小學(xué)生怕寫(xiě)作文這是不爭的事實(shí)。每到老師布置寫(xiě)作文的日子，就是孩子們最難熬的日子。對作文從來(lái)都是：“作文難，作文難，一提作文就心煩?！焙芏鄬W(xué)生為完成作業(yè)而東拼西湊，要么幾句；要么缺乏真情實(shí)感，假話(huà)空話(huà)連篇。如何讓小學(xué)生不怕寫(xiě)作文呢？我認為要想讓小學(xué)生們不怕寫(xiě)作文，我們就要“蹲下來(lái)用孩子們的眼光看世界”首先得分析孩子們怕寫(xiě)作文的原因：
首先，現在大多數的孩子在相對封閉的學(xué)校里，基本上每天不是家里就是學(xué)校。相對來(lái)說(shuō)比較遠離社會(huì )，生活比較單調枯燥，面對作文題，可能是無(wú)話(huà)可說(shuō)。
其次，多數小學(xué)測試題命題作文多，而且有的命題脫離學(xué)生生活，所以學(xué)生不太感興趣。再就是，有些老師過(guò)分注重詞句的推敲潤色，一味追求表達的生動(dòng)具體，抬高了習作的門(mén)檻，使學(xué)生望而卻步。并且有些老師在寫(xiě)作文前先做指導，這些條條框框就限制了學(xué)生的思維，制約了內容的個(gè)性化與真情實(shí)感，缺少自由表達的空間，習作千篇一律。
另外，學(xué)生忽視閱讀積累，語(yǔ)言貧乏，這樣就給表達造成諸多障礙。我們班有些學(xué)生就如視頻上采訪(fǎng)的那個(gè)孩子一樣，心里想著(zhù)要怎么怎么寫(xiě)，可是一拿起筆就不知道該怎么寫(xiě)，怎么表達。如何解決小學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題下面就給大家介紹一下,讓寫(xiě)作變的簡(jiǎn)單起來(lái)！
一、用好教材中的“自來(lái)水”
每年開(kāi)學(xué)前都會(huì )發(fā)各種學(xué)科書(shū)籍，別以為學(xué)科書(shū)籍只是對本科課程及考試有用，其實(shí)各科的教材都能發(fā)現寫(xiě)作的素材。如：《語(yǔ)文》教科書(shū)中的課文，或寫(xiě)人、記事；或寫(xiě)景、狀物；或說(shuō)理、言志等。即使，同一教材，同一篇課文，同一教我們不期望“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的那種效果，但最起碼，通過(guò)老師的引導、分析，學(xué)生知道學(xué)了一篇課文，“我讀懂了什么”、“有什么感受”、“體會(huì )最深的是什么”、“有哪些自己喜歡的詞語(yǔ)、句子”。你集你喜歡的，我摘我愛(ài)好的，這篇抄一點(diǎn)，那篇積一點(diǎn)，“厚積薄發(fā)”既能體現個(gè)性，又能積累素材。
還有《數學(xué)》中的計算、推理；《科學(xué)》地理、歷史、動(dòng)、植物等知識；《美術(shù)》中的圖畫(huà)；《體育》課中的動(dòng)作……從中也可積累許多語(yǔ)言材料。如：購物語(yǔ)言、介紹語(yǔ)言、形體語(yǔ)言等。而且，這些都是不需要花力氣到別處去找的“自來(lái)水”。在這里還要像小學(xué)生們推薦一款速錄神器漢王速錄筆V587，小學(xué)時(shí)期，孩子正是儲備知識的階段，學(xué)習壓力不是特別大，盡可能多的儲備知識尤為重要。
有人會(huì )問(wèn)為什么要讓小學(xué)生使用速錄筆，課堂上也沒(méi)有電腦。小學(xué)生要如何使用呢？其實(shí)不知道大家有沒(méi)有發(fā)現，雖然教材中的“自來(lái)水”都在每天我們看的書(shū)中，但都是零散的。在課后我們在督促孩子溫習時(shí)就不能全神貫注，標準的摘抄資料會(huì )被遺漏，有了速錄筆V587在課余時(shí)間孩子就可以通過(guò)速錄筆將教材中的摘抄資料掃進(jìn)電腦，打印出來(lái)，溫習時(shí)就不會(huì )丟三落四。為孩子儲備知識節約了很多時(shí)間。
二、發(fā)掘課外讀物中的“礦泉水”
摘抄教材是一方面，但遠遠不夠，要拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，僅靠課內只煉好“內功”是遠遠不夠的。我們還要熟習“外功”──閱讀大量的課外書(shū)籍。從課外讀物中去汲取營(yíng)養。要實(shí)現這一點(diǎn)，目前有兩個(gè)有利條件：一是寒、暑假、雙休日提供了時(shí)間上的保證;二是據不完全統計，農村完小以上的學(xué)校都建立了圖書(shū)室，配備有足夠的圖書(shū)資源。
但圖書(shū)館的書(shū)畢竟是有限的，辦卡、借書(shū)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有家長(cháng)的陪同也不是很容易實(shí)現。這時(shí)候孩子需要另一個(gè)閱讀神器了，就是專(zhuān)為中小學(xué)生打造的專(zhuān)屬移動(dòng)圖書(shū)館——漢王電紙書(shū)閱享。
為什么給小學(xué)生推薦漢王黃金屋閱享，很重要的一點(diǎn)就是它隨機預裝了價(jià)值2000余元的100本中小學(xué)生必讀正版圖書(shū)，基本可以覆蓋學(xué)校要求的學(xué)習閱讀范圍，例如：古詩(shī)詞，中外名著(zhù)、名人傳記，科幻小說(shuō)等。學(xué)生們可以盡情沉浸在腦洞大開(kāi)的奇幻世界，也能在古人的詩(shī)詞歌賦中體會(huì )不同歷史背景中的喜怒哀樂(lè )、家國情懷。此外，正版書(shū)籍杜絕了盜版書(shū)籍的錯別字連篇、標點(diǎn)符號使用不規范、語(yǔ)句不通順等眾多弊端，有助于學(xué)生們規范語(yǔ)言學(xué)習，這也是我推薦漢王黃金屋閱享的重要原因。有了漢王電紙書(shū)閱享既可以保證學(xué)生的讀書(shū)量，讓學(xué)生從這些課外讀物中盡情地去發(fā)掘習作素材，又可以培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，真可謂一舉兩得。
三、采集生活、自然中的“花露水” 收集視聽(tīng)媒體中的“信息水”
“生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活?！逼鋵?shí)除了從書(shū)中獲取，大自然、事實(shí)消息也是不二選擇，如：開(kāi)展參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )服務(wù)等，使學(xué)生從昔日小街的冷落破舊感悟到如今車(chē)水馬龍大街的繁華，時(shí)代的進(jìn)步；從為殘疾人、災區、貧困學(xué)生獻愛(ài)心，為敬老院老人服務(wù)感悟到生活那么有意義，領(lǐng)悟到有許多人為大家服務(wù)，又有多少人需要別人的幫助。如果說(shuō)生活能激發(fā)情感，那么自然景物更能使人產(chǎn)生聯(lián)想。教師應有目的、有計劃地指導學(xué)生到大自然這個(gè)大熔爐去采集習作的“精華”。如：春天的百花齊放，夏日的閃電雷鳴，秋天的瓜果落葉，冬天的寒風(fēng)雪花；水里的魚(yú)蝦，地上的蟲(chóng)獸，天上的飛鳥(niǎo)……使這些鮮明的場(chǎng)景，深深地留在他們童年的記憶里。
廣播電視已經(jīng)普及，電腦也已逐步進(jìn)入尋常百姓家，學(xué)校的音像教材配備也較完善。這些視聽(tīng)媒體為學(xué)生提供了全方位的習作信息，老師、家長(cháng)也應正確引導學(xué)生逐步養成自覺(jué)收聽(tīng)、收看廣播、電視的習慣，把有意義的內容及時(shí)記下來(lái)，并對各種信息進(jìn)行優(yōu)化重組，體現自己的個(gè)性，形成自己的語(yǔ)言特色，為習作提供素材。
總之，無(wú)論是老師還是家長(cháng)都要做個(gè)有心人，多從學(xué)生的角度考慮，多利用現代學(xué)習工具為孩子的寫(xiě)作提供幫助，漢王速錄筆V587+電紙書(shū)閱享就是很好的學(xué)習利器，通過(guò)積累學(xué)生作文水平就會(huì )水漲船高。
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