作者：郭元祥 文章來(lái)源：本站原創(chuàng ) 點(diǎn)擊數：553 更新時(shí)間：2006-3-1
在我的記憶里，早已印上了許多品牌產(chǎn)品、組織機構的圖案或符號，留下了一些知名企業(yè)的名言，因為大凡知名品牌、知名企業(yè)或者組織機構，都具有廣泛社會(huì )認知度的標識。慚愧的是，作為一個(gè)以基礎教育為研究對象的學(xué)者，我的記憶里確實(shí)沒(méi)有多少響當當的中小學(xué)的圖案、符號和名言。
學(xué)校的標識，是學(xué)校形象的標志，是學(xué)校的識別系統。學(xué)校的標識大致可分為外在標識和內在標識兩大類(lèi)。外在標識主要分為場(chǎng)所標識和符號標識兩種。場(chǎng)所標識主要是指學(xué)校的各種空間的標示，如功能場(chǎng)所標示、道路名稱(chēng)標示、建筑物名稱(chēng)標示等。符號標識主要包括校名標示、校旗、?；?、校歌等。內在標識主要是指學(xué)校的教育理念或辦學(xué)理念。學(xué)校的標識屬于學(xué)校的形象設計（VI）系統。
一所品牌學(xué)校的VI應該具有比較廣泛的社會(huì )認知度或知曉度?？上У暮芾?！我國那么多“名校”，真正有廣泛社會(huì )認知度、社會(huì )知曉度的學(xué)校標識卻太少太少。我們的校長(cháng)們太不注意“學(xué)校形象設計”這一細節了！已經(jīng)到了廣告開(kāi)始鐫刻在人的臉上的年代了，我們的中小學(xué)卻忽略了學(xué)校形象這一細節。你看，當省市中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )召開(kāi)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)校高舉的校旗不是紅色就是白色，上面保準書(shū)寫(xiě)著(zhù)大大的“某某某中學(xué)”“某某某小學(xué)”幾個(gè)漢字。這是旗幟么？你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)機構、組織或者國家的旗幟是用純文字表達的？所謂旗幟，是用圖案、線(xiàn)條、色彩、文字和形狀相結合來(lái)表達的“象征物”。我在德國見(jiàn)過(guò)一些中小學(xué)的校旗，那真叫有個(gè)性、有意蘊，校旗上什么顏色都有，有的學(xué)校的校旗很大膽，甚至黑色也能成為校旗的主色調，圖案更是五花八門(mén)。當然，也有校旗上的圖案非常簡(jiǎn)潔的。僅從校旗這一點(diǎn)來(lái)看，國內真正有校旗的中小學(xué)真是鳳毛麟角，少之又少。再看，?；盏氖褂?，國內中小學(xué)對外發(fā)布的所有文本封面上，幾乎很少見(jiàn)到學(xué)校的?；請D案，學(xué)校的校服上也難見(jiàn)到該校的?；?，大多是用拼音或英文字母書(shū)寫(xiě)著(zhù)“某某學(xué)校”的標記。再到校園里看看，場(chǎng)所標識不清晰、字體五花八門(mén)，或根本沒(méi)有完整的場(chǎng)所標識的現象更是司空見(jiàn)慣了。我們很多學(xué)校從上個(gè)世紀80年代中期就開(kāi)始搞“校園文化”（我覺(jué)得還是提“學(xué)校文化”好，因為“校園”僅僅是一個(gè)空間概念）的研究，卻連這些最基本的東西都忽視了。
去年中央電視臺教育頻道報道了一個(gè)新聞很有意思：上海市楊浦中學(xué)由該校一位農民工子弟題寫(xiě)校名。該農村孩子在與上海市的孩子們交往中，總是有很強的自卑心理，但這個(gè)孩子在書(shū)法方面有特長(cháng)，校長(cháng)為了幫助這個(gè)孩子樹(shù)立自信心，大膽地決定由他重新題寫(xiě)校名，并用鎦金大字鐫刻在學(xué)校大門(mén)外。楊浦中學(xué)校長(cháng)的行為很值得贊賞。我覺(jué)得應該贊賞校長(cháng)兩點(diǎn)，一是利用形象設計來(lái)幫助和教育學(xué)生，二是讓學(xué)生參與學(xué)校形象的設計，增強學(xué)生的主人翁精神。
現在，給校園道路命名的多了，給學(xué)校建筑物命名的多了，給班級命名的多了，提煉學(xué)校辦學(xué)理念的多了，這的確是值得欣慰的。其實(shí)，還有許多學(xué)校形象設計的細節是不能忽略的，如備課本的設計、聽(tīng)課本的設計、信封信箋的設計等同樣需要關(guān)注。也許你認為這是鼓勵學(xué)校在做表面文章，其實(shí)我不這么看，因為，一個(gè)優(yōu)秀品牌的塑造過(guò)程，是不能沒(méi)有基本的形象設計的，它是一種文化的表征，是對精品的要求。人靠衣裝馬靠鞍啦！
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