從我國企業(yè)培訓的現狀看還比較普遍地存在著(zhù)以下問(wèn)題：一是缺乏正確的培訓理念。由于培訓并不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益，因此企業(yè)管理者對待訓隨意性比較大，不能從企業(yè)戰略管理的角度看待培訓，過(guò)分強調短期效應，使得培訓缺乏長(cháng)期、系統的戰略支持，往往流于形式。二是缺乏系統的、分層次的培訓體系。在企業(yè)發(fā)展的不同階段，企業(yè)組織機構的不同層次對人員技能、知識和能力的要求是不同的，因此培訓要系統、有序地開(kāi)展，滿(mǎn)足不同階段、不同層次的需求，以確保在培訓上的投入能最大程度地提高個(gè)人與組織的績(jì)效。
但在我國企業(yè)培訓中卻往往忽視這一點(diǎn)，往往造成不必要的資源浪費。三是培訓針對性不強，培訓的內容和形式枯燥，效率不高。從實(shí)踐來(lái)看，我國企業(yè)在培訓過(guò)程中，簡(jiǎn)單地把灌輸知識、提高技能作為培訓的全部或大部分，不能正確地分析員工缺少的是知識、技能，還是需要轉變觀(guān)念，因此造成培訓的針對性不強。由于培訓的針對性不強對培訓的內容和方式造成負面影響，使培訓的形式和內容較為單一，影響了培訓的效果。
縱觀(guān)以上企業(yè)培訓現狀，用唯物辯證法的觀(guān)點(diǎn)分析，主要是不善于抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。唯物辯證法認為，復雜事物在發(fā)展過(guò)程中有多個(gè)矛盾，它們的發(fā)展是不平衡的，其中必有一種矛盾的存在和發(fā)展規定或影響其他矛盾的存在和發(fā)展。這種處于支配地位，對事物的發(fā)展過(guò)程起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾。同時(shí)，矛盾著(zhù)的對立雙方有主次之分，在事物發(fā)展中的地位和作用是不平衡的，其中處于支配地位、起著(zhù)主導作用的一方，叫做矛盾的主要方面，抓住了矛盾的主要方面，就能把握事物的本質(zhì)和主流。當前企業(yè)員工培訓的主要盾是培訓的內容和形式針對性不強，矛盾的主要方面是缺乏對重點(diǎn)人員、骨干人員、核心成員的培訓，因而不能把握培訓的本質(zhì)和主流，造成培訓流于形式，效果不佳。
如何抓住企業(yè)培訓的主要矛盾？我以為，可以運用“木桶理論”進(jìn)行分析。“木桶理論”的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長(cháng)的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。要想使木桶多盛水，提高水桶的整體效應，不是去增加最長(cháng)的那塊木板長(cháng)度，而是下工夫依次補齊木桶上最短的那塊木板。
“木桶理論”法則告訴領(lǐng)導者：一個(gè)企業(yè)好比一個(gè)大木桶，這個(gè)企業(yè)的最大競爭力往往不只取決于某幾個(gè)人的超群和突出，更取決于它的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節。當市場(chǎng)競爭不激烈時(shí)這一點(diǎn)恐怕還不明顯，但隨著(zhù)市場(chǎng)競爭不斷加劇，某些薄弱環(huán)節的瓶頸作用就會(huì )表現得越來(lái)越突出。因此，運用“木桶理論”分析主要矛盾，就是要解決培訓內容上的“最短的木板”。
根據“木桶理論”，員工培訓的重點(diǎn)應是不斷找出并加長(cháng)“最短的木板”。如果組成木桶的木板長(cháng)短不一，那么要增大木桶的容量，我們可采取兩種辦法：第一是同時(shí)加長(cháng)每一塊木板；第二是只加長(cháng)最短的木板。相比之下我們很容易看出，要增大相同的容量，第二種方法比第一種要經(jīng)濟得多。
有不少企業(yè)的員工培訓工作不考慮員工實(shí)際水平的參差不齊，其培訓過(guò)程像學(xué)校上課一樣要求統一的模式，采取統一的進(jìn)度。根據木桶原理我們知道這樣做實(shí)質(zhì)上采取的就是上述的第一種方法，是很不經(jīng)濟的，它大大增加了培訓投資但效果卻不一定好，因為它缺乏針對性。更有一些企業(yè)將培訓視為福利的一種，獎勵給表現出色的員工。這樣做更是與“木桶理論”背道而馳，它只是使長(cháng)木板更長(cháng)而短木板則依然短，企業(yè)整體實(shí)力還是提不高。
根據形勢的發(fā)展和市場(chǎng)競爭的需要，目前企業(yè)急需加強四個(gè)方面的培訓：一是效能培訓。包括：高效培訓，這是有關(guān)提高效率的培訓課程，盡管費用高昂，但仍受到企業(yè)高層次職業(yè)人士的歡迎時(shí)間管理培訓，此類(lèi)課程傳授的不僅是工作時(shí)間的管理方法，而且還包括生活時(shí)間的管理方法。由于時(shí)間管理是提高工作效率的關(guān)鍵，因此不論是公司還是員工都很歡迎此類(lèi)培訓。
團隊精神培訓，受西方現代企業(yè)文化的影響越來(lái)越多的中國企業(yè)意識到，員工整體協(xié)作對企業(yè)的發(fā)展將起重要作用。因此，團隊合作逐漸成為企業(yè)文化的重要組成部分，市場(chǎng)對這方面專(zhuān)業(yè)培訓的需求水漲船高。二是技巧培訓。包括：營(yíng)銷(xiāo)技巧培訓，隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的日趨激烈，要求企業(yè)更加主動(dòng)、積極地開(kāi)拓市場(chǎng)。營(yíng)銷(xiāo)人員要想提高業(yè)績(jì)，參加專(zhuān)業(yè)培訓是非常重要的?？蛻?hù)服務(wù)技巧培訓，客戶(hù)是上帝，只有充分滿(mǎn)足客戶(hù)的需要，才能實(shí)現企業(yè)的發(fā)展。
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