黃健翔的解釋有兩點(diǎn)。第一，他對意大利隊比較熟悉，希望意大利出線(xiàn)，使以后的比賽好看一些。第二，他不喜歡澳大利亞隊。因為澳大利亞隊太像1981年世界杯預選賽中淘汰了中國隊的新西蘭隊。這樣的球隊晉級，對日后的比賽沒(méi)有好處。另外，澳大利亞以后參加亞洲賽區的比賽，很可能會(huì )欺負中國隊。
美國人看球不同，總喜歡弱隊贏(yíng)，特別是看世界杯。開(kāi)始，我以為他們不懂足球。后來(lái)才明白，那些看球的，常常都是從小踢球的，段位甚高；哪怕一個(gè)女孩子，也能玩出一連串漂亮的過(guò)人動(dòng)作。觀(guān)察得多了，讀的有關(guān)書(shū)報多了，慢慢領(lǐng)悟到其中的真諦。
這也是我在新書(shū)《精英的階梯：美國教育觀(guān)察》中講述的故事：美國的教育，特別注重體育。其目的不僅是鍛煉身體，而且還在于培養人格。這也許是中美之間最大的一個(gè)文化隔閡。中國的孩子到了美國，學(xué)習一般都很出色。但是家長(cháng)很少讓孩子在體育上花費太多時(shí)間。美國主流社會(huì )的家庭，則一定要讓孩子在運動(dòng)場(chǎng)上跌打成熟。這是他們社會(huì )化的重要過(guò)程：你要知道怎么努力創(chuàng )造奇跡，怎么與人合作，怎么尊重規則，尊重對手，怎么接受失敗。
也正因為如此，體育對許多美國人來(lái)講，就是一個(gè)挑戰自己的極限的機會(huì )。體育培養的，就是那種想別人之不敢想，為人之不敢為的勇氣和血性。比如幾年前，一個(gè)上海女中學(xué)生到美國作為交換生讀書(shū)。她僅練了一周的曲棍球，就代表校隊上場(chǎng)，竟一下子連過(guò)數人，射門(mén)得分。這一經(jīng)歷，成為她后來(lái)被哈佛錄取并拿到全獎的重要因素。由此可以看出美國人崇拜什么。所以，美國人看球，常常認同弱隊。因為弱隊在做一些別人不敢想，不敢干的事，因為弱隊在挑戰自己的極限。一個(gè)真正參與運動(dòng)的人，看球時(shí)也好像自己在場(chǎng)上。他的視點(diǎn)和純粹的觀(guān)眾不同，不圖場(chǎng)面的好看，追求的是體育的精神。
體育作為一種教育，最重要的功能恐怕還不是激勵人們怎么去贏(yíng)，而是怎么對待失敗，怎么尊重對手。我曾反復講世紀經(jīng)理韋爾奇小時(shí)候的故事：他打冰球失利，正垂頭喪氣地和隊友走向更衣室，母親突然半路殺出來(lái)，揪住他的領(lǐng)子吼道：“你要學(xué)會(huì )怎么當個(gè)失敗者！”這成了他終身受益的一課。受過(guò)這樣教育的人，一般都能在失敗中保持自己的尊嚴，保持對對手的尊重。比如這次美國隊被加納淘汰，本來(lái)輸在一個(gè)誤判的點(diǎn)球上，場(chǎng)上美國隊也略有些優(yōu)勢。但是，美國人對加納隊充滿(mǎn)了敬意，不僅對其技藝贊不絕口，而且現場(chǎng)解說(shuō)員頻頻為加納隊得的黃牌打抱不平，哪怕人家把美國的隊員鏟得人仰馬翻。
我們沒(méi)有受過(guò)這樣的教育，就無(wú)法對待自己的失敗。四分之一世紀前新西蘭隊淘汰了中國隊，黃健翔咽不下這口氣，一定要找澳大利亞當替罪羊。同時(shí)，因為預感到中國隊踢不過(guò)澳大利亞，沒(méi)有交手就先恨起來(lái)。這樣的人，在西方社會(huì )沒(méi)有人看得起，自己也抬不起頭來(lái)。但黃健翔居然說(shuō)得出口！可見(jiàn)，中國的體育教育是如何缺乏，乃至最人氣的體育解說(shuō)員，也對體育的基本精神一無(wú)所知。
一個(gè)自由競爭的市場(chǎng)經(jīng)濟，需要能動(dòng)的人，而不是看客。體育是塑造一個(gè)競爭社會(huì )中能動(dòng)的人的最好手段?？上覀兊捏w育主管部門(mén)和公眾，對體育的教育功能都缺乏足夠的理解。這不僅會(huì )讓我們踢不好球，也會(huì )弱化我們的國民性。
2006-06-30 東方早報
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