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初一生物研課標說(shuō)教材稿

談?wù)劇罢Z(yǔ)文素養

什么樣的作業(yè)是好作業(yè)？

國際學(xué)生核心素養構建模式的啟示

創(chuàng )客教育中存在的問(wèn)題及解決措施研究

如何在學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生核心素養

關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的研究

摘錄—基于學(xué)生核心素養的課程體系建構

物流專(zhuān)業(yè)課程研究方法

天津教研網(wǎng)

基于知識圖譜的綜合實(shí)踐教學(xué)設計

三年級科學(xué)教學(xué)工作總結

學(xué)科與信息技術(shù)課程整合的常見(jiàn)誤區

小學(xué)語(yǔ)文課程標準考試試題_博文資訊_重慶市巫山縣起陽(yáng)小學(xué)_企業(yè)博客

課堂教學(xué)要先見(jiàn)森林（單元）后見(jiàn)樹(shù)木 （一課）

請結合具體課例，談?wù)勀阍诩夹g(shù)1教學(xué)中是如何把握課程價(jià)值和目標的？

在課程實(shí)施過(guò)程中，基于改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)設計的反思行動(dòng)

學(xué)習小學(xué)課程設計的心得

信息技術(shù)與高中生物課程整合行動(dòng)研究方案

：小學(xué)5年科學(xué)教學(xué)心得

落實(shí)學(xué)科素養，大單元教學(xué)有獨特優(yōu)勢

專(zhuān)題一 初中化學(xué)課程的整體分析

落實(shí)“三維”目標，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性

教研員的基本素養

劉月霞 || 指向“深度學(xué)習”的教學(xué)改進(jìn)：讓學(xué)習真實(shí)發(fā)生

新課程之新

新版課標新在哪？

從三維目標到核心素養：開(kāi)啟新時(shí)代課堂教學(xué)改革新征程

【生物】課標修訂組成員：理解并實(shí)踐生物學(xué)課程標準

把握觀(guān)察課堂的四個(gè)維度