

教育技術(shù)能力試題四

什么是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合？

將WebQuest引入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合性學(xué)習的基本涵義和價(jià)值論析

打造創(chuàng )客教育中精湛技藝

新世紀教師師德1

資料閱讀

信息技術(shù)研修成果匯報

讓我們做分層作業(yè)的設計者

創(chuàng )客教育：本質(zhì)、功能及現實(shí)反思

淺析中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習中的信息技術(shù)運用

信息化帶來(lái)的教育變革

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》解讀

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)習筆記

道德與法治教學(xué)計劃

對創(chuàng )新教育的幾點(diǎn)思考

【學(xué)術(shù)前沿】談清怡 肖曉燕︱語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習的溯源與探索

從克伯屈的“設計教學(xué)法”到現代“綜合性學(xué)習”

寫(xiě)作教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)在哪里

職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)與課程的交叉融合

海西教育網(wǎng) 班級作業(yè)

中國教育學(xué)刊

談信息技術(shù)課程的教學(xué)設計思路[轉帖]

中外現代教育理論簡(jiǎn)介

數字化學(xué)習――信息技術(shù)與課程整合的核心

建構主義理論指導下的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓