你要給語(yǔ)文來(lái)一場(chǎng)射精嗎?
“寫(xiě)讀創(chuàng )”語(yǔ)文教學(xué)設計及案例征集
以寫(xiě)激學(xué),以學(xué)引讀,
以讀悟寫(xiě),讀寫(xiě)結合,
讀中積累,寫(xiě)中訓練,
應用再創(chuàng ),高效素能。
【教學(xué)理念】
“寫(xiě)讀創(chuàng )”語(yǔ)文教學(xué)基于破解長(cháng)期以來(lái)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)嚴重割裂、語(yǔ)文教學(xué)“高耗低效”的弊端,為實(shí)現高效的素能語(yǔ)文教學(xué)而構建。
“寫(xiě)讀創(chuàng )”語(yǔ)文教學(xué)以“寫(xiě)”為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),把“讀”作為其中的渠道和手段;常言學(xué)以致用,這里逆向來(lái)尋求解決教學(xué)弊端,采取“用而求學(xué)”;“寫(xiě)(表達)”為目的,“讀(吸收)”為手段,以“寫(xiě)”求“讀”、用“讀”助“寫(xiě)”,閱讀教學(xué)即寫(xiě)作教學(xué),如果說(shuō)寫(xiě)作教學(xué)是個(gè)全人,那閱讀教學(xué)就是血肉。這樣,閱讀與寫(xiě)作相互滲透相互作用,有機融合進(jìn)行深度語(yǔ)文教學(xué)。
在“寫(xiě)讀創(chuàng )”教學(xué)中,學(xué)生由寫(xiě)作始以寫(xiě)作終,創(chuàng )造貫穿全程,其間教師引導閱讀學(xué)習。這一過(guò)程中,學(xué)生在老師的在主導下自由初創(chuàng )、閱讀體悟、參照比較、積累提煉、模仿借鑒,應用再創(chuàng )。
概括的說(shuō):寫(xiě)而讀,讀而思,思而學(xué),學(xué)而習,習而作。
【設計理念】把閱讀與寫(xiě)作教學(xué)有機融合在一起,閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作指導和訓練。
【征稿要求】
1. 原創(chuàng )性:自選文本(課文),依據“寫(xiě)讀創(chuàng )”理念設計課堂教學(xué)。
2.示范性:教學(xué)案例(實(shí)錄)要有示范性、操作性、借鑒性和啟發(fā)性,最好能有點(diǎn)評或反思。歡迎提供課堂視頻。
3.教學(xué)設計和案例標明“ XX 版 XX 年級 X 冊 X 單元同步或相關(guān)”。
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