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博客在教學(xué)中的應用

博客在教學(xué)中的應用

博客已經(jīng)成為一種繼課件、積件、資源庫、教育主題網(wǎng)站等信息化教學(xué)模式之后，一種新的網(wǎng)絡(luò )應用模式。上海師范大學(xué)的黎加厚教授認為，博客的教育意義在于將互聯(lián)網(wǎng)從過(guò)去的通訊功能，資料功能、交流功能等進(jìn)一步強化，使其更加個(gè)性化、開(kāi)放化、實(shí)時(shí)化、全球化，把信息共享發(fā)展到資源共享、思想共享、生命歷程共享。

上海師范大學(xué)教育技術(shù)系的黎加厚教授認為博客應用于教學(xué)中會(huì )有以下幾個(gè)發(fā)展階段：

第一階段：個(gè)人實(shí)驗應用

第二階段：個(gè)人雜志、教育技術(shù)知識和信息的出版和傳播

第三階段：團隊學(xué)習和研究教育

第四階段：班級教學(xué)的新環(huán)境

第五階段：學(xué)校教師個(gè)人生活和思考的新平臺

第六階段：學(xué)校校園網(wǎng)的新形式，提供教師教育科研和教育反思新模式

第七階段：若干個(gè)學(xué)校的Blog網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟

第八階段：整合到學(xué)科教學(xué)的新平臺

北京師范大學(xué)的莊秀麗博士認為，用博客的方式學(xué)習，可以先從用博客E化學(xué)習筆記開(kāi)始，然后用博客拓展個(gè)人學(xué)習興趣，再用博客進(jìn)行學(xué)術(shù)課題研究，以及用博客進(jìn)行畢業(yè)論文設計等。

博客應用于教學(xué)的整合形式按應用對象的不同，可以分為：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展交流、師生交流、學(xué)伴交流三種應用形式。

（一）博客作為課堂教學(xué)的延伸和拓展

 課堂協(xié)作——作為課堂教學(xué)的延伸和拓展，讓數量不限的學(xué)習者能夠參與到群體學(xué)習和交流過(guò)程中。通過(guò)運用博客，參與博客中的討論可以讓一個(gè)普通的學(xué)生有機會(huì )接觸到全世界相關(guān)領(lǐng)域最優(yōu)秀的人（因為他們也是網(wǎng)絡(luò )虛擬學(xué)習社群圈的一員），通過(guò)參與回復、討論，可以體驗他們的思想，與他們建立廣泛的社會(huì )關(guān)系，這樣不但能夠分享到他們已有的研究成果，而且能夠分享到他們的經(jīng)驗、思想和體驗，這些體驗、經(jīng)驗的獲得將使得自己某一方面的學(xué)習興趣和知識結構實(shí)現跨越式的提升和發(fā)展。從知識管理的角度去分析，這就是一個(gè)學(xué)習隱性知識的過(guò)程，博客可以說(shuō)是一種有效的學(xué)習隱性知識的策略（隱性知識是“所知超過(guò)所言”、“只可意會(huì )，不可言傳”，需要實(shí)踐與體驗才可獲得）。

 

（二）博客作為師生、生生思想交流的平臺

教育應更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教誨他們怎樣做人。因為，學(xué)習的目的是為了影響學(xué)生的行為，而情感態(tài)度則影響著(zhù)行為的選擇。所以教師應該做到以知識為載體來(lái)對學(xué)生進(jìn)行情感、價(jià)值觀(guān)的教育。博客是教學(xué)活動(dòng)中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺。博客所倡導的“寫(xiě)-錄，思-享，品-學(xué)”六原則很好的體現了師生、生生的思想、情感的交流。學(xué)習者可以把自己的學(xué)習與周?chē)娜后w分享和交流結合在一起，從中有進(jìn)一步的認識。

博客（Blog）為學(xué)習者彼此間審問(wèn)、慎思、明辨、篤行、經(jīng)驗交流提供了空間。有學(xué)生在使用了博客后這樣寫(xiě)到：““博客”并不像論壇那樣復雜，也不像聊天那樣雜亂，它是網(wǎng)上全新的交流空間，而當“博客”出現在我們同學(xué)面前，就激發(fā)了我們的興趣，從而流行起來(lái)。通過(guò)博客在網(wǎng)上交流、學(xué)習，將我們交流、學(xué)習的范圍進(jìn)行了擴大，通過(guò)“博客”，在家里也可以學(xué)習、交流?！彼?，筆者認為博客能夠作為師生、生生思想交流的平臺，因為博客將互聯(lián)網(wǎng)從信息共享發(fā)展到了資源共享、思想共享、生命歷程共享。

（三）博客作為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工具

   作為教育知識管理的工具，博客可以作為知識管理的有效工具，在知識經(jīng)濟時(shí)代，教師的教育知識管理顯得愈來(lái)愈重要，博客為廣大教師提供了一個(gè)有用的工具：

1、作為教學(xué)進(jìn)行“教育敘事”及“教學(xué)反思錄”的工具

教師可以把自己在日常教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或沖突寫(xiě)在Blog，便于日后的整理和利用，而且能夠使自己在更廣泛的層面上實(shí)現與他人交流，分享，從而進(jìn)一步提高認識。作為敘事研究工具，敘事研究是一線(xiàn)教師從事教科研的很好方式，因為博客（網(wǎng)志）的初衷就在于敘事式的流水記錄，博客通過(guò)數字方式把一個(gè)個(gè)“教學(xué)故事”歸類(lèi)記錄在博客中，便于今后的研究，作為使用博客（網(wǎng)志）的積累效應，這是最有價(jià)值的。

2、作為教師的個(gè)人主頁(yè)

由于各方面條件的限制，許多教師還制作不出很好的主頁(yè)。如果學(xué)校建立了博客平臺，每個(gè)教師就可以有一個(gè)個(gè)人的空間，將自己的所見(jiàn)、所思、所想記錄下來(lái)，作為教學(xué)工作檔案。

3、作為教研組活動(dòng)的工具

用博客作為教研活動(dòng)的工具可以擴大活動(dòng)的時(shí)間和空間，而不限制于固定的時(shí)間和地點(diǎn)。教師任何時(shí)候對教學(xué)有什么想法，都可以寫(xiě)在Blog中，也可以加入到兄弟學(xué)校的教研中，共同進(jìn)行教學(xué)研究。

針對從教于不同領(lǐng)域的教師，還可以形成基于主題交流的Blog，例如學(xué)前教育中游戲專(zhuān)題的Blog、基礎教育中學(xué)生心理專(zhuān)題的Blog等等。這種基于主題的Blog通常需要多個(gè)教師共同組織共同參與?；谥黝}的Blog是教師自我培訓、自我完善的一個(gè)快捷途徑和方式。

 

 

 

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