來(lái)自期刊《教育與現代化》第1期[ 總第94期]2010年3月《英國開(kāi)放大學(xué):世界遠程教育的里程碑》。
主要內容有：一、英國開(kāi)放大學(xué)的歷史溯源。( 一) 萌芽期: 肇始于BBC的理念( 二) 創(chuàng )業(yè)期: 沃爾特佩里的作用( 三) 增長(cháng)與鞏固期: 高等教育的大眾化。
二、英國開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)特色( 一) 創(chuàng )新的大學(xué)定位。開(kāi)放大學(xué)是第一所打破排他和卓越之間微妙聯(lián)系的機構, 這是建立在理想主義之上的大學(xué)。( 二) 開(kāi)放的辦學(xué)理念，完全的、徹底的開(kāi)放性是英國開(kāi)放大學(xué)最核心最根本的特征, 是真正意義上的現代大學(xué)與傳統意義上的大學(xué)的根本區別所在，其根本宗旨就是對學(xué)習者開(kāi)放、學(xué)習地點(diǎn)開(kāi)放、學(xué)習方法開(kāi)放和觀(guān)念開(kāi)放。英國開(kāi)放大學(xué)向所有的大學(xué)求學(xué)者打開(kāi)了求學(xué)之門(mén): 不管種族、國籍、性別、宗教信仰、原文化程度、入學(xué)動(dòng)機等差異, 均有入學(xué)機會(huì )。學(xué)生不需要參加入學(xué)考試, 一般也無(wú)需按時(shí)到校上課, 無(wú)嚴格的學(xué)習年限, 學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習的時(shí)間和地點(diǎn)。
( 三) 卓越的質(zhì)量保障。開(kāi)放大學(xué)從一開(kāi)始堅持 開(kāi)放理念的同時(shí), 也始終秉持 卓越理念。開(kāi)放大學(xué)的出現是基于這樣一種信仰: 通訊技術(shù)的提升能為那些沒(méi)機會(huì )進(jìn)入大學(xué)校園接受高等教育的人提供高質(zhì)量、高水平的學(xué)習。開(kāi)放大學(xué)十分注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究, 從教師選聘和考核、學(xué)生作業(yè)評改、考試的組織及評卷等各個(gè)方面均有嚴格的質(zhì)量保證體系。丹尼爾認為: 英國開(kāi)放大學(xué)的高質(zhì)量是周密的設計、詳盡的計劃、熟練的運作和細致評估的結果。原因如下: ( 1) 優(yōu)秀而且多樣化的高質(zhì)量教材。( 2) 全心全意地為學(xué)生提供學(xué)業(yè)上的幫助。( 3) 快捷的后勤服務(wù)。( 4) 強有力的研究基礎。英國高等教育質(zhì)量評估委員會(huì )每年對一些課程進(jìn)行質(zhì)量抽查,每3年對科研工作進(jìn)行一次評估, 每4 5年對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查。
( 四) 優(yōu)質(zhì)的課程機制。英國開(kāi)放大學(xué)的課程范圍涵蓋了研究生教育、大學(xué)本科學(xué)位教育和繼續教育三個(gè)部分。研究生和大學(xué)學(xué)位教育都實(shí)行學(xué)分制, 學(xué)位教育實(shí)行相當靈活的自由選課制, 學(xué)生可以根據自己的需要和興趣自由選擇各個(gè)院系開(kāi)設的課程, 從而組合成自己的學(xué)位課程學(xué)習計劃。放大學(xué)教材的編寫(xiě)有嚴格的指導、培訓、編寫(xiě)、審查規程, 編寫(xiě)和審查分別由不同的人承擔。開(kāi)放大學(xué)創(chuàng )造了模塊課程：即將相關(guān)的學(xué)科揉合為一個(gè)模塊，在每個(gè)子模塊下設有若干單元課程。模塊課程既方便了學(xué)生的學(xué)習, 又避免了課程內容不必要的重復。
三、英國開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)啟示( 一) 開(kāi)放包容是現代大學(xué)的走向( 二) 質(zhì)量卓越是大學(xué)的立校之本( 三) 課程優(yōu)質(zhì)是大學(xué)的成功之基。
以上是該論文的主要內容。英國開(kāi)放大學(xué)是世界上最成功的遠程教育大學(xué), 也是英國現代教育改革最成功的一個(gè)典型,其辦學(xué)之路、辦學(xué)模式、辦學(xué)特色引起了全球的普遍關(guān)注。一直很好奇它是怎樣的具體形式，看了這篇論文之后我覺(jué)得英國開(kāi)放大學(xué)值得我們借鑒的有以下幾點(diǎn)。1.明確的定位和辦學(xué)理念。有了最基本的辦學(xué)方向才不至于在遇到困難時(shí)迷失。2.嚴格的考核制度。英國開(kāi)放大學(xué)的教師選聘和考核、學(xué)生作業(yè)評改、考試的組織及評卷等各個(gè)方面均有嚴格的質(zhì)量保證體系。嚴格的制度遏制了混亂的出現。3. 優(yōu)質(zhì)的課程機制。學(xué)生憑個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)選擇要學(xué)習的科目，非常的人性化。我不是很清楚國內遠程教育大學(xué)的情況，但是社會(huì )的認可度不高便也可知道一二，英國開(kāi)放大學(xué)作為世界上最成功的遠程教育機構，必然有我國遠程教育機構可以學(xué)習的長(cháng)處。希望我國的遠程教育能結合自身情況不斷地汲取其他國家成功的辦學(xué)經(jīng)驗。
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