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師說(shuō)丨教師成長(cháng)的八個(gè)環(huán)節

什么樣的老師是好老師（山東實(shí)驗中學(xué)校長(cháng) 王品木）

學(xué)校南陽(yáng)教師南陽(yáng)老師評職稱(chēng)

教師教學(xué)觀(guān)念的轉變

教育語(yǔ)絲集錦 -

今日論衡之世相評彈：“死”得更早的其實(shí)是良好的教育理念

交流關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向

教育名家談《科研可以這樣做——寫(xiě)給中小學(xué)教師》

堅守常規 提質(zhì)增效——阜南一小開(kāi)展電子備課教案檢查工作

狠抓常規管理 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

靜心讀書(shū)?盡心教書(shū)?潛心教研?精心育人

我們怎樣做教育案例研究

小課題研究應注意的幾個(gè)問(wèn)題

教科室主任崗位職責

名師培養之“道”

課題結題匯報材料(東勝區第九小學(xué))

校本研修的內涵是什么？

教師發(fā)表作品是對學(xué)校最好的宣傳

教師教育科研知識講座

小課題行動(dòng)研究 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

護苗行動(dòng)：提升教師素質(zhì)才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量

加強小課題的研究 提高教師科研能力 - 王橋小學(xué)的日志 - 網(wǎng)易博客

走出應試與素質(zhì)教育的兩難困境，這所中學(xué)只做了一件事 | 頭條

觀(guān)點(diǎn)：優(yōu)秀教師應有的幾個(gè)特質(zhì)，你有嗎？

三年規劃

如何引領(lǐng)教師把教研走向課堂教學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題？