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學(xué)樂(lè )器的費用越來(lái)越昂貴，但百萬(wàn)琴童的隊伍卻不斷壯大。
家長(cháng)們內心涌動(dòng)著(zhù)熱情和期望，也交織著(zhù)疑慮和困惑：是否越早學(xué)越好？是否學(xué)得好壞全在名師指點(diǎn)？對音樂(lè )知之甚少的我們，除把孩子交給培訓機構外，還能做點(diǎn)什么呢？
臺灣兒童音樂(lè )教育家鄭又慧說(shuō)：“你并非數學(xué)家也能教會(huì )孩子數學(xué)，所以，你不用是音樂(lè )家也能教好孩子音樂(lè )?！痹谒男聲?shū)《父母是孩子最好的音樂(lè )老師》里，用無(wú)數生動(dòng)的事例告訴家長(cháng)：身為父母，即使你五音不全，對音樂(lè )只有一知半解，也能幫助孩子學(xué)音樂(lè )、愛(ài)音樂(lè )。
音樂(lè )暖身期：培養孩子一雙善于聽(tīng)的耳朵
無(wú)需你投巨資，只需動(dòng)動(dòng)手為孩子播放CD。教孩子音樂(lè )，盡量用耳朵“聽(tīng)”而不是用眼睛“看”。
我們家是絕對不開(kāi)電視的。但在餐廳、客廳和孩子活動(dòng)區都放有錄音機，隨時(shí)聽(tīng)CD。無(wú)論兩個(gè)女兒是做手工、玩拼圖，音樂(lè )是她們永遠的背景。
我比較推薦莫扎特及巴赫的古典音樂(lè )。開(kāi)始時(shí)，我們可選擇單一的器樂(lè )曲，以便孩子熟悉每種樂(lè )器的聲音。例如，小提琴獨奏曲、鋼琴曲等。在此基礎之上，再去聽(tīng)編制較多的曲目，比如交響樂(lè )、協(xié)奏曲等，孩子才不會(huì )覺(jué)得“不知所云”。民俗音樂(lè )和兒童歌謠也比較適合孩子。我為女兒放過(guò)各個(gè)國家的民謠，德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等。孩子們在聽(tīng)到不同語(yǔ)言的唱腔時(shí)，也刺激了學(xué)習外語(yǔ)的腦部語(yǔ)言區。
如果媽媽家務(wù)繁忙，經(jīng)常忘記換碟也沒(méi)關(guān)系。小孩都喜歡反復聽(tīng)同一張光盤(pán)。聽(tīng)的時(shí)間長(cháng)了，他們也會(huì )選擇自己喜歡的。
著(zhù)重于“聽(tīng)”音樂(lè )時(shí)，還可配上一些創(chuàng )造性的肢體律動(dòng)。我和先生就經(jīng)常在家陪孩子玩一些音樂(lè )游戲。女兒們經(jīng)常披著(zhù)絲巾、戴著(zhù)帽子，在優(yōu)美的音樂(lè )中，翩翩起舞。有時(shí)，我還會(huì )點(diǎn)一根溫馨的蠟燭，伴著(zhù)橘色的小光，和孩子感受音樂(lè )的空靈?；蛘哐埡⒆拥呐笥褌兊郊依飦?lái)，幾個(gè)小朋友天馬行空地編音樂(lè )劇，即興能力和創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
孩子有一雙敏銳的耳朵后，父母可以帶他去聽(tīng)現場(chǎng)版的音樂(lè )會(huì )?？梢韵嚷?tīng)免費的音樂(lè )會(huì )，因為不是專(zhuān)業(yè)級別，一般辦的比較熱鬧，能吸引住小孩。
不過(guò)，也和孩子的個(gè)性有關(guān)。我的大女兒就常中途退場(chǎng)，二女兒則會(huì )從頭到尾聽(tīng)完。于是，幾乎每隔一周，我都會(huì )帶她去聽(tīng)大師級別的音樂(lè )會(huì )。門(mén)票不菲，因此當時(shí)我基本是“月光族”。同時(shí)，只要有機會(huì )，我們都會(huì )去看地方戲劇、民俗舞蹈、廟會(huì )等，讓孩子接受寬廣多面的音樂(lè )刺激。
“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)”這句話(huà)蠱惑了無(wú)數家長(cháng)的心，讓孩子在很小時(shí)就開(kāi)始學(xué)樂(lè )器。但這是一種誤區：學(xué)音樂(lè )不是直接學(xué)樂(lè )器，也非越早開(kāi)始學(xué)樂(lè )器越好。6周歲之前的兒童，視知覺(jué)尚未發(fā)育完全，對視譜教學(xué)感到困難，手指肌肉也無(wú)法勝任鍵盤(pán)的細動(dòng)作，不建議開(kāi)始彈奏樂(lè )器。
5歲左右，孩子們可以上音樂(lè )團體班，學(xué)習簡(jiǎn)單的敲擊樂(lè )器（各種鼓樂(lè )，三角鐵等）。在團體里，孩子的壓力較小，對家長(cháng)而言也較經(jīng)濟。如果直接選擇專(zhuān)業(yè)的一對一鋼琴、提琴的學(xué)習，其實(shí)就是提前結束孩子學(xué)音樂(lè )的過(guò)程。我每年教授一兩千學(xué)生，學(xué)得早的孩子，95%都提前結束了，甚至短短幾個(gè)月，孩子就再也不愿碰任何樂(lè )器，非?？上?。越早學(xué)夭折率越高，回頭率越低。所以，建議先讓孩子們在團體音樂(lè )班“暖身”兩年左右，再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的樂(lè )器學(xué)習。
從蜜月期到厭倦期，了解孩子的規律
等到孩子小學(xué)階段，可以請專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)教授樂(lè )器。但家長(cháng)千萬(wàn)不要覺(jué)得松了一口氣：“把孩子完全交給老師，就沒(méi)我什么事了！”
父母一定要陪孩子一起學(xué)一段時(shí)間。
家長(cháng)親身體驗，了解其難度和竅門(mén)后，就不至于在家里訓斥孩子：“這么簡(jiǎn)單的，你怎么都不會(huì )呢？”同時(shí)，一起學(xué)習，回家之后一起切磋交流，會(huì )讓孩子有多了一個(gè)同伴的感覺(jué)，學(xué)起來(lái)比較輕松愉快。初學(xué)時(shí)，我們也可以幫助孩子糾正手腕的姿勢、手指的角度，甚至坐姿。兩三個(gè)月后，當孩子學(xué)習情緒穩定，能掌握學(xué)習狀況時(shí)，父母陪同與否就不重要了。
不過(guò)，對許多孩子而言，對樂(lè )器新鮮好奇的“蜜月期”很短暫。當他聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )時(shí)，會(huì )幻想自己也能彈得那么好，但實(shí)際操作比較難實(shí)現?？赡芩麑W(xué)了很長(cháng)時(shí)間，連基本音符都彈不好。
如何讓孩子從樂(lè )器“蜜月期”過(guò)后的失落、沮喪走出來(lái)，盡早進(jìn)入“適應期”呢？
我會(huì )選擇一些孩子感興趣的方式，吸引孩子。鋼琴的琴鍵很復雜，音符太多，我就讓孩子們在琴鍵上貼上貼紙。將音符分組并貼上不同顏色的貼紙，如DO音貼紅色，RE音貼藍色，音符立刻類(lèi)化為簡(jiǎn)單的事。我記得，小女兒4歲多，小手還握不穩筆，都搶著(zhù)將貼紙寫(xiě)上音名。先建立五線(xiàn)譜的基本概念，學(xué)樂(lè )器就會(huì )輕松許多。
我也常用獎勵的方式，慢慢幫助孩子養成獨立練琴的習慣。小女兒直到6歲時(shí)還未擁有自己的芭比娃娃，因此相當羨慕其他小朋友。于是，我們就約定：每彈一次琴就能得到一個(gè)貼紙，30個(gè)貼紙就能換到一個(gè)芭比娃娃。為此，她練得又勤又高興，一個(gè)月內就得到了禮物。
每天練琴，是父母和孩子面臨的重大挑戰。老師一般會(huì )要求每天練習一個(gè)小時(shí)。但孩子們很難了解長(cháng)時(shí)間練習的意義，常常無(wú)法堅持。
我為女兒們換了一種方法：不以時(shí)間來(lái)限定孩子，而是以“次數”來(lái)幫助她達到目標。初學(xué)時(shí)，每天將一首曲子彈兩次，會(huì )比較輕松愉快。隨著(zhù)年齡和學(xué)琴時(shí)日增加，慢慢增加次數，例如一首曲子彈三次四次……但別增加太快，以免反彈。
但即便我用盡辦法，兩個(gè)女兒在練琴兩年后，同時(shí)從“適應期”走到“厭惡期”。
“我最討厭鋼琴！”“我再也不想學(xué)鋼琴了！”面對女兒們的怒吼，我深刻地反思一番?？赡苁俏矣X(jué)得她們有音樂(lè )天分，加過(guò)量作業(yè)而導致的后果。我冷靜地考慮，并和她們協(xié)商之后，決定暫停3個(gè)月，這期間她們可以完全不必碰鋼琴。但每天，家里還是繼續播放音樂(lè )。
3個(gè)月后，姐妹倆分別都說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫€想繼續彈琴！”這次，我相當謹慎，每首曲子只要求她們練習3次。這段過(guò)渡期，姐姐每天練20分鐘，妹妹練35分鐘，但比之前每首彈六七次好許多，并且她們都是在愉快的心情下練習的。
大部分孩子都有學(xué)琴的“厭倦期”，家長(cháng)一定要沉住氣，千萬(wàn)別催促指責：“已經(jīng)花那么多時(shí)間和金錢(qián)，不學(xué)不就白費了嗎？”事實(shí)上，學(xué)過(guò)的已經(jīng)滲透在孩子腦海之中，基本是不會(huì )忘記的。而且，當孩子停一段時(shí)間再回來(lái)時(shí)，他會(huì )有另外一種領(lǐng)悟和心境，會(huì )彈得更好。
被音樂(lè )豐富的人生更多彩
從小聽(tīng)音樂(lè )、接受音樂(lè )訓練時(shí)，孩子練就一副好耳朵，聽(tīng)語(yǔ)言就會(huì )有額外的收獲。
記得小女兒上幼兒園小班時(shí)，家里來(lái)了客人，她還困惑地問(wèn)：“爸爸，今天的叔叔講的英文，和上次來(lái)的叔叔講的不一樣！”原來(lái)，上次來(lái)做客的是美國朋友，而這次則是從澳大利亞來(lái)的。因為女兒練就了一副敏銳的耳朵，所以她在日后學(xué)習英語(yǔ)和法語(yǔ)時(shí)，都學(xué)得又快又準。
音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，孩子們的即興力、模仿力、節奏感和創(chuàng )意能力都得到了開(kāi)發(fā)。
小女兒小學(xué)二年級時(shí)，我原本準備帶她去考一下學(xué)校的音樂(lè )班，結果因為我的馬虎，錯過(guò)了報名時(shí)間。于是，就讓她去舞蹈班試了一下。女兒完全是“裸考”，之前從未接受過(guò)任何舞蹈訓練。老師放著(zhù)音樂(lè )，讓她表演一個(gè)撿東西的動(dòng)作。結果因為女兒的即興能力還有節奏感都很強，一下被選中。此后，女兒迷上了跳舞，跟著(zhù)專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習了7年。雖然很少有時(shí)間再彈琴，但聽(tīng)音樂(lè )一直是她放松的方式，而且她之前學(xué)過(guò)的也一直沒(méi)有忘記。前段時(shí)間，我們家新添了一架鋼琴，我邀請她四手聯(lián)彈。小女兒只用了10多分鐘，就慢慢熟練地彈起來(lái)了，她很驚喜：“哎呀，媽媽我真的沒(méi)有忘記啊?！?/p>
我的大女兒在高中后，因迷上了科學(xué)研究，也沒(méi)有繼續學(xué)鋼琴。但在大學(xué)期間，大女兒組織了一個(gè)樂(lè )團，她負責彈鍵盤(pán)，經(jīng)常演出。音樂(lè )為紐帶，讓她的領(lǐng)導力和創(chuàng )造性都得到了體現。兒時(shí)的熏陶和浸染，已經(jīng)讓音樂(lè )自然地成為孩子們生活中的一部分。
家長(cháng)直通車(chē)：
Q:如果孩子到厭倦期，實(shí)在不愿意學(xué)了，家長(cháng)該放棄嗎？
A：完全可以不用學(xué)，你將省下的學(xué)費帶他去旅游。你們約定一個(gè)空檔時(shí)間。這期間，你可以繼續讓他聽(tīng)音樂(lè )、帶他看音樂(lè )會(huì )、聽(tīng)親朋好友彈琴等。如果他有興趣的話(huà)，過(guò)了這段時(shí)間可以繼續學(xué)，如果真的沒(méi)興趣就放棄。
Q:學(xué)樂(lè )器會(huì )不會(huì )影響孩子的學(xué)習成績(jì)呢？
A:功課以外的興趣，并不會(huì )耽誤功課。對于會(huì )安排時(shí)間的人，學(xué)習樂(lè )器不但不耽誤功課，反而成為他們讀書(shū)的調劑品。教會(huì )孩子如何利用時(shí)間，也是父母該學(xué)習的功課。
Q:作為家長(cháng)，我們對音樂(lè )不太了解，能否通過(guò)考級來(lái)衡量孩子學(xué)得如何呢？
A:我的兩個(gè)女兒都沒(méi)考過(guò)級，但都十分熱愛(ài)音樂(lè )。即使家長(cháng)不懂音樂(lè )，當看到孩子投入地彈完一整首曲子，你就應該替他高興。如果考級，需要反復練習一支曲子大半年，可能會(huì )挫傷孩子的積極性。建議您等孩子學(xué)幾年之后再開(kāi)始考慮考級。本刊記者/王小艾
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