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《高中生物有效教學(xué)》課題研究實(shí)施方案

淺談高中物理習題課的教學(xué)模式

教師應重視課堂教學(xué)反思

高中生物習題課高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究

田保華：學(xué)科思想是學(xué)科教學(xué)的靈魂

芻議遷移策略在課堂教學(xué)中的運用

一種新型高效的習題教學(xué)法——說(shuō)題

黃厚江：和諧共生教學(xué)

中學(xué)數學(xué)課堂練習有效性研究 結題報告（一）

天山中心小學(xué)教師課堂教學(xué)常規要求細則

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)效

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如何讓課堂教學(xué)更加有效率，這樣做肯定沒(méi)錯

轉變觀(guān)念，提高數學(xué)課堂教學(xué)

把課堂還給學(xué)生

【新課改學(xué)習資料】新課程背景下“423”高效課堂教學(xué)模式的研究與探索

怎樣上好復習課？

西峽縣“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習考察報告

關(guān)于《小學(xué)數學(xué)課堂習題有效性設計》調查分析報告

轉載]微課的外在特點(diǎn)與核心特征

課堂教學(xué)瑣思（2013.06）

淺談?wù)n堂教學(xué)的“無(wú)效、低效”行為及應對策略

仰望理想——走近學(xué)案導學(xué)

初中數學(xué)課堂教學(xué)的基本課型模式

分層學(xué)習 ——高效課堂的最佳支點(diǎn)

學(xué)案導學(xué)法

技巧| 教師說(shuō)課的六大核心藝術(shù)

教師應具備的五大課堂教學(xué)技能

高三數學(xué)習題課教學(xué)模式

在數學(xué)課堂教學(xué)中，使用信息化教學(xué)資源帶來(lái)的利與弊