藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒(méi)有藝術(shù)教育，就不是完整的教育。反之，只有藝術(shù)訓練，缺少文化教育，藝術(shù)教育就會(huì )變得沒(méi)有根基，甚至影響其發(fā)展和普及。舞蹈在藝術(shù)教育中有其不可替代的位置，同時(shí)在社會(huì )整體文化的推進(jìn)中也有其不可或缺的作用，尤其它在文化生活中給人們帶來(lái)的美育和娛樂(lè )作用更不可忽視。
舞蹈教育應普及到大眾
舞蹈以經(jīng)過(guò)提煉、組織和美化了的人體動(dòng)作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映人們的社會(huì )生活。它起源于勞動(dòng)，又與文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)相伴而生，是人類(lèi)歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。近年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的提出，人們對藝術(shù)領(lǐng)域中不同門(mén)類(lèi)的教育問(wèn)題格外看重，包括藝術(shù)教育與市場(chǎng)那種千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
北京舞蹈學(xué)院原院長(cháng)呂藝生教授進(jìn)一步解釋說(shuō)，由于近年來(lái)旅游業(yè)的發(fā)展，各地的旅游市場(chǎng)要注入旅游文化的內容，而旅游文化除文字和文物上的內容以外，最容易被接受的就是舞蹈表演或歌舞表演。所以全國的旅游景點(diǎn)到處都有歌舞表演。這樣一來(lái)給舞蹈演員提供了一定的空間。
大家都知道，舞蹈行業(yè)是不養老的，演員淘汰得也非?？?，省市一級或省市以下的舞蹈院?；蛘咚囆g(shù)院校的學(xué)生都是這一走向。這一點(diǎn)與北京舞蹈學(xué)院的情況還不太一樣，北京舞蹈學(xué)院培養出來(lái)的學(xué)員主要是供給幾個(gè)主要專(zhuān)業(yè)團體，像芭蕾舞專(zhuān)業(yè)的學(xué)員只提供給中央芭蕾舞團。其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)員一般也會(huì )進(jìn)入中國歌舞團、東方歌舞團、中國歌劇舞劇院或中央民族歌舞團。此外，他們還會(huì )參加各種各樣的晚會(huì )演出，或者參演一些影視劇里需要的舞蹈場(chǎng)面等。目前來(lái)說(shuō)，舞蹈專(zhuān)業(yè)培訓這一市場(chǎng)還是挺可觀(guān)的，舞蹈專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況也還是比較好的。
呂教授說(shuō)，其實(shí)省市以下包括縣級在內，是非常需要普及性藝術(shù)人才的，而且需求量還很大。這當中包括機關(guān)，企、事業(yè)單位都需要這樣的人才。而且社會(huì )培訓也需要大量師資，很多年輕人在健身或娛樂(lè )方面都選擇舞蹈訓練，這也是舞蹈教育的一個(gè)走向。
從一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，舞蹈教育應該是非常普及的。在西方國家，舞蹈教育也是一種文化教育。舞蹈是中小學(xué)以下的必修課，但目的不是單純跳舞，而是通過(guò)舞蹈來(lái)開(kāi)發(fā)智力，增強辦事能力以及對事物的辨別能力、認識能力等，就這一點(diǎn)目前在我國還不很發(fā)達。我們原來(lái)的舞蹈教育，基本上屬于早期專(zhuān)業(yè)型教育，從十一二歲開(kāi)始訓練，目的就是將來(lái)成為一名舞蹈家，這完全是一種純粹的職業(yè)型教育。
藝術(shù)院校文化課是弱項
在西方國家，上舞蹈課并不是為了當專(zhuān)業(yè)舞蹈演員，是為了自身的修養，所以大中小學(xué)全都有舞蹈課。唯一的區別是，大學(xué)里把它作為選修課，中小學(xué)則把它作為必修課。我們國家目前還做不到，其中一個(gè)原因是受高考指揮棒的影響，所以誰(shuí)也不會(huì )因為跳舞而影響學(xué)業(yè)。有的學(xué)校招特長(cháng)生，只是為了門(mén)面，與教育無(wú)關(guān)。
說(shuō)到文化課方面，呂教授說(shuō)，因為藝術(shù)院校的學(xué)制短，文化課方面處于弱勢。以北京舞蹈學(xué)院附中為例，文科方面可達到高中水平，但理科達不到。應該說(shuō)我們培養出的人才并不是全面發(fā)展的人才。
呂教授說(shuō)，我們現在的藝術(shù)教育，基本上延續的還是前蘇聯(lián)的教育模式，但又不完全是。比如前蘇聯(lián)中專(zhuān)學(xué)制是9年而我們是6年，這3年差就差在文化課學(xué)習。我們恰恰缺少的是文化課方面的教育。前蘇聯(lián)雖然是早期專(zhuān)業(yè)型教育，但是他們在文化課方面和普通人一樣，也就是與國民教育是一樣的，而我們的早期教育純粹是專(zhuān)業(yè)型的。這種教育結構從長(cháng)遠來(lái)看并不可取。
從中專(zhuān)升大本，對文化課的要求就更低了，比普通院校的高考錄取分數又要降很多。呂教授認為，假設我們的文化課分數不降，可以這樣說(shuō)，舞蹈學(xué)院出來(lái)的人才其全面性要比普通院校強。因為他們的左右腦都得到了開(kāi)發(fā)。普通學(xué)校開(kāi)發(fā)的是左腦，而舞蹈專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的是右腦。話(huà)說(shuō)回來(lái)，前蘇聯(lián)的藝術(shù)院校注重的是左右腦同步開(kāi)發(fā)，這是真正意義上的全面發(fā)展。
藝術(shù)教育要普及與專(zhuān)業(yè)性相結合。
舞蹈演員的生涯是比較短暫的，不像從事音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)業(yè)可以更長(cháng)一些，而舞蹈演員到了38歲就得退出舞臺了，這一點(diǎn)是很殘酷的。呂教授認為，如果說(shuō)舞蹈教育存在著(zhù)危機的話(huà)，我覺(jué)得最大的危機還是文化問(wèn)題而并非自身專(zhuān)業(yè)。
如果文化基礎好的話(huà)，我們國家的舞蹈藝術(shù)就可以走到世界的前端了，就可以出現世界級的舞蹈大師?？墒前雮€(gè)多世紀了，我們幾乎沒(méi)有出現一個(gè)世界級大師，其中最主要原因就是文化基礎不行。臺灣有一位舞蹈大師，他就是搞文學(xué)出身之后才從事舞蹈及編導工作的。他的舞蹈不是靠身體，而是靠思想。
我們的技術(shù)能力不差，但因為缺少文化的支撐，所以在國際舞臺上缺少競爭力。呂教授認為，大學(xué)舞蹈可以學(xué)習芭蕾、現代舞或者民族舞等，但不贊成附中分科，就像普通高中那樣為了高考老早分文理科，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。應該說(shuō)眼下我們藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的觀(guān)念還不夠科學(xué)。舞蹈學(xué)院附中現在已經(jīng)明確只分兩大科，即中國舞科和芭蕾舞科。但有些地方藝術(shù)學(xué)校還是分得比較細，有的甚至還縮短了學(xué)制，這顯然是違反教育規律的。
對于當下的職業(yè)舞蹈教育，呂教授坦言，從教育本身來(lái)說(shuō)，還應遵守普通教育的規律，同時(shí)又要理解藝術(shù)教育的規律，把普通教育的原理和藝術(shù)教育的規律結合起來(lái)，真正為國家培養出合格的藝術(shù)人才，同時(shí)也要樹(shù)立大舞蹈觀(guān)，也就是普及性教育，沒(méi)有普及，就不會(huì )有理想的專(zhuān)業(yè)教育。
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