競爭的日趨激烈促使了培訓市場(chǎng)的快速發(fā)展，但同時(shí)也使得培訓行業(yè)的發(fā)展陷入了發(fā)展的怪圈，各專(zhuān)家、教授、培訓師、講師等在日益提高身價(jià)（講課費），以顯示對知識的重視和所謂身價(jià)，誠然知識是無(wú)價(jià)的，但現在的局勢卻不容樂(lè )觀(guān)！由小到大，由混亂到較規范，由盲從到自主選擇，培訓行業(yè)畢將走出“魚(yú)目混珠”“泥沙俱下”的怪圈，對于當前的培訓行業(yè)和培訓師，要想在激烈的環(huán)境中突圍，需要的是準確的自我定位和打組合拳。
> 一、培訓市場(chǎng)現狀
從培訓師的構成來(lái)看，目前培訓市場(chǎng)上主要有幾種群體：各高校專(zhuān)家教授；在企業(yè)做過(guò)職業(yè)經(jīng)理人然后進(jìn)入培訓界；在直銷(xiāo)、保險行業(yè)辭職后進(jìn)入培訓界；喜歡培訓想靠培訓吃飯的各行業(yè)的人進(jìn)入培訓界，其中李鬼與李逵并存，使得行業(yè)的發(fā)展呈現許多不良的現象：一是過(guò)度包裝，有的年齡不大，也沒(méi)有做過(guò)實(shí)際的管理或者營(yíng)銷(xiāo)，僅僅是聽(tīng)了幾場(chǎng)所謂的成功學(xué)或者在保險或直銷(xiāo)行業(yè)講過(guò)課就開(kāi)始講述，而且身份了得，頭銜頗大，好似“無(wú)所不能、世界聞名”，但卻讓人很難信任；有的學(xué)歷不高，確把自己包裝成為MBA或博士；有的沒(méi)公司
，卻虛構一公司；二是抄襲，現在的講師大多沒(méi)有自己的課程，都是聽(tīng)了幾堂課或是直接從書(shū)本上直接拿來(lái)進(jìn)行講述，甚至連課程的名稱(chēng)也是直接用別人的，或是稍加改變一點(diǎn)就說(shuō)是自己的課程；三是收費無(wú)標準，不論是哪一個(gè)層次的培訓師現在都哭著(zhù)喊著(zhù)把自己的講課費拼了命的往上長(cháng)，好似費用高身價(jià)就高！其實(shí)不然！現在的講師多如牛毛，讓企業(yè)無(wú)從選擇，偶爾請一個(gè)所謂大腕講上一堂課就讓企業(yè)家心疼！現在企業(yè)需要的是價(jià)位低的同時(shí)講得又好的講師！四是課程沒(méi)特色或不實(shí)用，許多老師都是給企業(yè)去講自己能講的課程，對企業(yè)提出的課題大多應對不了；但企業(yè)需要根據實(shí)際情況而定，更加適合企業(yè)的現實(shí)，培訓完之后馬上能見(jiàn)到效果的才是好的課題。
二、突出重圍
作為培訓，內容和氛圍是關(guān)鍵，作為提升員工業(yè)績(jì)的關(guān)鍵途徑，當前的培訓也不是簡(jiǎn)單的一次或聽(tīng)某人一堂課就能夠解決問(wèn)題，需要的系統化和組合化，同時(shí)，有針對性，不僅是高品質(zhì)授課，低價(jià)位收費，而且要有針對性。隨著(zhù)企業(yè)要求的不斷提高和培訓行業(yè)競爭的日趨激烈，要想突出重圍，需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng )新：
一是準確的定位。作為培訓師，是某一領(lǐng)域的專(zhuān)家，但需要有所為，有所不為，不能來(lái)者不拒，其定位可以是某一行業(yè)或某以領(lǐng)域，如圍繞營(yíng)銷(xiāo)中的銷(xiāo)售或大客戶(hù)管理、如圍繞管理中的執行力或中層領(lǐng)導力；如圍繞某一行業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)模式與管理的深度研究等。
二是在內容上要系統和組合。打組合和系列概念，如針對管理者的領(lǐng)導力提升、針對中層執行力的深化、針對團隊的高效建設、針對員工的業(yè)績(jì)與銷(xiāo)售四方面形成一系統培訓；如針對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，從團隊建設、企劃到銷(xiāo)售、傳播到公關(guān)等實(shí)施系統化的培訓，提供完善的解決問(wèn)題的方案。
三是師資的組合。作為培訓師，一定要在不同的領(lǐng)域和行業(yè)進(jìn)行組合，單打獨斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，在競爭中合作是關(guān)鍵，如由王喚明、許廣崇、陳方聯(lián)合組建的關(guān)于區域市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、品牌、私營(yíng)企業(yè)、人力資源等系列課程在市場(chǎng)上就得到了許多企業(yè)的認可，因為三個(gè)培訓師的經(jīng)歷和專(zhuān)注的行業(yè)和領(lǐng)域不同，打組合牌能夠形成合力，最大化地提升企業(yè)價(jià)值。
四是時(shí)間的組合。當前是培訓的旺季，因為許多企業(yè)都想到在淡季時(shí)給員工“洗腦”，但在時(shí)間上需要組合，因為培訓解決的可能是工作態(tài)度問(wèn)題，也可能是工作能力問(wèn)題，還可能是團隊配合精神問(wèn)題，在不同的時(shí)間和情景下，應該有針對性地解決問(wèn)題，同時(shí)，在淡季與旺季應該進(jìn)行系列組合，如淡季重點(diǎn)在態(tài)度和理念等方面，旺季在策略和技巧方面。
五是方式的組合。由于員工普遍存在審美和視覺(jué)疲勞，單一的培訓方式也很難產(chǎn)生好的效果，因此需要在方式方面組合，將課堂培訓與拓展培訓有效結合，將沙盤(pán)與體驗有效組合，室內與室外相結合，進(jìn)而提高整體效果。
總之，企業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在員工，因為員工是創(chuàng )造價(jià)值的源泉，作為培訓師來(lái)說(shuō)，無(wú)論采取什么方式和途徑，都要真正從員工的角度去思考，全面提升員工的態(tài)度、工作方法或技巧，通過(guò)組合培訓去贏(yíng)取市場(chǎng)和培育競爭能力。
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