學(xué)生期末評語(yǔ)（3）
若水藍 發(fā)表于 2005-6-16 12:50:00
胡玲霞
“字如行云流水，人如雪山晶瑩。”一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你用實(shí)際行動(dòng)征服了每一個(gè)人。無(wú)論是課堂上的妙語(yǔ)連珠，還是勞動(dòng)時(shí)的揮汗如雨，無(wú)論是長(cháng)跑比賽中的技壓群芳，還是籃球場(chǎng)上的英姿颯爽，你的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著(zhù)大家，你的快樂(lè )無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)大家。
“胸懷凌云志，萬(wàn)里勇馳騁。”愿你用真誠的汗水換取明日的輝煌！
陳超
“玉不琢不成器。”老師之所以對你嚴格要求，是因為在老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過(guò)悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你深邃的思想，老練又不失純真的文筆，常常帶給老師意想不到的感覺(jué)；你正直的人品，剛柔相濟的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，老師對你一直滿(mǎn)懷希望，而且會(huì )一如既往地關(guān)注你。祝你獲得更多的成功！
姚松濤
“好男兒志在四方。”雖然你的話(huà)語(yǔ)不多，但每一句都擲地有聲。老師看得出，你是個(gè)胸懷大志的男孩子。這個(gè)學(xué)期，你在各個(gè)方面的進(jìn)步都可喜可賀?？吹侥阍隗w育賽場(chǎng)努力拼搏的身影，我們知道你有很強的上進(jìn)心，是個(gè)頂天立地能吃苦的男子漢。
希望你能把字再寫(xiě)得漂亮些，在新的學(xué)期中認真做好每一件事，你會(huì )擁有更燦爛的明天。
劉旭初
“桃李不言，下自成蹊。”樸實(shí)、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔任教室衛生委員的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營(yíng)造了舒適的學(xué)習環(huán)境。在打掃環(huán)境衛生中你更是一馬當先。在學(xué)業(yè)上，你一直在穩步前進(jìn)著(zhù)，老師看在眼里，喜在心上。老師愿與你共同努力，早日實(shí)現你心中的夢(mèng)想。
吳聞杰
“自古英雄出少年。”你是個(gè)聰明懂事、有天資的好孩子，相信你的未來(lái)一定不可限量。你尊敬老師，見(jiàn)到老師總能熱情招呼；你關(guān)心同學(xué)，當別人有困難時(shí)，你總是熱情相助；你關(guān)心班級，時(shí)時(shí)為班級考慮，處處為班級著(zhù)想。你是班中的乒乓高手，在賽場(chǎng)上你的表現是多么出色，多么的威風(fēng)與矯健??！愿你更嚴格地要求自己，你的聰明才智一定會(huì )得到更大限度地發(fā)揮！努力吧，成功在向你招手。
張小勤
“不鳴則已，一鳴驚人。”你是個(gè)聰明懂事，心地善良的孩子，課堂上的你有時(shí)能積極發(fā)言，帶給大家全新的感覺(jué)。你是那么善解人意，那么寬容樸實(shí)。你為班級所做的一切老師看在眼里，喜在心上。你在勞動(dòng)中也是頂呱呱的先鋒人物，有你的地方就有清潔一片。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”在人生的旅途中，你已經(jīng)邁出了瀟灑的第一步，能不能永葆“英雄本色”呢？老師拭目以待。
王佳
“余音繞梁，三日不絕。”你的歌聲像小百靈一樣甜美婉轉，老師總記得你那可愛(ài)的模樣，七色光，七色光……唱得多么動(dòng)聽(tīng)啊。運動(dòng)會(huì )上你矯健的身影，乒乓賽中你沉著(zhù)勇猛，文化藝術(shù)節你又屢屢亮相，你為班級所做的一切大家不會(huì )忘記。你的字，你的歌，你的小報，每一樣都讓人賞心悅目。老師真為你感到高興。愿你繼續乘風(fēng)破浪，去欣賞那不遠處的更美的風(fēng)景。
徐蕓
“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”這學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，從學(xué)習到紀律，你都能?chē)栏褚笞约?，尤其是英語(yǔ)方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語(yǔ)中的，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來(lái)的日子里，你更應該充滿(mǎn)自信地面對，無(wú)論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話(huà)語(yǔ)永遠都是大家所期待的，徐蕓，大膽地展示自己吧，讓你的天空更美麗。
馬佳琴
“精誠所至，金石為開(kāi)。”你的樸實(shí)，你的善良，你的無(wú)私，你的真誠，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充溢在每個(gè)人的身邊。老師信任你，同學(xué)們喜歡你，無(wú)論是路隊長(cháng)的工作，還是其他的大小事務(wù)，你總能處理地有條不紊。老師何其自豪，能擁有你這樣優(yōu)秀的學(xué)生；班級何其幸運，能擁有你這樣出色的路隊長(cháng)。成功之路充滿(mǎn)艱辛，但老師對你滿(mǎn)懷信心，因為你是個(gè)既吃苦耐勞又智慧超群的孩子，有這兩樣法寶，誰(shuí)與爭鋒？
鄧燕君
“鄧家有女初長(cháng)成，學(xué)在五（4）人未識。”你是老師引以為榮的孩子，你對乒乓的鍥而不舍，對問(wèn)題的獨特見(jiàn)解，無(wú)不令同學(xué)們刮目相看。你的學(xué)業(yè)成績(jì)也是很出色的，憑著(zhù)自己的才華和默默奉獻的精神贏(yíng)得了大家的信任和贊揚。你是那么善解人意，那么寬容樸實(shí)。你在勞動(dòng)中也是頂呱呱的先鋒人物，有你的地方就有清潔一片。
愿你和“細心“交上朋友，憑你的聰明和能干定會(huì )更出色。
王菲
“才高八斗，學(xué)富五車(chē)。”你是大家心目中無(wú)所不知的“紀曉嵐”。 你既活潑調皮又才智過(guò)人，我想不久的將來(lái)你會(huì )比紀曉嵐更出色，因為你不但有博覽群書(shū)的毅力，更有天馬行空的無(wú)窮創(chuàng )意。老師何其幸福，能擁有你這樣的“才女門(mén)生”。生活和學(xué)習一樣，都需要一絲不茍，老師相信憑你的聰明才智一定能?chē)烙诼杉?，作好生活中的每一首?shī)。“路漫漫其修遠兮，”下一句是什么？查查看，與你共勉。
甘路源
“滄海橫流方顯英雄本色。”乒乓比賽中，你脫穎而出，運動(dòng)賽場(chǎng)更是你縱橫馳騁的天地。你的勤奮與執著(zhù)充分顯示了咱班“誰(shuí)與爭鋒”的錚錚豪情，足以感動(dòng)和震撼每一個(gè)人，打掃衛生中的你也是大家矚目的焦點(diǎn)。成也英雄，敗也英雄，只問(wèn)付出，不問(wèn)收獲，老師為有你這樣的學(xué)生而自豪。唯一的希望就是愿你更加勤奮，與同學(xué)更友好地相處。這樣，你會(huì )更出色！
劉元杰
“勸君莫惜金縷衣，勸君應惜少年時(shí)。”你是個(gè)誠實(shí)善良，沉默少言的小男孩。雖然你少有一鳴驚人的大舉動(dòng)，但你對班級的真情關(guān)心，卻洋溢在你的一言一行之中。你是那么謙虛，又是那么勤勞，雖然字寫(xiě)得不甚理想，但老師感覺(jué)得到，你一直都在努力。不要放棄，你的潛力還遠遠沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)，讓我們一起努力，老師相信，你一定能比現在更上一層樓！
劉春曉
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”春曉，你的名字充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，你的人也如名字般文采縱橫，出自你手的文章永遠蘊涵著(zhù)一種深邃致遠的哲理，這是你最與眾不同的地方。你的作文更具大家風(fēng)范，文辭優(yōu)美，寓意深遠，童話(huà)劇就采用了你的稿件，還有文章發(fā)表，老師深為有你這樣才華橫溢的孩子而驕傲。每個(gè)人的微笑都送給你，因為你是最優(yōu)秀的。
王夢(mèng)婷
“真人不露相。”你是個(gè)有真才實(shí)學(xué)又深藏不露的孩子，和你接觸的時(shí)間越長(cháng)，老師和同學(xué)們對你的評價(jià)就越高。你是那么無(wú)私善良，又是那么多才多藝，無(wú)論是舞臺上的你還是課堂上的你總能帶給大家美妙的感覺(jué)。你是個(gè)很有發(fā)展潛質(zhì)的孩子，老師相信只要你以認真、積極的態(tài)度對待學(xué)習，沿著(zhù)自強的路堅定不移地走下去，一定能創(chuàng )造無(wú)數奇跡。
蔣軻宇
“唯大英雄能本色，是真名士自風(fēng)流。”你瀟灑如風(fēng)的文筆，你寬容坦蕩的胸懷，你臨危授命的豪氣，讓老師看到了未來(lái)的棟梁，讓同學(xué)們感受到了真正的大家風(fēng)范。參加笛子認真努力，還光榮地被評為校十佳樂(lè )手。作為學(xué)習委員，你的汗水滲透了教室的每一個(gè)角落，辛苦了！愿你在未來(lái)的日子里，鯤鵬展翅九萬(wàn)里，成為不折不扣的豪杰人物。愿你繼續努力，老師希望永遠以你為榮。
俞維鳳
“真人不露相。”你是個(gè)有真才實(shí)學(xué)又深藏不露的孩子，和你接觸的時(shí)間越長(cháng)，老師和同學(xué)們對你的評價(jià)就越高。你是那么無(wú)私善良，又是那么多才多藝。這學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，是你汗水揮灑后的回報。你心靈手巧，能歌善舞，是個(gè)很有發(fā)展潛質(zhì)的孩子，老師相信只要你以認真、積極的態(tài)度對待學(xué)習，沿著(zhù)自強的路堅定不移地走下去，一定能創(chuàng )造無(wú)數奇跡。
陸晨婕
你是個(gè)清純善良、外柔內剛的可愛(ài)女孩，寫(xiě)了一手頗有大將風(fēng)范的好字，令人賞心悅目。交代你的事情你總能幾近完美地完成，而且才思敏捷，創(chuàng )意無(wú)限。作為班級一員，各種活動(dòng)中總能瞧見(jiàn)你忙忙碌碌的玲瓏身影，尤其是布置教室更是你的看家本領(lǐng)?！赌虾韴蟆飞隙啻慰浅瞿愕淖髌?，真令人羨慕啊。努力吧，老師對你滿(mǎn)懷期待，期待著(zhù)你成為老師最得意的門(mén)生。
姜思怡
你興趣廣泛，寫(xiě)作、數奧、乒乓、籃球等都是你的好朋友。“氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙。”用這句詩(shī)詞形容你真是再合適不過(guò)。你純潔典雅，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，出口成章，妙語(yǔ)連珠，是班中公認的“小才女”。作為班干部，你從來(lái)沒(méi)有號令群雄的架勢，卻博得了大家的全力擁護，真是“其身正，不令則行。”你是老師的得意門(mén)生，更是同學(xué)的好榜樣。讓我們共同珍惜一起走過(guò)的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤我們重逢的欣喜。
徐雨晨
晨晨，昨天的你膽小沉默，今天的你大膽開(kāi)朗，你的改變讓老師欣喜不已。尤其是那次英語(yǔ)故事比賽，你勇敢地走上了舞臺，自信地面對臺下1000多雙明亮、期待的眼睛，真了不起！你對語(yǔ)文，對學(xué)習的興趣在一天天的增長(cháng)，你的才華也在一天天地顯示。作為英語(yǔ)課代表，你的組織領(lǐng)導才能也令人佩服。
老師相信，你一定能用“細心”加“恒心”贏(yíng)得未來(lái)更遼闊的天空。
劉依玲
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”你是一個(gè)讓老師感到驕傲的孩子。你的善良，你的樸實(shí)，你的寬容，你對班級所做的一切，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在震撼著(zhù)老師的心。雖然你的成績(jì)有待提高，但不要灰心，老師一定會(huì )幫助你尋找到合適的學(xué)習方法，同時(shí)自己也要抓緊時(shí)間。你這個(gè)學(xué)期的出色表現老師看在眼里，喜在心上。老師尤其不能忘記你在舞臺上精彩舞蹈的情景。
努力吧，老師期待著(zhù)更出色的你！
張允梅
你是一朵云，卻從來(lái)不張揚輕佻，你用沉默的力量征服了學(xué)習中的一座座高峰。你的文筆也頗具大家風(fēng)范，不愧是朵瀟瀟灑灑的“文云”。你熱心為同學(xué)、為班級做事，老師堅信你為大家所做的一切將成為每個(gè)人記憶中的珍寶，你的未來(lái)不可限量。
愿你永遠與謙虛為伴，讓成功之花開(kāi)遍你的人生之旅。無(wú)論你身在何方，老師對你的關(guān)愛(ài)永恒。
徐丹艷
“精誠所至，金石為開(kāi)。”你的樸實(shí)，你的善良，你的無(wú)私，你的真誠，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充溢在每個(gè)人的身邊。老師信任你，同學(xué)們喜歡你，無(wú)論是語(yǔ)文課代表的工作，還是其他的大小事務(wù)，你總能處理地有條不紊。老師何其自豪，能擁有你這樣優(yōu)秀的學(xué)生；班級何其幸運，能擁有你這樣出色的班干部。成功之路充滿(mǎn)艱辛，但老師對你滿(mǎn)懷信心，因為你是個(gè)既吃苦耐勞又智慧超群的孩子，有這兩樣法寶，誰(shuí)與爭鋒？
孔益萍
你是個(gè)聰明伶俐，有獨立個(gè)性和見(jiàn)解的孩子，欣賞你的繪畫(huà)作品、瀏覽你的黑板報是一種美的享受。你在班中是個(gè)佼佼者，你為班爭光的精神一直都是大家公認的。
你在校園讀書(shū)節活動(dòng)中的精彩表現，老師看在眼里，喜在心上；乒乓賽上奪得女子第一名，多么了不起啊。如果你再團結友愛(ài)些，和同學(xué)們多多交流，你會(huì )發(fā)現，視你為知己者大有人在，你的天空也會(huì )更廣闊。
陳晨
“字如行云流水，人如雪山晶瑩。” 陳晨，你是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，純潔善良，才華出眾。無(wú)論老師交給你什么工作，你總能幾近完美地完成，你用實(shí)際行動(dòng)博得了老師的信任和同學(xué)們的稱(chēng)贊。尤其是你的字和畫(huà)，讓人賞心悅目，愛(ài)不釋手，不愧為班中的宣傳委員。每一篇作文都令人愛(ài)不釋手，精彩絕倫。“胸懷凌云志，萬(wàn)里勇馳騁。”愿你用真誠的汗水換取明日的輝煌！
朱超
“自古英雄出少年。”你是個(gè)聰明懂事、有天資的好孩子，相信你的未來(lái)一定不可限量。你總能虛心接受老師和同學(xué)的意見(jiàn)，主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，讓老師感到你在一天天地成長(cháng)。你的作文是老師非常引以為豪的，如果再精練些，那真是精彩之至了。小手也十分靈巧，小制作總能獲得好評，老師相信，只要你堅持不懈，一定能成為班中的佼佼者。同時(shí)要嚴格要求自己，使自己在紀律方面也做個(gè)“本色先鋒”。
徐云濤
“冰凍三尺非一日之寒。” 你是個(gè)聰明懂事、有天資的孩子，老師永遠記得你在課堂上的精彩發(fā)言。當時(shí)大家的掌聲是何其熱烈，這足以說(shuō)明你是個(gè)很有潛力的孩子。你坦率誠實(shí)，待人真誠，但學(xué)習方面一直起色不大。原因很簡(jiǎn)單，你對“懶惰”這個(gè)可怕的朋友戀戀不舍。老師希望你能在今后的日子里找到不足和差距，奮起直追，成為一個(gè)勤奮博學(xué)的孩子。
張孝春
你是一個(gè)聰明而又可愛(ài)的男孩子，學(xué)習很主動(dòng)，尤其是作文寫(xiě)得頂呱呱，洋洋灑灑500字不在話(huà)下，經(jīng)常帶給老師和同學(xué)那么多驚喜。
平時(shí)的你能認真及時(shí)地完成作業(yè)，班級活動(dòng)也很積極，雖然過(guò)去你有這樣那樣的小毛病，但你能主動(dòng)接受大家的教育和幫助，今天的你已經(jīng)是個(gè)很了不起的多面手了。永遠都不要放棄，繼續向前沖，你的未來(lái)流光溢彩。
如何寫(xiě)好學(xué)生期末評語(yǔ)
[ 2007-6-28 23:30:00 | By: 真子 ]
又到了期末老師給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，也是老師對學(xué)生一期的學(xué)習生活作小結的時(shí)候，但有些教師對寫(xiě)操行評語(yǔ)的重要意義認識不足。撰寫(xiě)前不是對每個(gè)學(xué)生的情況作細致分析，而是憑印象和感覺(jué)，以教訓人的口氣，形式主義的詞語(yǔ)，“優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、希望”三段式來(lái)表述，更有甚者連缺點(diǎn)也省去了，簡(jiǎn)化為“二段式”：把缺點(diǎn)隱含在希望里去了。套話(huà)連篇，籠統含混，千篇一律，千人一面。這種“八股”式的評語(yǔ)，使教師寫(xiě)起來(lái)辛辛苦苦，學(xué)生看起來(lái)無(wú)動(dòng)于衷，家長(cháng)讀后無(wú)可奈何，既沒(méi)有對學(xué)生做出準確的評價(jià)，也沒(méi)有達到預期的教育目的。其實(shí)，操行評語(yǔ)不僅僅是評價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對教師的評價(jià)，反映出教師的學(xué)識、素質(zhì)、師德……
為了更好地發(fā)揮操行評定的作用，除了要遵循操行品德評定的原則、要求之外，更重要的是采取何種寫(xiě)法的問(wèn)題，以便取得更好的功效。以下方法是些有益的嘗試。
一、畫(huà)像法
所謂“畫(huà)像法”，就是班主任在評定學(xué)生操行時(shí)，先用形象而富有情趣的語(yǔ)言刻劃學(xué)生最突出的方面，然后由此帶出對該生的全面而又個(gè)性化的評價(jià)。譬如，有位女生，各方面都很出色，卻缺乏個(gè)性，似乎太懂事，太成人化了，同學(xué)們反而不愿與之接近。于是，班主任給了她這樣的評語(yǔ)：“假如你是一尊有缺點(diǎn)的雕像，你將更完美。”然后再寫(xiě)：“四平八穩，全面發(fā)展，待人接物處處恰到好處。請思考，為何與同學(xué)有點(diǎn)距離，使人不愿接近？文靜而端莊，大方而不失機心。有靈秀之氣，有過(guò)人之智。思維敏捷，藏愚守拙；鐘情數理，又傾心文藝。觀(guān)察細膩，行事仔細。常列年級榜首，而無(wú)驕氣。惟熱烈情感稍欠些。”短小的篇幅，精煉而中肯的語(yǔ)言把一個(gè)富有個(gè)性的學(xué)生在校的表現勾畫(huà)出來(lái)了。這種方法使人過(guò)目難忘，印象深刻，耐人尋味，又不傷“感情”，從而達規勸之效。
二、淡化處理法
這種方法主要是針對那些被稱(chēng)之為所謂的“差生”的學(xué)生，尤其是適合于那些學(xué)習成績(jì)不好而又有所長(cháng)的學(xué)生下的評語(yǔ)。它對學(xué)生的不夠理想之處進(jìn)行淡化處理，而其目的在于鼓勵學(xué)生揚長(cháng)避短。它符合“差生”的心理發(fā)展規律。
我們來(lái)看兩則不同班主任對同一位學(xué)生的評語(yǔ)。
評語(yǔ)一：該生較關(guān)心時(shí)政，較遵守紀律；學(xué)習成績(jì)一般，勞動(dòng)一般；對工作尚能負責，對老師尚有禮貌。但進(jìn)取心不足，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性不強。
評語(yǔ)二：老師與你相處了一個(gè)學(xué)期，你在運動(dòng)場(chǎng)上的形象給我留下難忘的印象，那過(guò)人切入的上籃，漂亮！那疾步騰身過(guò)竿，漂亮！何必老在周記里擔心自己成績(jì)平平而看不到出色的個(gè)人特長(cháng)呢？請你鼓足信心，一步一步上臺階，老師相信你在學(xué)習和其它方面也能不斷“漂亮”起來(lái)！
很顯然，評語(yǔ)的對象是位中等生，但體育相對突出。而且這位被評的學(xué)生在兩位班主任心目中都有同一的不夠理想之處：成績(jì)平平。對此，前一位班主任予以特別強調，且用語(yǔ)刻板，缺乏熱情，并將其歸咎于進(jìn)取心不足所致；而后一位班主任則將此生不足之處進(jìn)行淡化處理，而淡化的目的顯然在于鼓勵學(xué)生揚長(cháng)抑短，且語(yǔ)言流暢、親切暖人，充分發(fā)揮班主任的引導功能。其評語(yǔ)功能也就不言而喻了。
三、自敘法
所謂“自敘法”，或者叫“自評法”，就是學(xué)生自己給自己寫(xiě)評語(yǔ)。它適合于高年級且自律能力較強的學(xué)生或者那些在某方面有所松懈或在某些方面有所顧慮的學(xué)生。采用此法能有利于學(xué)生在自評時(shí)進(jìn)行自我反省，自我審度從而了解自我的表現，使他們幡然頓悟，繼而奮起。學(xué)生在自我反省中往往能觸動(dòng)自己最深處感應神經(jīng)，從而達到鞭策自我的目的。
四、點(diǎn)評法
此法，實(shí)際上是“自敘法”的延續，即班主任對學(xué)生的自我評價(jià)進(jìn)行審核、補充。此法要求班主任對學(xué)生更有深入的了解，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明了。要能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。比如，在一位同學(xué)的自敘評語(yǔ)中有驕氣之嫌，我便在其末尾加上一句“革命尚未成功，同志仍須努力”。而有一學(xué)生則因感到學(xué)習困難重重，慮及前途，黯然神傷，徘徊彷徨。我便加上一句“莫愁前路多荊棘，天下誰(shuí)人無(wú)前程”。
一份小小的操行評語(yǔ)，是教師對學(xué)生在一定時(shí)期內行為表現的書(shū)面鑒定，更是對師生相處、相親、相知程度的檢查，也是教師能力和水平的展示。它猶如一面鏡子，能照出各自的容貌；它猶如心靈的“超鏈接”，能讓教師、學(xué)生、家長(cháng)的心靈相互溝通；它猶如喜劇小品，讓人在喜悅中接受教育；它猶如春風(fēng)春雨，能使學(xué)生天賦的種子生根、開(kāi)花、結果。我們應該努力提高自己的情感素養，獨辟蹊徑，把自己的熱情和對學(xué)生的愛(ài)心融于評語(yǔ)之中。做到“評之以情，語(yǔ)如其人，重在激勵”。把操行評語(yǔ)寫(xiě)“實(shí)”、寫(xiě)“活”、寫(xiě)“美”。
學(xué)生期末評語(yǔ)，能否由學(xué)生干部代勞？
核心導讀：這是自己再一次將矛頭對準高校教師隊伍，憑心而論，在09年的開(kāi)張文字，自己并不想寫(xiě)這些帶有譴責性的文字，但是在看到這個(gè)現象后，自己細細思索后還是以一種半幽默詼諧的方式寫(xiě)了出來(lái)。感謝某網(wǎng)站編輯給予首頁(yè)頭條的推薦，原文標題為《應該對老師批復期末總評上綱上線(xiàn)》，可能是火藥味過(guò)于濃厚被編輯這樣處理，倒也是不錯的角度。以下的編者按為該編輯所加，為此致謝！
編者按：
這篇題為《學(xué)生期末評語(yǔ)，能否由學(xué)生干部代勞？》的文章系一名網(wǎng)友的來(lái)稿。文中反映了一個(gè)現象，即部分學(xué)生素質(zhì)報告單上的評語(yǔ)，不是由老師填寫(xiě)。文章的觀(guān)點(diǎn)，可以說(shuō)代表了部分學(xué)生的看法。這值得思考和關(guān)注。學(xué)生評語(yǔ)應由教師填寫(xiě)，是一個(gè)約定成俗的問(wèn)題，涉及教師職業(yè)道德。但我們的規章制度明確了嗎？沒(méi)有。傳統的問(wèn)題，是否需要約束，這也許是給高校管理提出的新問(wèn)題。
日前，學(xué)校某些學(xué)生干部以及部分學(xué)生情理之中的接到了一個(gè)任務(wù)，就是幫老師在學(xué)生的成績(jì)單教師評語(yǔ)這個(gè)框框內，代替老師為其完成這個(gè)神圣的職責（當然，現在不是用筆寫(xiě)，而是打?。?。
誠然，老師有權利要求學(xué)生為其做事情，也有權利決定學(xué)生的素質(zhì)報告單上留下什么樣的評語(yǔ)。這些都是作為一個(gè)老師應該享有并且始終享有的權利。
然而，師者，傳道授業(yè)解惑也。在一千多年前，我們的先人就這樣定義著(zhù)老師作為為師者的涵義，在今天我們的老師在傳完道、授完業(yè)的時(shí)候，卻在解惑這個(gè)結骨點(diǎn)上出現了意外。這個(gè)意外在意料之外卻似乎在高校中顯得情理之中。
當然，筆者不忍心怪罪老師是不愿意動(dòng)腦筋來(lái)思考該如何為學(xué)生寫(xiě)下一個(gè)學(xué)期的總評，因為老師本身就是一個(gè)善于思考的類(lèi)學(xué)者。思考、總結他們天生具有優(yōu)勢。我不想怪罪他們是因為他們或許認為學(xué)生對那些評語(yǔ)已經(jīng)失去興趣，所以沒(méi)有必要寫(xiě)。當然，他們可以這么臆測，因為學(xué)生在他們眼中都成了順理成章的理所當然。所以學(xué)生能不能看到有見(jiàn)地的評價(jià)性指導，那就碰運氣吧?；蛟S他們還可以認為學(xué)生更了解學(xué)生，那么我寧愿相信他們不如相信網(wǎng)絡(luò )去，至少在那里能看到太多雷同的同種人。
當今社會(huì )，在高等教育被詬病、被指責的今天，如何重建高校人文素養，是需要幾代人好好努力的。而在這所有努力的方向中，筆者始終認為如何在教導為師者保持好自己良好的誠信、誠實(shí)、守法遵規應該是一個(gè)建設的重中之重的任務(wù)，只有在為師之人具備了這些素養才能在日常的教化中或潛移默化或直接傳授中讓學(xué)生感受到一種高等教育被尊重被崇高的感覺(jué)，也或許只有這樣才能在一種師生共同作用之下，讓社會(huì )重新樹(shù)立一種大學(xué)信仰精神。
如今，在學(xué)生最基本的學(xué)期總評上，某些老師就毫不猶豫地想到這個(gè)辦法不能不讓人深思。在制度建設需要重拳出擊的時(shí)候，筆者建議學(xué)校應該對老師隨意敷衍學(xué)生期末總評出重拳，對一切不負責任的老師以違反校規處罰，這和學(xué)校貫徹“一切為了學(xué)生和為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨相一致。也只有在這些細小的環(huán)節上把握好，做到盡善盡美，才能在將來(lái)更多的范圍內打造一只高素質(zhì)隊伍的教師團隊，那么學(xué)校成為中國的“哈佛大學(xué)”才可以指日而待。（完）
