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構筑“為核心素養而教”的素養工程

面臨新課改之教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展

(3)教師發(fā)展與職業(yè)幸福隨想

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規劃

“崇德瀹智，解讀與構建”

教師的德性是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之靈魂

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標

教師幸福感從專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)始

青年教師的師德如何培養

特級教師的走心建議：綜合素質(zhì) 學(xué)業(yè)水平=教育者幸福感和榮譽(yù)感

教師讀書(shū)情況記錄表

幾種值得關(guān)注的教學(xué)評價(jià)觀(guān)

重磅！OECD首次對中國等9國學(xué)生社會(huì )情感能力測評，結果揭曉！

培訓不能忽略“教師德性”

強化修煉意識，成就教育人生

“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代外部驅動(dòng)與自主發(fā)展統一取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展觀(guān)

孫先亮：做教育要善于照鏡子

宜人教育

教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展

21世紀教師該具有什么專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

繼續教育學(xué)習心得體會(huì )

幼兒綜合素質(zhì)知識點(diǎn)：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃

關(guān)于鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的點(diǎn)滴思考

專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略課題研究的理論依據--宇宙空間

做一個(gè)有魅力有追求智慧型幸福感的青年教師

地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題

如何讓教師可持續發(fā)展

幸福教師：幸福教育的關(guān)鍵